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研究生:李政鴻
研究生(外文):Lee, Jheng-Hong
論文名稱:資訊融入國小數學教學對學生學習成效之研究-以六年級「面積」單元為例
論文名稱(外文):The Learning Achievement of Integrating Information Technology Into Instruction in Mathematics Curriculum of Elementary School -A Case Study for the “ Area ” in Sixth Grade
指導教授:謝士英謝士英引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:資訊融入教學動畫網頁講述教學自我導向學習
外文關鍵詞:integrating information technology into instructionanimation webpageteacher lecturingself-directed learning
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本研究之目的為製作一套具有輔助教學效果的國小數學動畫教材,並探討資訊融入的教學方式對於學習成效的影響。
研究為「不等前後測控制組設計」的準實驗研究,自變項為教學方式,依變項為學習成效。以高雄市前金國小五年級學生為研究對象,取樣三班共94人接受三週的實驗教學;其中一班實施「傳統靜態教材講述教學」,另兩班則分別實施「電腦動畫網頁輔助講述教學」與「電腦動畫網頁輔助自我導向學習」。
學生的學習成效測驗成績經 t 檢定、共變數分析以瞭解各組的學習成效及其之間的差異情形。依據統計的分析結果得到以下結論:
一、「電腦動畫網頁式教材」對於「面積」教學,具有顯著的輔助成效。
二、動態視覺教學媒體使用在「面積」教學的輔助效果優於靜態視覺教學媒體。
三、資訊融入教學的成效優於傳統教學,兩者的差異有漸趨於顯著的傾向。
四、藉由電腦動畫網頁的輔助,學生自我導向學習的成效與接受教師講述教學者相當。
The purposes of this study were to develope an effective animated mathematics teaching material of elementary school and to explore the effects of integrating information technology into mathematics instruction to the fifth grade elementary school students.
This study was conducted as a quasi-experiment by nonequivalent pretest-posttest control group design. The independent variable of experiment was the instruction model and the dependent variable was the learning achievement. The participants for this study were three classes of fifth-graders, in an elementary school in Kaohsiung City. There were respectively thirty-two and thirty-one students in the two experimental groups, one was instructed by teacher lecturing with animation webpage and the other was self-directed learning with animation webpage for three weeks. While the controlled group, containing thirty-one students was taught in a traditional way, teacher lecturing with textbook.
The “Mathematics Learning Achievements Test” was used to evaluate the performance of the three groups. Data of tests was analyzed individually by t-test and analysis of covariance(ANCOVA). These results drew conclusions as follows.
1. The effect of the mathematics animated teaching material was significant in instruction of “ area ”.
2. The efficiency of dynamic visual instructional media was higer than static visual instructional media in instruction of “ area ”.
3. The effectiveness of the learning achievement of integrating information technology into instruction was better than the traditional way, and the difference between them was becaming significant in this experiment.
4. With animation webpage , the effectiveness of student self-directed learning was equal to teacher lecturing.
謝誌-----------------------------------------------------------------Ⅰ
中文摘要-----------------------------------------------------------Ⅱ
Abstract------------------------------------------------------------Ⅲ
目錄-----------------------------------------------------------------Ⅴ
表目次-------------------------------------------------------------Ⅶ
圖目次-------------------------------------------------------------Ⅸ
第一章 緒論---------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機------------------------------------------ 1
第二節 研究目的------------------------------------------ 3
第三節 研究問題------------------------------------------ 3
第四節 研究範圍與限制--------------------------------- 4
第五節 名詞解釋------------------------------------------ 5
第六節 研究步驟------------------------------------------ 6
第二章 文獻探討---------------------------------------------- 7
第一節 資訊融入教學------------------------------------ 7
第二節 視覺化動態教學媒體---------------------------23
第三節 自我導向學習------------------------------------29
第四節 面積的概念與教材分析------------------------31
第五節 結語------------------------------------------------41
第三章 研究方法---------------------------------------------43
第一節 研究設計------------------------------------------43
第二節 研究對象------------------------------------------49
第三節 研究工具------------------------------------------52
第四節 資料的處理與分析------------------------------57
第四章 研究結果與分析------------------------------------59
第一節 前測成績分析------------------------------------60
第二節 前、後測成績分析------------------------------63
第三節 後測成績分析(實驗處理的影響)-------------66
第四節 後測成績分析(學生性別的影響)-------------74
第五章 結論與建議------------------------------------------83
第一節 結論------------------------------------------------83
第二節 未來的發展與建議------------------------------86
參考文獻---------------------------------------------------------92
附錄---------------------------------------------------------------98
附錄一 教材之動畫演示流程與說明------------------98
附錄二 實驗教學流程-----------------------------------108
附錄三 「臺北縣數學領域學習成就測驗題庫」授權使用同意書----113
附錄二 數學學習成效測驗試卷-----------------------115
中文部份
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英文部份
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