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研究生:許佑任
研究生(外文):HSU YU-JEN
論文名稱:國中生活科技課程創造思考教學與學生學習興趣之觀察研究
論文名稱(外文):The Study of Effects of Creative-thinking Instruction on Students’ Learning Interest in the Technology Education
指導教授:謝士英謝士英引用關係
指導教授(外文):Sam siy-huen
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:生活科技創造思考教學學習興趣
外文關鍵詞:technology educationcreative thinking instructionlearning interest
相關次數:
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本研究的目的旨在探討生活科技運用創造思考教學方式,對個案學生學習興趣的影響。希望藉由創造思考教學的實施,了解個案學生學習興趣的外部行為歷程,以及內在學習感受,針對學生的反應,來反省教學,希望藉由研究者的省思與發現,將研究結果作為教師使用創造思考教學,改進生活科技教學的參考。
本研究以行動研究的模式來進行創造思考教學,採用觀察記錄法,輔以問卷、訪談、反省及發現等方法。研究的結果,採分析歸納並運用三角校正法來校正其正確性。本研究以進行一個教學活動為期五個星期的時間來做觀察。研究對象針對國中三年級的一個班級,選取男女各三位,學業成績分別為前、中、後做為研究觀察對象。
研究結果顯示,以學生為主的多元開放教學環境、教材及教法,能夠引導學生運用思考,能讓學生主動積極地參與整個教學活動,學生如能從中獲得滿足感與成就感,即能提高其學習動機,也就更能增加其學習興趣。
The objective of the study was to investigate the instructional methodology of creative thinking in the course of technology education and its effects on the learning motivations of students. The study expects to have a thorough comprehension of the process of external behavior of selected students’ learning motivations and their internal learning state. Through the reactions from students, the examination on the teaching shall be conducted in order to improve the teaching. This study hopes to provide instructors as a reference to improve their teaching of technology education by using the method of creative thinking.
The study tackles the instruction of creative thinking by exerting the mode of action research, adopting the observation and recording and others such as questionnaires, interviews, introspection and discovery. The study conducts the inductive analysis and also triangular adjustment to examine and adjust precision. The approach begins with an instructive activity lasting five weeks, selecting three male and female students respectively who are ranked as the top, middle and rear level in a senior class in the junior high school for samples.
The finding of this study showed that once if the multidimensional learning environment, teaching materials and methods focusing on students guide them to actively participate in the entire instructional activities, students shall increase his learning motivations and interest if they are able to acquire senses of achievement.
目錄

謝誌
中文摘要
英文摘要
目錄
圖目錄
表目錄

第一章 緒論 
第一節 研究動機 ──────────────────  1
第二節 研究目的 ──────────────────  3
第三節 研究範圍與限制 ───────────────  3
第四節 名詞釋義 ──────────────────  5

第二章 文獻探討 
第一節 國中「生活科技」課程內涵與教學策略之探討 ──  7
第二節 創造力與創造思考教學的內涵 ─────────  20
第三節 學習動機與興趣 ───────────────  46
第四節 「創造思考教學法」之相關研究 ────────  60

第三章 研究方法 
第一節 研究設計 ──────────────────  66
第二節 研究流程 ──────────────────  67
第三節 研究情境 ──────────────────  68
第四節 教學活動設計 ────────────────  76
第五節 資料收集 ──────────────────  77
第六節 研究的信賴度 ────────────────  78

第四章 結果與討論 
第一節 學習反應觀察記錄分析 ────────────  80
第二節 學生學習感受訪談記錄分析 ──────────  84
第三節 研究發現與討論 ───────────────  93

第五章 結論與建議 
第一節 結論 ──────────────────── 104
第二節 建議 ──────────────────── 109
參考書目
一、中文部份───────────────────── 112
二、英文部份───────────────────── 114

附錄
附錄一 國中生活科技運輸科技教學單元活動設計── 116
附錄二 生活科技教學單元學習單────────── 119
附錄三 創造思考教學教師反省日誌───────── 127
附錄四 創造思考教學教室觀察紀錄───────── 129
附錄五 個案學生晤談紀錄 ───────────── 138

