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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳麗安
研究生(外文):Li-An Chen
論文名稱:安全知識萃取與建置歴程的實證研究-以台電公司南區施工處為例
論文名稱(外文):An Empirical Study on The Knowledge Acquisition and Deployment Processes of Industrial Safety Evidenced- by Taipower Company,s Southern Division
指導教授:許宏德許宏德引用關係
指導教授(外文):Hong-Te Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄第一科技大學
系所名稱:環境與安全衛生工程所
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:知識管理安全衛生管理內隱知識
外文關鍵詞:Knowledge ManagementSafety- Health ManagementTacit knowledge
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摘要
知識經濟時代的來臨,知識管理巳成為影響競爭優勢的重要因素之一。因為「知識」取代了土地、設備、錢財,而成為是企業經營運作最重要之資產,所以「知識管理」是企業永續經營無可避免的挑戰課題。而面臨國內職業災害發生率高,為如何降低職業災害之發生,已制定了各種安全衛生政策,及推行各種安全衛生管理系統等措施,因此將「安全衛生管理」導入「知識管理」系統中,已變成一項重要之挑戰。知識萃取、蓄積又是整個知識管理過程中的第一步,即是重要的基礎工程,而萃取為影音文圖多媒体之知識形式,是目前知識庫中所欠缺的。本研究旨在以影音文圖多媒体之知識形式來探討其可行性及有效性,以供知識管理系統建置時之參考。
本研究則以台電公司輸變電工程南區施工處之純文字化之安全作業標準,萃取為「影音文圖多媒体之安全作業標準」及「安全衛生知識管理與知識萃取歷程問卷調查表」實證影音文圖多媒体之知識形式其可行性及有效性,本研究結果顯示:
1.以近年數位化技術的發達,萃取影音文圖多媒体形式之知識是容易可行的。
2.影音文圖多媒体之知識形式較目前純文字化之知識形式學習或記憶效果佳,更能提高知識轉化「螺旋理論」之速度及成果。
3.內隱知識屬技術實作性質者,更適於將其內隱知識萃取為影音文圖多媒体之外顯知識,並透過組織之「知識管理」由其知識轉化螺旋理論,使組織之外顯知識又內化成為個人的內隱知識,則如此不斷的知識擴散、激發將能提升組織的知識能量,如將安全衛生管理導入此知識管理模式,不但可提升工作安全衛生成效,且因知識之累積進而提升企業競爭力,其效能是可達到企業永續經營之目的。
ABSTRACT
With the coming of the era of knowledge economy, knowledge management has become one of the important factors which influence competitive advantage. Substituting for land, equipment and money, knowledge has become the most significant property of enterprise management and operation. Therefore, knowledge management is an inevitable challenging subject of corporate sustainability management. Owing to high occupational accident rate, every kind of safety and health policy has been made, and measures such as safety and health management systems are also implemented to lower the occurrence of accidents. So how to lead safety and health management to knowledge management systems has become an important challenge. Knowledge extraction and accumulation is the first step of knowledge management, that is, the foundation construction. However, at the present time, the conversion of knowledge extraction into the form of video, pictures and multimedia is still knowledge lack of integration in knowledge base. This study aims to explore the feasibility and efficiency of knowledge in the form of video, pictures and multimedia, which may be reference in the construction of knowledge base in knowledge management systems.
In this study, “Standard Operating Procedure (SOP) in form of video, picture and
multimedia” is extracted from the text-based SOP of Transmission and Substation Projects Department Southern Region Construction Office Taiwan Power Company and the feasibility and efficiency of knowledge in the form of video, picture and multimedia is investigated by the questionnaire about safety and health knowledge management and knowledge extraction process. The results this study suggests are as the following:
1.Thanks to the development of digital technology, knowledge extraction in the form of video, pictures and multimedia is easy and feasible.
2.Knowledge in the form of video, pictures and multimedia is more effective than the acquisition or memory of text-based knowledge, and can enhance the efficiency and result of knowledge transformation based on knowledge spiral theory.3.Tacit knowledge about technology is more suitable to be extracted and converted into explicit knowledge in the form of video, pictures and multimedia, which can be effectively absorbed by individuals.
