跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.9.171) 您好!臺灣時間:2024/12/09 02:55
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:李美靜
研究生(外文):Li, Mei-Ching
論文名稱:屏東地區國小數位學習現況之探討
論文名稱(外文):A Study on the Digital Learning Based on the Current Status of the Primary School Students in Pingtung County
指導教授:謝士英謝士英引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:數位落差數位學習資訊教育
外文關鍵詞:Digital DivideE-LearningInformation Education
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:480
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:12
本研究旨在了解屏東地區國民小學學生數位學習之現況,並探討不同背景之國民小學學生在數位學習之差異情形及不同國民小學學校環境學生在數位學習之差異情形。
本研究採問卷調查法,以國小六年級學生為研究對象,有效樣本數為725份,將資料以SPSS10.0套裝軟體進行分析,應用次數分配、卡方考驗、t考驗以及單因子變異數分析等統計方法,進行資料分析與處理。
根據資料分析結果,本研究之主要發現如下:
一、性別不同之學生,其使用資訊科技的內容及資訊素養方面,有明顯的差距存在。
二、父母親教育程度、父母親職業及家庭經濟收入不同之學生,其使用資訊科技的機會及資訊素養方面,有明顯的差距存在。
三、居家地區不同之學生,其使用資訊科技的機會、上網的目的及資訊素養方面,有明顯的差距存在。
四、就讀不同學校規模之學生,其連網地點、上網的目的及資訊素養方面,有明顯的差距存在。
最後,依據本研究之發現與結論,提出對於教育行政機關、學校及家長之相關政策建議,並對未來研究提出進一步之研究建議。
The major purposes of this study were to understand the digital learning of the elementary school students in Pingtung County, Taiwan, to probe the relationship between the student’s background and digital learning, and to probe the relationship between the school’s information learning environment and digital divide.
Seven hundreds and twenty-five sixth grade elementary students were sample of this study.A questionnaire was used as collecting data. Frequency, chi-square, t-test and one-way ANOVA, were used in data analysis.
The major findings of this study were:
1. There is significant difference existed between students gender on the elementary schools students access to information contents and information literacy.
2. There is significant difference existed between parental education, parental vocation and family income on the elementary schools students access to information technology, and information literacy.
3. There is significant difference existed between students living location on the elementary schools students access to information technology, and information literacy.
4. There is significant difference existed between school size on the elementary schools students the information literacy.
According to the conclusions of the study, some recommendations were presented to the educational administration agencies, elementary schools, households and suggestions to further researches.
目次
中文摘要 Ⅰ
ABSTRACT Ⅲ
目次 Ⅶ
表次 Ⅸ
圖次 ⅩⅡ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 目前資訊教育的情況 11
第二節 數位在教育上的應用 22
第三節 數位落差的相關研究 46
第三章 研究方法 75
第一節 研究架構 75
第二節 研究假設 77
第三節 研究對象與取樣方法 79
第四節 研究工具 83
第五節 研究步驟 86
第六節 資料處理 88
第四章 研究結果與分析 91
第一節 學生基本資料分析 91
第二節 不同背景之國小學生在資訊科技的使用機會之分析 95