圖目錄

圖2-1 泰勒多種才能發展的創造思考教學模式 ─────  37
圖2-2 創造性問題解決之教學模式 ──────────  38
圖2-3 「愛的」(ATDE)創造思考教學模式 ──────  39
圖3-1 研究流程圖 ─────────────────  67








表目錄

表2-1 國中生活科技課程綱要 ───────────── 15
表2-2 各學者對創造力定義的觀點 ─────────── 22
表2-3 創造人格特質表 ──────────────── 26
表2-4 有助創造潛能發展的環境因素表 ───────── 29
一、中文部份
丁凡譯(民88):自主學習。台北:遠流。
大前研一(民94):思考的技術。台北:商周。
大前研一(民95):創新者的思考。台北:商周。
王文科(民79):教育研究法。台北:五南。
王克先(民85):學習心理學。台北:桂冠。
王珮玲(民77):淺談學習。台北市:測驗與輔導。
方炳林(民58):普通教育法。台北:三民。
方崇雄(民84):國民中學生活科技教育問題解決模式課程設計與實驗研究。中華民國工藝教育學會。
毛連溫(民76):資優教育教學模式。台北:心理。
毛連塭(民77):創造思考和學校教育。台北市政府教育局編印,台北市創造思考教學研究專輯(一)。台北市,編印者。
毛連溫、郭有遹、陳龍安、林幸台(民89):創造力研究。台北:心理。
杜明城(譯)(1999):創造力。台北:時報。
李大偉(民79):中學工藝課教學策略之探討。載於沈六編:教學法研究。台北:五南。
李光烈(民89):國小自然科教師應用創造性問題解決的教學策略之行動研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
李詠吟(民85):個案研究-以行為改變技術處理國小兒童的行為。台北:五南。
李錫津(民76):創造思考教學研究。台北:台灣書店。
李隆盛(民81):美國俄亥俄州的工藝/科技教育現況。中等教育,43(1),18-24。
李隆盛(民85):科技與職業教育的課題。台北:師大書苑有限公司。
李隆盛(民87):Bayor的「可調控模型滑翔機」評介。生活科技教育月刊,31(8),11-22。
李隆盛(民89):九年一貫生活科技課程綱要與教科書編審, 生活科技教育月刊,32(2),16-25。
念寧、陸陸(民84):創造與成功。台北:暖流。
吳宗立(民86):學校行政研究。高雄:復文。
吳淑芳(民87):透過科學史探究活動開發學生創造力之研究。國立台灣師範大學化學研究所碩士論文。
吳靜吉(民91):華人學生創造力的發掘與培育。應用心理研究,15,2002秋,17-24。
吳靜吉(民87):新編創造思考教學研究。教育部輔導工作六年計畫研究報告。
吳幸誼譯(民83):學習理論與教學應用。台北:心理。
林崇德(民84):兒童創造力發展心理。台北:五南。
徐南號(民87):教學原理。台北:師大書苑。
孫世民(民85):如何提高學生學習興趣。教育實習輔導,3月31日,42-44。
教育部(民84):國民中學課程標準。台北:正中書局。
郭有遹(民83):發明心理學。台北:遠流。
郭重吉(民88):行動研究國際學術研討會主題論文集,84-87。國立台東師範學院。
張志豪(民89):高中生活科技課程創造思考教學對學生學習成效之影響。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
張玉成(民90):思考技巧與教學。台北:心理。
張春興、林清山(民78):教育心理學。台北:東華。
張春興(民84):現代心理學。台北:東華。
張春興(民89):張氏心理學辭典。台北:東華。
黃光雄(民81):教學原理。台北:師大書苑。
黃能堂(民84):生活科技教材教法。教育實習輔導季刊,1(5),35-42。
黃鎮台(民88):推薦序─讓關懷與科技一起成長。高科技、高思維。台北:時報。
湯誌龍(民88)。高工機械科學生專業創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
葉玉珠(民89)。創造力發展的生態系統模式及其應用於科技與資訊領域之內涵。教育心理學報,1,95 - 97。
國家科學委員會(民81):技術科學素養教育重點研究規劃。國安科學委員會研究報告。
蔡清田(民89):教育行動研究。台北:五南。
蔡錫濤(民84):國民中學生活科技課程內涵及教學策略探討。中學工藝教育月刊,28(1),10-15。
陳文心(民81):布魯納的〞學習興趣〞教育觀點述評。現代教育,7(28),157-162。
陳美岑(民89):高職實用技能班美髮技術科創造思考教學方案之實施成效。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
陳惠邦(民87):教育行動研究。台北:師大書苑。
陳淑美、路君約(民87):普通興趣量表編製報告。中國測驗學會測驗年刊,45輯,1期,1-18。
陳龍安(民73):創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能力之影響。台北市:台北市師範專科學校。
陳龍安、朱湘吉(民87):創造與生活。台北:五南。
陳龍安(民88):創造思考教學的理論與實際。台北:心理。
鄭英耀、王文中(民91):影響科學競賽績優教師創意行為之因素。應用心理研究,15,2002秋,p163-189。
鍾一先(民86):問題解決教學策略應用於國民中學生活科技之實驗研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
羅文基(民79):科技教育理論的形成與演變。技職教育專題研究。高雄:復文書局。
潘慧玲(民92):中文教育論文撰寫格式。92年6月10日,取自http://www.ed.ntnu.edu.tw/apahomepage/apa.htm 。


