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研究生:余郁雯
研究生(外文):Yuwen yu
論文名稱:國小高年級學童同儕衝突因應策略、負向情緒經驗與幸福感之相關研究
論文名稱(外文):A study of the relationships among coping strategies of peer conflicts, the experiences of negative emotion, and well-being of 5 to 6 grade primary school students.
指導教授:戴嘉南戴嘉南引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導與諮商研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:國小高年級學童同儕衝突因應策略負向情緒經驗幸福感
外文關鍵詞:Students of 5 to 6 grade primary schoolcoping strategies of peer conflictsthe experiences of negative emotionwell-being
相關次數:
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本研究旨在探討國小高年級學童同儕衝突因應策略、負向情緒經驗與幸福感之相關研究,本研究採問卷調查法,問卷調查以高雄縣國小高年級學童為對象,一共獲得1009份有效問卷,研究工具包括兒童同儕衝突因應策略問卷、真實情緒感受問卷、及幸福感量表,調查方法以平均數、標準差、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、Pearson積差相關、多元逐步回歸進行分析,本研究結果如下:

一、國小學童幸福感感受中等,其中以「人際和諧」最高、「自我悅納」最低。
二、國小高年級學童同儕衝突因應策略以合作與訴諸權威為主。
三、國小高年級女生負向情緒經驗高於男生,只有憤怒男生比女生高。
四、國小學童越常以合作與訴諸權威來因應,其幸福感越高;越常以競爭來因應,幸福感越低。
五、國小學童悲傷越高,其人際和諧感受越高;憤怒程度越高,其人際和諧、整體幸福感越低。
六、國小學童合作、妥協、訴諸權威因應程度越高,其悲傷、焦慮程度越高。
七、國小學童同儕衝突因應程度高,整體及各層面幸福感較好。
八、國小高年級學童幸福感不因同儕衝突因應策略與負向情緒經驗之交互影響而不同。
九、國小學童之社會支持來源與合作、訴諸權威因應策略最能預測幸福感。

  最後根據以上研究結果提出對教師、父母、學校、輔導相關人員及未來研究的建議,以供參考。

關鍵字:國小高年級學童、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗、幸福感
The main purpose of this study is to investigate the relationships among coping strategies of peer conflicts, the experiences of negative emotion, and well-being of 5 to 6 primary school students. The study adopts methods of survey research, and the samples include 1009 5 to 6 grade primary school students in Kaohsiung County of Taiwan. The instruments used in this research include peer conflicts strategies scale, questionnaire of true feelings of emotions, and the well-being scale. All the data put in computer for means, standard deviation, one-way ANOVA, two-way ANOVA,
product-moment correlation, and multiple stepwise regression.
The main results of the study as follows:
1. Primary school students in Kaohsiung County have moderate well-
being. They get highest scores of interpersonal harmony and
lowest score of self-acceptance in the division of well-being.
2. Primary school students mainly apply strategies of cooperation
and resorting- to- authority in peer conflicts.
3. Girls feel higher degree of negative emotion than boys in primary
school, but boys experience much more anger than girls.
4. The more strategies of cooperation and resorting -to-authority
students exercise,, the better well-being they feel, but the more
competitiveness students cope with,the less well-being they feel.
5. The more sad they feel, the more harmonious feeling they have.
The more angry they feel, the less interpersonal harmony and less
whole well-being they have.
6. The more students cope with cooperation, compromise, and
resorting –to- authority, the higher sadness and anxiety they
experience.
7. The more students cope with strategies, the more well-being they
have.
8. The well-being of students isn’t affected by the interaction
between coping strategies of peer conflicts and the experiences
of negative emotion.
9. Resources of social support, cooperation, resorting-to-authority
can predict students’ well-being effectively.
Based on these findings, the study offers suggestions for education institutes, teachers , parents, counselors, and further researchers.
Keywords: Students of 5 to 6 grade primary school, coping strategies of peer conflicts, the experiences of negative emotion, well-being.
目次
第一章 緒論-----------------------------------------1
第一節 研究動機與目的--------------------------------1
第二節 研究問題-------------------------------------5
第三節 名詞釋義-------------------------------------6
第二章 文獻探討-------------------------------------8
第一節 同儕衝突因應策略之理論與相關研究----------------8
第二節 負向情緒經驗之理論與相關研究-------------------24
第三節 幸福感之理論與相關研究------------------------36
第三章 研究方法------------------------------------42
第一節 研究架構------------------------------------42
第二節 研究假設------------------------------------43
第三節 研究對象------------------------------------44
第四節 研究工具------------------------------------46
第五節 研究實施程序--------------------------------53
第四章 研究結果與討論------------------------------55
第一節 國小高年級學童同儕衝突因應策略、負向情緒經驗
與幸福感以及背景變項中之社會支持之現況---------------55
第二節 國小高年級學童不同背景變項在幸福感、同儕衝突
因應策略、負向情緒經驗上的差異----------------------60
第三節 國小高年級學童不同背景變項、同儕衝突因應策略、負
向情緒經驗對幸福感之交互作用------------------------83
第四節 國小高年級學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對幸福
感之交互作用-------------------------------87

第五節 國小高年級學童同儕衝突因應策略、負向情經驗與幸福感之相關---------92
第六節 國小高年級學童不同背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對幸福感的回歸
預測----------------98
第五章 研究發現、結論與建議-------------------------105
第一節 研究發現------------------------------------105
第二節 結論----------------------------------------110
第三節 研究建議與限制-------------------------------111
參考文獻-------------------------------------------116
中文-----------------------------------------------116
英文-----------------------------------------------118
附錄-----------------------------------------------122
附錄一 真實情緒感受問卷專家效度名單--------------------122
附錄二 真實情緒感受問卷(預試)-------------------------123
附錄三 國小學童學校同儕生活調查問卷(正式問卷)-----------125
附錄四 作者同意函--------------------------------------------132