第三節 不同背景之國小學生在資訊科技的使用內容之分析 106
第四節 不同背景之國小學生在資訊素養方面之分析 123
第五節 不同居住地區之國小學生在數位學習方面之分析 131
第六節 不同學校規模之國小學生在數位學習方面之分析 138
第七節 學校資訊教育與資訊設備 144
第五章 結論與建議 149
第一節 研究發現 149
第二節 結論 157
第三節 建議 163
參考文獻 166
附錄一 171
附錄二 177
中文部分
王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,80 ,23-31 。
王梅玲(2005)。全球化資訊社會。2005年12月8日,取自http://www3.nccu.edu.tw/~meilingw/globe/u1/webpage/u1_pt1.html
王奐敏(2004)。不利偏遠地區學校資訊素養教育推動因素之研究。國立交通大學傳播研究所碩士論文。未出版。
方世欽(2004)。國民小學教師對實施九年一貫課程的感受與專業成長之研究-以高屏地區為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
申望毅(2003)。教育內數位落差現況之調查研究-以大高雄地區國三學生為例。義守大學資訊管理學系碩士論文。未出版。
行政院NICI小組(2003)。縮減數位落差推動方案。2003年6月28日,取自http://publish.gio.gov.tw/newsc/newsc/920628/92062802.html
行政院研究發展考核委員會(2001)。資訊科技發展對社會網路全球化及社會差距的衝擊。2002年10月15日,取自http://www.rdec.gov.tw/home/a_home.htm
行政院經建會(2002)。挑戰2008國家重點發展計畫(2002-2007)。
行政院經濟建設委員會(2005)。「挑戰2008:國家發展重點計畫」。2006年2月3日,取自http://www.knowledge.nat.gov.tw/2008/
李京珍(2004)。國民小學學生數位落差現況之研究-以臺北市國民小學為例。臺北市立師範學院/國民教育研究所碩士論文。未出版。
李昆翰(1998):國小電腦教育探究芻議。國教月刊,44,28-34。
那福忠(2001)。數位分歧。2005年11月22日,取自:http://www.techvantage.com.tw/column/0745a.asp。
何克抗(2003)。”數位學習與高教改革”。收於陳德懷˙黃亮華(2003)編,邁向數位學習社會。台北。遠流。
何美玥(2004)。我國知識經濟發展方案。2005年9月2日,取自http://www.ncsi.gov.tw/e-paper/contents/special/05011.pdf
何榮桂(2001)。新加坡資訊教育發展現況與未來展望。資訊與教育雜誌,81,88-92。
何榮桂(1998)。從教育部之資訊教育推展策略看未來中小學資訊教育的願景。資訊與教育雜誌,68,2-13。
何榮桂,陳麗如(2001)。中小學資訊教育總藍圖的內涵與精神。資訊與教育雜誌,81,22-28。
吳株榕、陳俐燁(2002)。資訊教育網路之建構。教育研究月刊,99,p.11-14,中華民國九十二年七月。
吳麗花(2002)。臺北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林天祐(2000)。數位差距—新世紀教育機會不均等的來源。課程與教學通訊,2。2003年11月20日,取自:http://www.tmtc.edu.tw/~primary/paper/Teacher/tyl/tylP03.htm
張一蕃 (1997),<<第四章,資訊時代之國民素養與教育>>,<資訊科技對人文、社會的衝擊與影響,期末研究報告>,行政院經濟建設委員會委託研究計畫 1997年6月20日,取自http://0-www.sinica.edu.tw.lib1.npue.edu.tw:80/~cdp/project/01/4_3.htm。
黃玉玲(2004)。國中生數位落差現況探討之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所未出版碩士論文。未出版。
黃柏叡(2002)。教育機會均等的新課題:數位落差。教育政策的社會學分析國際學術研討會論文集,國立嘉義大學。
教育部(1998)。「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案實施作業計畫。台(87)電字第87131689號函發布。2006年2月3日,取自http://rs.edu.tw/information/expand/extplan.html
教育部(2003)。修正之國民中小學九年一貫課程暫行綱要。2006年2月3日。取自http://teach.eje.edu.tw/9CC/discuss/discuss2.php。
教育部(2000):國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北市:教育部。
教育部(2001)。中小學資訊教育總藍圖總綱。2006年2月3日,取自 http://masterplan.educities.edu.tw/conference/total.shtml941219。
教育部電算中心(2001):中小學資訊教育總藍圖。2005 年10月21日,取自http://www.edu.tw/moecc/information/itpolicy/itprojects/itmasterplan.htm。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北市。教育部。2005 年10月21日,取自http://teach.eje.edu.tw/main.php。
陳威助(2004)。台灣地區資訊教育數位落差問題探討—階層線性模式之分析。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。未出版。