二、英文部份
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Csikszentmihalyi,M. (1996). Creativity. NY: HarperCollins.
Daniel Greenberg (1994). World In Creation. Sudbury Valley School.
Davis, G. A. (1986). Creativity is forever. Dubuque, IW: Kendall/Hunt.
DeVore, P. W. (1987). Differentiating between science and technology. ERIC No.ED265407.
Dyrenfurth, M. J.(1991). Technology Literacy Synthesized.In Dyrenfurth, M. J. & Kozak, M. R.(Eds.) Technology Literacy.(PP.138-183). Council on Techology Teacher Education 40th yearbook, Peoria,IL: Glencoe/McGraw-Hill.
Hayden, M. A. (1991). The development and validation of a test of technological literacy . Dissertation Abstracts aaainternational, University Microfilms No.89-20136 .
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Jones, R. E.(1984). A primer for technology education . Paper presented at the American Industrial Arts Association conference, Columbus, Ohio. Charleston, IL: Author ,Eastern Illinois University.
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Torrance, E. P.,(1971). Encouraging creativity in the cl
Torrance, E.P.(1965).Rewarding Creative Behavior. New York: Prentice- Hall.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 李隆盛(民87):Bayor的「可調控模型滑翔機」評介。生活科技教育月刊,31(8),11-22。
2. 〈古典詞的主題與技巧──以唐宋詞為論述核心〉,王偉勇,《國文天地》,2003年9月,第18卷第9期。
3. 〈近十年夢窗詞研究述評(1992--2001)──以大陸、台灣、香港單篇論文為主〉,許懿丰,《書目季刊》,2002年,第三十六卷第二期。
4. 〈吳夢窗詞〈珍珠簾.春日客龜溪〉〉,車美京,《中國語文》,第483期, 1997年9月。
5. 〈鴻雁在中國古代詩詞中的文學意象〉,鄧樂群,《中國語文》,第77卷第5期,1995年11月。
6. 〈吳文英的節令詞〉,黃坤堯,《中國文化研究所學報》,1995年,第4期。
7. 〈論漢字作為詩的表現媒介〉,杜國清,《中外文學》第八卷第九期,1980年2月。
8. 李隆盛(民89):九年一貫生活科技課程綱要與教科書編審, 生活科技教育月刊,32(2),16-25。
9. 吳靜吉(民91):華人學生創造力的發掘與培育。應用心理研究,15,2002秋,17-24。
10. 孫世民(民85):如何提高學生學習興趣。教育實習輔導,3月31日,42-44。
11. 黃能堂(民84):生活科技教材教法。教育實習輔導季刊,1(5),35-42。
12. 葉玉珠(民89)。創造力發展的生態系統模式及其應用於科技與資訊領域之內涵。教育心理學報,1,95 - 97。
13. 蔡錫濤(民84):國民中學生活科技課程內涵及教學策略探討。中學工藝教育月刊,28(1),10-15。
14. 陳文心(民81):布魯納的〞學習興趣〞教育觀點述評。現代教育,7(28),157-162。
15. 陳淑美、路君約(民87):普通興趣量表編製報告。中國測驗學會測驗年刊,45輯,1期,1-18。
 
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