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研究生:陳政良
研究生(外文):Chen,Cheng-Liang
論文名稱:高職設計群教師對九五暫綱課程意見之調查研究
論文名稱(外文):A Study on The Suggestion about 95 New Curricula by Teachers of Design Groups in Vocational Senior High Schools
指導教授:江文鉅江文鉅引用關係
指導教授(外文):Chiag,Wen-Jiuh
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:新課程高職九五課程暫行綱要設計群
外文關鍵詞:traditional curriculumnew 95 curriculumdesign groups
相關次數:
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本研究旨在瞭解高職設計群教師對95高職新課程暫行綱要及設備標準規劃之意見與看法,以提供未來高職及綜合高中設計群類科課程發展、課程設計、課程修訂與實施之參考。藉由文獻探討方式建構本研究之理論基礎,建立研究之架構,藉由問卷調查方式彙集實徵資料。
本研究係以民國九十四學年度被歸類為95新課程設計群教師為研究對象,再依有效樣本177位教師所填答之資料,採用百分比、次數分配、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較法等統計方法,並將結果作資料分析。另同時進行開放性資料彙整,以了解高職設計群教師對新課程的建設性意見。
本研究根據文獻探討、問卷調查、開放性意見、研究發現與討論,提出下列結論:
一、不同年齡、不同教育背景、不同任教科目、不同任教科別、曾參與學校新課程宣導說明會、曾參與政府層級新課程宣導說明會、曾參與學校課程規劃、曾參與政府層級課程規劃、擔任職務、學校隸屬與學校地理位置等對高職新課程規劃意見有顯著差異。
二、設計群教師對新課程規劃態度在課程設計、考科、群科歸屬、設備行政、師資等六向度整體平均數大於3.00顯示教師具有正向的態度。
三、各科專業差異極大,對規劃高職新課程宜兼顧各科專業特色與發展,不宜強制整併八科成為設計群。
四、現階段多數學校在規劃高職新課程,並未落實升學與就業兼顧的課程修訂理念與目標。
五、新課程規劃要求的專業教室及部定專業課程之設備,必增加學校的財務負擔。
六、教育部應統籌安排教師配合任教部定專業科目之教師進修研習。
關鍵字:舊課程、高職九五課程暫綱、設計群
The purposes of this research were to investigate the suggestion about new curricula in year 2006 by teachers of design groups in vocational high schools. The results can be used as reference for vocational high schools and high school teachers in order to develop, design or revise the curricula in the future. The structure of this research was established by researching related academic papers, and by questionnaire survey, we collected the suggestion about new curricula by teachers of design groups in vocational high schools.
The samples of the questionaire survey were the teachers of design groups, data collection was processed from the returned questionnaires .With 177 valid samples. Several statistical methods were used in data analyzing such as percentage, frequency distribution, means, standard deviation, t- test, one way ANOVA,Scheffé method, etc. At the same time, the suggestion by teachers were also summarized and categorized. The following summaries were based on the results of questionnaire survey and an in-depth analysis:

1. There were significant differences toward the new curricula in year 2006 in terms of respondents’ ages, education backgrounds, department of teaching, courses of teaching, involvement of school advocacy of new curricula, involvement of governmental advocacy of new curricula, involvement of new curricula planning at school level, school position, school affiliation, and school geographical location.
2. Most teachers of design group take an optimistical attitude toward new curricula .
3.The professional characters and development of evevy department should be considered in new curricula, so it is unsuitable to integrat the eight departments into a group.
4. Students’ further academic access are still emphasized more than getting into the world of work in the new curricula.
5. The need of new curricula in professional classroom and equipment must increase the financial crisis in vocational school.
6. A serirs of advanced training or study on new curricula for vacational teachers should be provided by administration of education.

Keyword:traditional curriculum、new 95 curriculum、design groups
中文摘要 Ⅰ
ABSTRACT Ⅱ
目 錄 Ⅲ
表 次 Ⅴ
圖 次 Ⅷ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究方法與步驟 6
第四節 研究範圍與限制 10
第五節 名詞解釋 12
第二章 文獻探討 15
第一節 職業教育演進與課程發展 15
第二節 我國職業教育課程特質與設計 32
第三節 設計群九五暫行綱要的內涵與精神 41
第四節 相關實證研究之探討 59
第三章 研究設計與實施 63
第一節 研究架構與變項 63
第二節 研究對象 68
第三節 研究工具 72
第四節 調查實施 76
第五節 資料處理 78
第四章 分析與討論 81
第一節 樣本資料分析 81
第二節 設計群教師對新課程規劃意見整體及各向度分析 83
第三節 不同背景變項之教師在新課程規劃意見的差異分析 85
第四節 研究假設驗證 105
第五節 正式問卷開放性意見分析 110
第六節 研究發現與討論 115
第五章 結論與建議 123
第一節 研究結論 123
第二節 研究建議 130
參考文獻 134
一、中文部分 134
二、英文部分 141
附 錄 143
附錄一 問卷初稿 143
附錄二 問卷專家效度審查名單 149
附錄三 專家問卷修訂意見 150
附錄四 預試問卷 151
附錄五 問卷預試項目分析 157
附錄六 預試問卷之Cronbach (α)信數考驗 160
附錄七 正式問卷之Cronbach (α)信數考驗 163
附錄八 正式問卷 165
附錄九 正式問卷開放性意見 171
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