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研究生:梁畢玲
研究生(外文):Liang Pi Ling
論文名稱:國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Correlation among Life Style, Profession Identification and Career Satisfaction of Elementary School Teachers
指導教授:蔡培村蔡培村引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:國小教師生活型態專業認同職涯滿意度
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度之現況,並了解三者間之關係,研究目的如下:
一、了解國小教師生活型態、專業認同、職涯滿意度之現況。
二、分析不同個人背景變項的國小教師在生活型態、專業認同、職涯滿意度上之差異。
三、探討國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度之間的關係分析。
四、分析國小教師的生活型態、專業認同與對職涯滿意度的預測情形。
五、根據研究結果提供建議,供國民小學、教育主管機關及國小教師參考。
為達成上述研究之目的,本研究採用問卷調查進行探究。以「國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度問卷」為工具,研究對象為高雄市國小教師,共抽取600名為研究樣本,回收問卷527份,有效問卷521份。資料以SPSS10.0 for window 套裝軟體進行統計分析,統計方法包括平均數、標準差、單因子變異數分析、多變項變異數分析、薛費法 Scheff’e 法事後比較、逐步多元迴歸等統計方法進行分析。
玆將本研究所獲得之結論歸納如下:
壹、國小教師的生活型態以家庭為重心
貳、國小教師的專業認同呈現中等程度
參、國小教師的職涯滿意度呈現中等程度
肆、任教職較久之年長、已婚國小教師較傾向家庭中心的生活型態;任教職較短之年輕、未婚國小教師較傾向流行時尚的生活型態
伍、男性國小教師較女性教師重視「健康休閒」的生活型態
陸、教育程度較高、已婚、任教於大型學校的國小教師專業認同程度較高
柒、男性、教育程度較高、已婚、主任職務、任教於大型學校的國小教師職涯滿意度較高
捌、不同生活型態的國小教師會影響其職涯滿意度,且生活型態愈正向,職涯滿意度愈高
玖、不同專業認同的國小教師會影響其職涯滿意度,且專業認同愈高,職涯滿意度愈高
拾、「專業組織」、「專業態度與成長」、「自信社交」、「專業知識」能對職涯滿意度做有效的預測,其中以「專業組織」層面解釋力最大
“The correlation study of elementary school teachers’ life style, profession identification and career satisfaction”, which study object was the elementary teachers in Kaohsiung City. The purpose of the study was to explore elementary school teachers’ current status of life style, profession identification and career satisfaction; the difference between different personal background variables and career satisfaction; the influence of background variables, life style and profession identification on career satisfaction; the relation between life style, profession identification and career satisfaction; and the prediction of life style and profession identification to career satisfaction, so as to be used for reference to government officials, related organizations, educational institutions, and further research.
The study started from literature collection, and went on by exploring the related concepts, theories and researches of life style, profession identification and career satisfaction for the foundation of the study. Then referred to other research instruments, developed “elementary school teachers’ life style, profession identification and career satisfaction questionnaire”. Totally 600 copies of questionnaires were issued to elementary school teachers in Kaohsiung City, finally 527 effective questionnaires were reclaimed. The data were analyzed statistically by using descriptive statistics, one-way ANOVA, one-way MANOVA, the Pearson product-moment correlation, and multiple-stepwise regression.
The results of this study were as follows:
1. The elementary school teachers’ life-style tends to family-oriented aspect.
2. The elementary school teachers had nice profession identification.
3. The elementary school teachers had good career satisfaction.
4. The elementary school teachers who have taught for more than 10 years and married tend to family-oriented life-style; those who teach less and unmarried tend to fashion life-style .
5. The male elementary school teachers place more importance on health-leisure life-style than female elementary school teachers.
6. The elementary school teachers who had higher education, married, and teach in big schools have higher profession identification.
7. The male elementary school teachers who have higher education, married, assigned director, and teach in big schools have higher career satisfaction.
8. The elementary school teachers whose career satisfaction will vary with their life-style; those who have positive life-style, their career satisfaction will be higher.
9. The elementary school teachers whose career satisfaction will vary with their profession identification; those who have positive profession identification, their career satisfaction will be higher.
10. The elementary school teachers whose professional organization, profession attitude and growth, confidence social, professional knowledge can predict well at career satisfaction, especially the professional organization.
目 錄
第一章 緒論……………………………….……………… 1
第一節 研究的動機與目的……………….……………… 1
第二節 研究問題與方法……………….………………… 4
第三節 名詞釋義………………………….……………… 5
第四節 研究範圍與限制………………….……………… 7
第二章 文獻探討………………………………….……… 9
第一節 生活型態理論與相關研究…………….………… 9
第二節 教師專業認同理論與相關研究………………… 18
第三節 教師職涯滿意度理論與相關研究……………… 28
第四節 生活型態、專業認同與職涯滿意度關係之探討51
第三章 研究設計與實施………………………………….55
第一節 研究架構………………………………………….55
第二節 研究假設…………………….…………...……….58
第三節 研究對象……………….…………………………60
第四節 研究工具…………………………….……………62
第五節 研究實施………………………………………….74
第六節 資料處理與分析………………………….………75
第四章 研究結果與討論………………………………….77
第一節 國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度之
現況分析……..…….……………..……….…….77
第二節 不同背景變項國小教師在生活型態、專業認同
與職涯滿意度上的差異分析……….....………..80
第三節 國小教師不同生活型態、專業認同在職涯滿意度上之差異分析………………………………….110
第四節 國小教師的生活型態、專業認同與職涯滿意度
之相關及預測力分析…………...……………..129
第五章 結論與建議…………………………………...…. 139
第一節 研究發現…………………………....……..……139
第二節 結論………………………………...…….……..147
第三節 建議…………………...……...……………… 151

參考文獻………………………………..…………………...157
附錄一國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度關係之研究(預試問卷)…………………..…….…………..164
附錄二國小教師生活型態、專業認同與職涯滿意度關係
之研究(正式問卷)……………………………….168
附錄三問卷使用同意書…………………………….………172
一、中文部分
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