表次
表2-1-1兒童衝突處理策略類別------------------------------------14
表2-1-2衝突策略分類表------------------------------------------15
表2-2-1核心情緒及對應的情緒聚類--------------------------------31
表3-3-1正式樣本人數分配----------------------------------------45
表3-5-1「真實情緒感受問卷」預試問卷項目分析摘要表---------------48
表3-5-2「真實情緒感受問卷」預試問卷信度摘要表-------------------50
表3-5-3「真實情緒感受問卷」預試問卷因素分析摘要表----------------51
表3-5-4「真實情緒感受問卷」預試問卷第二次因素分析摘要表---------52
表4-1-1國小高年級學童同儕衝突因應策略現況之統計表---------------56
表4-1-2國小高年級學童負向情緒經驗現況之分析統計表--------------57
表4-1-3國小高年級學童幸福感現況之統計表------------------------57
表4-1-4兒童同儕衝突之社會支持現況統計表-------------------------58
表4-2-1不同性別學童在幸福感的平均數與標準差之統計表-------------60
表4-2-2不同性別學童在幸福感上整體及各層面之變異數分析摘要表-----61
表4-2-3不同出生序學童在幸福感的平均數與標準差之統計表-----------62
表4-2-4不同出生序學童在幸福感上整體及各層面之變異數分析摘要表---63
表4-2-5不同家庭狀況學童在幸福感上的平均數與標準差之統計表-------64
表4-2-6不同家庭狀況學童在幸福感上整體及各層面之變異數分析摘要表-65
表4-2-7社會支持來源多寡在幸福感之變異數分析摘要表---------------66
表4-2-8社會支持來源多寡對幸福感之事後比較摘要表-----------------66
表4-2-9不同性別學童在同儕衝突因應策略的平均數與標準差之統計表---67
表4-2-10不同性別學童在同儕衝突因應策略上整體及各層面之變異數分析摘要表----------------------------------------------------68
表4-2-11不同出生序學童在同儕衝突因應策略的平均數與標準差之統計表--------------------------------------------------------69
表4-2-12不同出生序學童在同儕衝突因應策略整體及各層面之變異數分析摘要表----------------------------------------------------70
表4-2-13不同家庭狀況學童在同儕衝突因應策略的平均數與標準差之統計表
--------------------------------------------------------71

表4-2-14不同家庭狀況學童在同儕衝突因應策略上整體及各層面之變異數分析摘要表------------------------------------------------72
表4-2-15社會支持來源多寡在同儕衝突因應策略之變異數分析摘要表----73
表4-2-16社會支持來源多寡對整體因應策略之事後比較摘要表----------73
表4-2-17不同性別學童在負向情緒經驗的平均數與標準差之統計表------74
表4-2-18不同性別學童在負向情緒經驗上整體及各層面之變異數分析摘要
表------------------------------------------------------75
表4-2-19不同出生序學童在負向情緒經驗的平均數與標準差之統計表----76
表4-2-20不同出生序學童在負向情緒經驗上整體及各層面的變異數分析
摘要表--------------------------------------------------77
表4-2-21不同家庭狀況學童在負向情緒經驗的平均數與標準差之統計表--78
表4-2-22不同家庭狀況學童在負向情緒經驗上整體及各層面之變異數分析摘要表----------------------------------------------------79
表4-2-23國小學童社會支持來源多寡在整體負向情緒之變異數分析摘要表------------------------------------------------------80
表4-3-1國小學童不同性別與整體同儕衝突因應策略對幸福感之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------83
表4-3-2國小學童不同出生序與整體同儕衝突因應策略對幸福感之雙因子變異數分析摘要表------------------------------------------84
表4-3-3國小學童不同家庭狀況與整體同儕衝突因應策略對幸福感之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------85
表4-3-4國小學童不同性別、負向情緒經驗對幸福感之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------85
表4-3-5不同出生序、負向情緒經驗對幸福感之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------86
表4-3-6不同家庭狀況、負向情緒經驗對幸福感之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------87
表4-4-1國小學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對自我悅納之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------88
表4-4-2國小學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對正向情緒之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------89
表4-4-3國小學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對人際和諧之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------89
表4-4-4國小學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對生活滿足之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------90
表4-4-5國小學童同儕衝突因應策略、負向情經驗對幸福感之雙因子變異數分析摘要表---------------------------------------------91
表4-5-1國小高年級學童同儕衝突因應策略與幸福感之積差相關分析摘要表--------------------------------------------------------92
表4-5-2負向情經驗與幸福感之積差相關分析摘要表------------------94
表4-5-3同儕衝突因應策略與負向情緒經驗的積差相關分析摘要表------95
表4-6-1背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對自我悅納之多
元逐步迴歸分析摘要表-------------------------------------99
表4-6-2背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對正向情緒之多
元逐步迴歸分析摘要表------------------------------------100
表4-6-3背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對人際和諧之多元逐步迴歸分析摘要表-----------------------------------------101
表4-6-4背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對生活滿足之多元逐步迴歸分析摘要表-----------------------------------------101
表4-6-5背景變項、同儕衝突因應策略、負向情緒經驗對整體幸福感之多元
逐步迴歸分析摘要表--------------------------------------102
表5-1-1研究發現摘要表-----------------------------------------109



圖次
圖2-1-1 Killmann和Thomas (1975)的衝突處理策略------------------14
圖2-1-2實性人際衝突化解方式之結構分析-------------------------17
圖2-1-3對衝突之反應-------------------------------------------20
圖3-1-1研究架構-----------------------------------------------42
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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