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研究生:李緻明
研究生(外文):LI Chih Ming
論文名稱:高雄縣國小自然與生活科技教師教學信念、教學專業能力與進修需求之研究
論文名稱(外文):A Study of the Science and Technology Teacher’s Teaching Belief,Teaching Professional Ability, and Further Education Demand in the Elementary School of Kaohsiung County
指導教授:張勝茂張勝茂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:198
中文關鍵詞:國小自然與生活科技領域教師教學信念專門學科能力在職進修進修需求
外文關鍵詞:Science and technology teacher of elementary schoolteaching faithprofessional abilityin-service trainingdemand of furthe
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本研究旨在探討高雄縣國小自然與生活科技教師教學信念、教學專業能力及進修需求之現況為何。國小自然與生活科技領域教師教學專業能力量表,以高雄縣公立國民小學正式合格的「自然與生活科技領域教師」為研究對象,採分層隨機抽樣問卷調查法,針對高雄縣48所學校257名國小自然與生活科技領域教師進行調查研究,回收239 份有效問卷。以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與皮爾森積相關等統計方法進行分析。
本研究所獲得之結果如下:
一、國小自然與生活科技教師在教學信念上的差異情形。性別、任教年資、最高學歷及畢業科系在教師教學信念上沒有顯著差異。
二、國小自然與生活科技教師在教學專業能力上的差異情形。性別、任教年資及最高學歷在教學專業能力上沒有顯著差異。擔任職務、畢業科系則在教學專業能力有顯著差異。
三、本研究將自然與生活科技教師教學信念問卷之得分劃分為低、中、高三組,這三組之自然與生活科技教師教學信念在整體專業能力及專業能力各向度上,均有顯著差異。
四、國小自然與生活科技教師教學信念與其專業能力有顯著的正相關。
關鍵詞:國小自然與生活科技領域教師、教學信念、專門學科能力、在職進修、進修需求
The research aimed to discuss the state of the science and technology teacher’s teaching belief, teaching professional ability, and further education demand in elementary school of Kaohsiung County. The research subjects of the science and technology teacher’s Teaching Professional Ability Question-naire were selected from the formal qualified science and technology teachers of public elementary school. The research was conducted by using random samplings and made investigations to 48 schools and 257 teachers in Kaohsiung County retrieved 239 effective questionnaires. The statistical methods of independent sample t-test, one-way analysis of variance, and K. Pearson’s product-moment correlation were used to analyze.

The result which this research obtained was as the following:
First was the difference of science and technology teacher’s teaching belief. Gender, service seniority, the highest antecedent, and department showed no obvious difference in teaching belief.
Second was the difference of science and technology teacher’s teaching professional ability. Gender, service seniority, and the highest antecedent showed no obvious difference in teaching professional ability while the post and department showed obvious difference.
Third was that the research divided the scores of science and technology teacher’s teaching belief into three groups of low, middle, and high. There were significant differences between the three groups of science and technology teacher’s teaching faith in whole professional ability vectors.
Fourth was that the correlation between the teaching belief and professional ability of science and technology teacher in elementary school was apparent positive.
目次
中文摘要 Ⅰ
ABSTRACT Ⅲ
目次 IV
表次 IV
圖次 IV
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 九年一貫自然與生活科技學習領域內涵 9
第二節 教學信念的理論及其相關研究 23
第三節 自然與生活科技領域教師專業能力的意義與內涵 31
第四節 教師在職進修之意義與相關研究 45
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究假設 60
第三節 研究對象 61
第四節 研究工具 65
第五節 研究步驟 76
第六節 資料處理 77
第四章 研究結果與討論 79
第一節 國民小學自然與生活科技教師教學信念與教學專業能力之現況分析 79
第二節 不同背景變項的國民小學自然與生活科技教師在教學信念的差異情形之現況分析 88
第三節 不同背景變項的國民小學自然與生活科技教師在專業能力的差異情形之現況分析 104
第四節 國民小學自然與生活科技教師不同知覺程度之教學信念在專業能力的差異分析 117
第五節 國民小學自然與生活科技教師教學信念與專業能力之相關分析 128
第六節 綜合討論 131
第五章 結論與建議 140
第一節 研究發現 140
第二節 研究結論 146
第三節 研究建議 148
參考文獻 153
附錄一 問卷內容審查專家名單 160
附錄二 專家效度問卷 161
附錄三 專家內容效度修正意見表 175
附錄四 正式問卷 182
參考文獻
一、中文部分
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