目 錄
中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ i
英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ii
誌謝⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯iv
目錄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯v
表目錄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ viii
圖目錄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ix
一、緒論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯. 1
1.1研究背景與動機⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1
1.2研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2
1.3研究方法與範圍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4
1.4論文架構⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5
二、文獻探討⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
2.1 工作安全分析與安全作業標準 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
2.1.1工作安全分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
2.1.2安全作業標準⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 11
2.2知識管理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ 13
2.2.1知識管理概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 13
2.2.1.1知識管理的定義⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 13
2.2.1.2組織知識管理簡介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 19
2.2.2 知識萃取與轉換⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 22
2.2.3知識物件化之建置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34
2.2.3.1知識本体論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 34
-v2.2.3.2
知識物件化與分類⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 35
2.2.4 知識管理之效益⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36
2.3影音文圖多媒体之資料形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38
2.3.1 影音文圖之資料特性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38
2.3.2 影音文圖之學習效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39
2.4台灣電力系統簡介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42
三、以多媒体知識資料呈現之知識萃取與建置⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ 45
3.1知識萃取作業流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 45
3.2知識萃取實際作業⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 47
3.2.1 內部及外部組織之資料蒐集與盤存⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47
3.2.2 成立臨時安全作業標準知識社群⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯48
3.2.3 臨時知識社群安全作業檢討及編導腳本⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49
3.2.4 研究工具及拍攝工地實作過程、訪談、剪選外部組織之資料⋯ 59
3.2.4.1研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 59
3.2.4.2拍攝工地實作過程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 60
3.2.4.3訪談⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 78
3.2.4.4外部組織資料之剪選⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 80
3.3編輯影音文圖多媒体安全作業標準(知識物件化)⋯ ⋯⋯⋯ 91
四、研究結果及討論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ 99
4.1影音文圖多媒体安全作業標準成果特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 99
4.2問卷調查結果與討論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 111
4.2.1 受試者基本結構統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 111
4.2.2 受試者對知識管理(台電智庫)之看法統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 117
4.2.3受試者觀看「電纜延放影音文圖多媒体安全作業標準」後測試
-vi成
績統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 118
4.2.4受試者對多媒体知識形式認知與態度統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯120
五、結論與建議⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 128
5.1結論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 128
5.1.1製作影音文圖多媒体外顯知識之可行性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 128
5.1.2影音文圖多媒体外顯知識之有效性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 128
5.2心得與建議⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ 131
5.2.1心得⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯131
5.2.2建議⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯131
參考文獻⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 133
附錄一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 136
附錄二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 143
附錄三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 163
附錄四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 185
-vii表
目錄
表3-1原「 電纜延放」安全作業標準⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 50
表3-2召開臨時安全知識社群檢討「電纜延放」安全作業標準會議內容及腳本⋯ 52
表3-3多媒体「電纜延放安全作業標準」第一層知識物件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 92
表3-4多媒体「電纜延放安全作業標準」第二層知識物件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 95
表4-1問卷回收狀況⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112
-viii圖
目錄
圖1-1研究流程與架構⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7
圖2-1知識的基本操作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16