陳敬如(2000)。臺灣地區中等學校學生數位鴻溝差距狀況初探。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳麗安(2000)。MIC 公佈2000 年上半年臺灣資訊家電產值。FIND 資訊網。2002年10月15日,取自http://www.find.org.tw/01。
陳昭玲(2002)。數位台灣-政院六年內投入三百億元推動六百萬寬頻到家。國語日報。2002年6月5日,第1版。
曹松清(2006)。網師園新研發數位教材可作傳統閱讀。2006年2月10日取自http://udndata.com/2006-02-10/經濟日報/D4版/創新研發專刊
彭炳進(2000)。日本教育制度史研究。台北:馨園文教基金會。
曾淑芬、吳齊殷(2001)。先進各國對消弭數位落差之分析。發表於「資訊社會與數位落差研討會」。台北:行政院研考會主辦。
曾淑賢(2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為之研究。中國圖書館學會會報,66,20。
曾瑞蓮(1993 )。中小學學校資訊人才推廣教育之檢討與改進研究。國立台灣師範大學工藝教育研究所碩士論文。未出版。
楊振昇(1998)。教育機會均等的理念與省思。教育資料與研究,21,29~30。
楊惠芳(2006年2月10日)。數位閱讀立體影音隨身走。國語日報。2006年2月10日。第2版。
楊錦潭(2005)。ICALT2005 : 數位學習與知識分享實務 。臺北縣中和市:維科圖書。
楊榮宗(2004)。校園數位落差因應策略分析之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所未出版碩士論文。
經濟部技術處(2002)。資策會推動『縮短城鄉數位落差』不遺餘力。技術尖兵雜誌。2005年10月15日,取自:http://www.st-pioneer.org.tw/news/910826-3.htm
經濟部中小企業處(2006)。縮減產業數位落差計畫。民95年2月15日,取自:http://www.e98.org.tw
翟本瑞(2002)。終結關於第一序數位落差的討論。2005 年10月20日,取自http://mail.nhu.edu.tw/~socienty/e-j/24/24-21.htm
數位典藏國家型科技計畫辦公室(2002)。「數位典藏國家型科技計畫」計畫概述。2005 年11月20日,取自http://www.ndap.org.tw/1_intro/result.php
熊慧婷(2004)。嘉義縣國民小學學童數位落差調查之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。未出版。
劉文文(2000)。數位隔離:網際網路行為模式的經濟分析。國立臺灣大學經濟學研究所碩士論文。未出版
劉世雄(2005)。資訊科技融入教學的模式與學生學習因素之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所博士論文。未出版。
劉水深(2006),國立空大變成數位空大隨時隨地可上網上課。檢索日期:2006.03.05。取自World Wide Web:http://www.digitaldivide.nat.gov.tw/news_more.asp?id=784
劉美慧(1999)。國民小學多元文化社會科課程設計與評鑑(Ⅲ)。國科會專題研究計畫成果報告。
蕭佑梅(2003)。國民小學學生數位差距之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
蕭麗君(2006)。新力深耕電子書籍市場。工商時報,2006年2月17日,國際經濟A6版。
賴哲彥(2005)。高職生數位落差之研究。國立屏東科技大學資訊管理系碩士論文。未出版。
蘇怡如、彭心儀、周倩、蔡今中(2004)。無處不在的知識建構-行動學習之定義與理論初探。國立屏東師範學院2004數位學習研討會論文集。屏東師範學院。未出版。
顏淑芬(1998)。從資訊差距因素探討網路資訊時代公共圖書館之任務與角色。國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士論文。未出版。
韓善民(2001)。我國資訊教育發展現況與展望。資訊與教育雜誌,81,7-12。
英文部分
ALA( 1989 )。American Library Association 。 Presidential Committee on Information Literacy January 1989。2005年12月15日取自http://www.infolit.org/documents/89Report.htm
Banks,J.A., &Banks,C.A.M.(Eds.).(1989)Multicultural Education. Boston:Allyn Bacon.
Bennet, C.I.t(1990).Comprehensive Multicultural Education: Theory and Practive. Boston:Allyn &Bacon.
Jonassen, D. H.(2000). Computers as Mindtools for Schools. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
The Digital Beat(I999) The Digital Divide, I(11), Retrieved August 16,2005,from http://www.gseis.ucla.edu/faculty/chu/digdiv/
U.S. Department of Commerce (2000). Falling through the Net: Toward Digital Inclusion. Retrieved September 29, 2005,from http://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fttn00/contents00.html
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top