圖2-2知識管理6C觀念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 17
圖2-3組織中知識活動與組織記憶⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28
圖2-4知識轉換模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29
圖2-5知識管理輸入-轉換-輸出的循環過程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 33
圖2-6知識物件化與分類流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 36
圖2-7有效處理學習訊息之比較表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 41
圖3-1處理軟体基本介紹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60
圖3-2電纜延放車⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61
圖3-3電纜延放車鋸齒狀之制動裝置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61
圖3-4涵洞電纜延放每隔3~4公尺裝置一個滑車滾輪⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62
圖3-5電纜延放轉彎路徑處最小容傅s曲半徑不得小於電纜外徑之20倍⋯ 62
圖3-6電纜延放時人員不可站於拉力與合力方向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63
圖3-7電纜延放時使用張力計量測張力值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63
圖3-8不平整之電纜頭斷面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯64
圖3-9平整之電纜頭斷面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯64
圖3-10電動鋸切斷電纜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 65
圖3-11利用滾輪式切線器將導線外圍之鋁素切除⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 65
圖3-12滾輪式切線器將導線外圍鋁素線分二次切除⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 66
圖3-13 45股之鋁素線切平整後取出滾輪式切線器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯ 66
圖3-14取出滾輪式切線器後查目切割後露出之鋼蕊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 67 -ix圖
3-15終端夾板鋁套管本体套進導線內⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 67
圖3-16終端夾板內部之鋼心管套入導線與導線鋼蕊先行做壓接⋯⋯⋯ 68
圖3-17選用適合導線鋼蕊尺寸之鋼模⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 68
圖3-18鋼心壓接過程需由皺紋邊開始向另一端壓縮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 69
圖3-19鋼心壓接完成後取出壓縮機⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 69
圖3-20終端夾板之鋼心套管巳與導線鋼結合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 70
圖3-21於終端夾板鋁套管上開孔處灌入鋅鉻糊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 70
圖3-22灌足鋅鉻糊後插入鋁塞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 71
圖3-23壓縮終端鋁套管與導線之鋁素線密合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 71
圖3-24壓縮終端鋁套管需跳過鋅鉻糊處前後兩邊壓接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 72
圖3-25油壓式整套壓縮機性能須做定期校正確保正常壓力⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 72
圖3-26利用弛度調整板調導線水平弛度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯73
圖3-27弛度調板將兩線調成水平狀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 73
圖3-28導線制震器確實牢鎖於導線上⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 74
圖3-29壓接完成弛度調整後兩條導線調成水平狀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯74
圖3-30空氣乾燥機⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 75
圖3-31一次側內部接續⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 75
圖3-32一次側巳完成內部接續之成果圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 76
圖3-33二次側套管未裝置前清潔之情況⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 76
圖3-34二次側套管連結情形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 77
圖3-35二次側之套管箱⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 77
圖3-36電纜類28年工作經驗之領班⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 78
圖3-37架空類38年工作經驗之領班⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 79
圖3-38變電類28年工作經驗之股長⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 79 -x圖
3-39土木建築類29年工作經驗之站長⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 80
圖3-40電纜延放作業前各項工具之檢查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81
圖3-41電纜延放工作為侷限空間作業需量測氣体是否符合標準值⋯⋯⋯⋯⋯81
圖3-42電纜進入人孔時於人孔設置直式滑車以防電纜因磨擦破損⋯⋯⋯⋯⋯82
圖3-43電纜與牽引鋼索需確實接合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82
圖3-44電纜管路延放人員站立位置不可於拉力與合的方向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83
圖3-45使用捲揚機時吊升礙子連或物件需以錨座固定妥當⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83
圖3-46檢查組裝之礙子連及清洗礙子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯84
圖3-47吊車吊主變壓器時其工作環境需與高壓電線及帶電体保持適當距離⋯85
圖3-48主變壓器運至工地後吊運搬移至基座之過程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯85
圖3-49變壓器組裝施工過程避免微粒、灰塵、溼氣進入⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯86
圖3-50檢查電焊機是否有漏電斷路器及電擊自動防止裝置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯86
圖3-51變壓器主体進行抽真空及灌油時有專人負責看管⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯87
圖3-52變壓器主体與基座定位中心線之確認作業⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯87
圖3-53絕緣油耐壓試驗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯88
圖3-54高壓側套管組裝前測試⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯89
圖3-55高低壓套管座組裝情形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯89
圖3-56變壓器組裝過程中內部接續完成後需先行中間試驗與檢查⋯⋯⋯⋯ 90
圖3-57使用電動工具其臨時電源裝置漏電斷路器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91
圖4-1二人操作第三人以繩索牽引人孔輔劓吨閬V⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 100
圖4-2開啟人孔後孔口先置圍欄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 100
圖4-3電纜捲軸運到現場且卸貨之實際操作現況⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 101
圖4-4電纜捲軸吊運時注意周遭安全之現況⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 101
圖4-5防止電纜捲軸滾動吊至地面時人員於捲軸下方置入長條木板現況⋯ 102
-xi圖
4-6人員選用適當工具及帶上手拆除電纜線軸封板現況⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 102
圖4-7將電纜線捲軸置入捲軸架上以利電纜線轉動延放⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 102
圖4-8置妥捲軸架後人員須與保持適當距離以便後續拆除工作⋯⋯⋯⋯⋯ 103
圖4-9利用捲軸架使電纜線軸封板因滾動而自已掉落拆卸⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 103
圖4-10拆除電纜線軸封板及鐵器集中放置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103
圖4-11電纜整順放入管位延放⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104
圖4-12不平整之電纜頭斷面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104
圖4-13平整之電纜頭斷面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯105
圖4-14電動鋸切斷電纜標準動作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯105
圖4-15去除電纜上層石墨層⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯106
圖4-16切斷之電纜頭首先以自融性膠帶將電纜末端表面接縫處封住⋯⋯⋯⋯106
圖4-17自融性膠帶密封後套上電纜封套⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯107
圖4-18電纜通道之外緣物與電纜套管間亦做防水處理 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯107
圖4-19第三道手續用防水膠帶包紮電纜封套其作業方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯108
圖4-20PVC膠帶包紮為最後一道防水密封處理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.108
圖4-21圓型軸狀之制動裝置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯109
圖4-22鋸齒狀之制動裝置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯109
圖4-23受試者性別基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112
圖4-24受試者年齡基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113
圖4-25受試者學歷基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113
圖4-26受試者組織層級基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114
圖4-27受試者公司年資基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114
圖4-28受試者部門基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯115
圖4-29受試者部門年資結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯115
-xii圖
4-30受試者使用電腦時間基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯115
圖4-31瀏灠台電智庫網站受試者基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯116
圖4-32提供內隱資料於台電智庫受試者基本結構圖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯116
圖4-33受試者對知識管理(台電智庫)之看法統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 118
圖4-34受試者部門別與分數統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯120
圖4-35受試者認為對工程之安全有助益統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯121
圖4-36受試者認為適於工程性之技術學習統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯121
圖4-37受試者認為對記憶或學習效果良好統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯122
圖4-38受試者認為以超連結知識資料相當便捷統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123
圖4-39受試者認為文字足以理解不需多媒体知識資料統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.123
圖4-40受試者認為可取代早期師徒制之技能學習統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯124
圖4-41受試者認為能清楚了解操作步驟及過程統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯125
圖4-42受試者認為以超連結點選觀看知識內容不麻煩統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 125
圖4-43受試者認為以純文字對技術性工作之描述困難度較高統計⋯⋯⋯⋯⋯126
圖4-44受試者認為較容易對工作現場之程序有整体概念統計⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 127
圖4-45受試者對多媒体知識形式認知與態度統計分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯127
參 考 文 獻
1. 中華民國工業安全衛生協會,2001,勞工安全管理師訓練教材,中華民國工業安全衛生協會編印,台北。
2. 王銘宗等,2001,服務型政府之知識管理,行政院人事行政局公務人力發展中心編印,台北。
3. 台灣電力公司,1999,台灣電力公司工業安全衛生章則彙編,台灣電力公司編印,台北。
4. 台灣電力公司南區施工處,1995,輸變電安全衛生工作守則,台灣電力公司南區施工處編印,高雄。
5. 台灣電力公司,2006,台電六十年特刊,台灣電力公司編印,台北。
6. 行政院勞工委員會,2002,勞工安全衛生法規彙編,行政院勞工委員會編印,台北。
7. 江志明,2003,知識經濟對高科技產業之影響-以電子業為例,私立中華大學。
8. 朱秀勇,2000,引導發現式電腦模擬輔助教學教材開發-以中學理化科之折射為例,私立淡江大學,台北。
9. 朱漢璋,2003,台灣知識櫥窗架構下結合知識地圖於企業知識發現機制之先期研究,國立台灣大學,台北。
10. 李優虎,2004,知識創造:知識內化過程之研究,國立高雄第一科技大學,高雄。
11. 林尚慧,2003,多媒体影像提示延宕策略對國小重度智能障礙學生弁鄔妗�認字學習成效之研究,國立台中師範學院,台中。
12. 林文真,2004,圖形組織工具訓練方案對國小資優學生問題解決思考歷程影響之相關研究,國立台灣師範大學,台北。
-133-
13. 林東清,2003,知識管理,智勝出版社,台北。
14. 杜昇陽,2003,學習型組織應用知識管理平台之實證研究,國立台灣大學,台北。
15. 周上欽,2004,運用標準化管理推動安全衛生管理系統之知識管理模式先期研究,國立台灣大學,台北。
16. 吳秋文,2001,運用ISO推動知識管理之模式雛型先期研究,國立台灣大學,台北。
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管理通用模型之初期探討研究,國立台灣大學,台北。
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31. 劉玉明,2003,承攬作業安全衛生管理之探討-以高雄市重大職業災害為例,國立高雄第一科技大學,高雄。
32. 盧昆宏,2003,建築工地感電事故及其對策之探討,國立高雄第一科技大學,高雄。
33. 賴正霖,2005,知識文件與社群管理研究暨其推動參考模式初探,台北捷運網路,台北。
34. 賴以倫,2003,工作分析流程之探討與其結果之系統化設計-以某一新竹高科技廠商為例,國立中央大學,新竹。
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