參考文獻
王文科（民77）。課程與教學論。台北：五南圖書出版公司。
王家通（民84）。教育導論。高雄：麗文。
王國興（民92）。高中職教師參與中區技術教學中心研習成效認知影響因素之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。方炳林（民63）。小學課程發展。台北：正中。
江文雄（民89）。職業類科教材教法。台北：師大書苑。
何容（民75）。國語日報辭典。台北：國語日報。
何福田(民71)。我國台灣地區中小學教師進修制度之研究。台北：正昇教育科學社。
沈姍姍 (民84)。教師專業與教師權力關係之探討。輯於國立教育資料館與中華民國師範教育學主編，邁向二十一世紀的師範教育，頁173-184。台北：師大書苑。
李大偉、王昭明（民78）。技職教育課程發展理論與實務。師大書苑。
李隆盛（民93）。職校課程綱要的規劃現況與展望。技術及職業教育雙月刊，81期，頁53 – 57。吳銘輝 (民 90)。台北市高職工業類科學生對新課程學習滿意度之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。未出版，台北。吳清基（民78）。教育行政。台北：師大書苑。
林清江 (民70 )。教育社會學新論。台北：五南圖書出版公司。
林淑芬（民91）。台灣地區高職(中)商業類科教師第二專長進修的需求性與成效性之研究。國立彰化師範大學商業教育研究所碩士論文，未出版，彰化。林俊雄 (民91 )我國工職實施新課程後教師同仁工作態度與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化。周燦德（民77）。我國高職教師在職進修教育之理論與實際。台北：五南。
周燦德（民93）。以務實致用為導向的技職教育轉型與變革發展（上）。技術及職業教育雙月刊，80期，頁2 – 8。侯世光（民94）。職業學校本位課程發展。高雄市立中正高工職校教師進修研習。教育部委託「技職體系課程綜合規劃組」彙編；頁3
施良方（民86）。課程理論。高雄：麗文文化出版社。
康自立 (民74 )。建教合作之探討。師大學報，30期，頁179－207黃光雄等譯（民78）。教育評鑑的模式。台北：師大書苑。
黃光雄、蔡清田（1999）。課程設計。台北：五南。
黃光雄、楊龍立（民89）。課程設計：理念與實作。台北：師大書苑。
黃炳煌譯（民73）。課程與教學的基本原理。R. W. Tyler著。台北：桂冠圖書有限公司。
黃政傑（民76）。課程改革。台北：漢文。
黃顯華、孔繁盛(民92)。課程發展與教師專業發展的夥伴協作。香港：中文大學出版社。
許陣興 (民90)。高級職業學校實施新課程執行成效之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。陳俠（民78）。課程論。北京：人民教育出版社。
陳昭雄（民81）。工業技術職業教育。台北：三民書局。
陳美玉（民85）。教師權力的提升與專業成長。台灣教育月刊。 第552期，12月號，頁23-28。
陳美玉（民88）。教師專業學習與發展。台北：師大書苑。
陳德欣 (民 90)。高級職業學校專業科目教師專業成長及相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。未出版，台北。陳德松 (民 91)。高級職業學校教師工作滿意度之研究－以高雄縣為例。義守大學管理科學研究所碩士論文。未出版，高雄縣。陳德華、戚中明 (民91 )。因應知識經濟來臨技職體系當自強。技術及職業教育雙月刊，71期，頁32－36。張志銨 (民91 )。高職新課程實施後汽車科學生學習態度與學習困擾之相關研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班研究所碩士論文，未出版，彰化。張思全（民57）。課程設計與教學法新論。台北：中國公共關係協會。
張春興 (民85)。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北：東華。
張春興（民80）。張氏心理學辭典。台北：東華。
教育部（民89）。學校本位課程發展基本理念與實施策。教育部。
教育部（民93）。九十三年高級職業學校技職體系動力機械群新課程分
區座談會。教育部技術曁職業教育司。會議手冊，頁23 -25, 75-81。
教育部（民94）。職業學校動力機械群汽車科建置校訂課程及教學大綱研討會。台北市：教育部。
彭駕梓（民59）。課程的設計與評鑑。台北：台灣書店。
舒新城（民79）。辭海。台北：台灣中華書局。
郭興家（民93）。機電整合概論。台北市：全華科技圖書股份有限公司。
楊國賜 (民80)。教育專業。輯於黃光雄主編，教育概論，頁417-443。台北：師大書苑。
楊龍立（民86）。課程目的理論研究。台北：文景出版社。
趙居蓮譯(民86)。學習與教學。台北市：心理出版社。
廖仁智 (民 90)。國民中學學校本位經營模式建構之研究。高雄師大教育博士論文，第三章，第一節，頁66-92。熊鈍生 (民75)。辭海。頁4087，台北：台灣中華書局。
蔡清田（民81）。泰勒的課程理論發展之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。潘宗堯（民69）。課程教材教學法。香港：華商書報。
劉美姿（民81）。高職工業類科教師對新課程實施意見之調查研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化。鄭博真 (民 90)。課程與教學革新。高雄：復文。
歐用生（民88）。課程改革。台北市：師大書苑。
歐陽教（民62）。教育哲學導論。台北：文景。
饒見維 (民86 )。教育專業化和教育革新的困境與突破之道。發表於「教學專業與師資」培育學術研討會，中華民國師範教育學主辦。
Behuniak, P., & Gable, R. (1982). Sex differences in satisfaction with college and attitude about future employment for five college majors. Journal of College Student Personnel, v23, nl, 11 – 17. (ERIC Document Reproduction Service NO. EJ257 – 581).
Charters, W. W. (1924). Curriculum construction. N. Y.: Macmillan.
Dawid, R. V., & Lofquist, L. H. (1984). A psychological theory of work adjustment: An individual – differences model and its applications. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Dewey, J. (1902). The child and the curriculum. Chicago: University of Chicage Press.
Eisner, E. W. (1994). The educational Imagination. (3rd ed.) N. Y.: Macmillan.
Gay, L. R. (1992) Educational research competencies for analysis and application. New York: Macmillan.
House, E. (1979) Technology versus Craft: a Ten Year Perspective on lnnovation. Journal of curriculum Studies, 11 (1), 1 – 15.
H. Shane 訪問J. Goodlad 的內容，參見“A Preview of Schooling in America﹐”Phi Delta Kappan﹐60﹐September 1978: 48. J.J. Goodlad and Associates﹐Curriculum Inquiry (New York:McGraw-Hill﹐1979)﹐ 344-350.
Lawton, Dennis (1983). Curriculum studies and educational planning. London: Hodder and Stoughton.
March, C. (1992). Key concepts for understanding curriculum. London: The Falmer Press.
Marsh, C. & Willis, G. (1995). Curriculum: alternative approaches, ongoing issues. Englewood Cliffs, N. J.: merrill.
Maslow, A. H. (1962). Toward a peychology of being (2nd ed.). New York: Van Nostrand.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). New York: Harper & Row.
Martin, C. L. (1988). Enhancing children’s satisfaction and partiviptation using a predictive regression model of bowling performance norms. The Physical Educator, 45 (4), 196 – 209.
Musgrove﹐F. (1968). The contribution of sociology to the study of curriculum. In J. F. Kerr(Ed.)﹐Changing the curriculum. London：University of London Press.
Oliva﹐P. F. (1992). Developing thecurriculum.(3rd ed). Harper Collins Publishers.
Random House（1997）. Webster’s unabridged dictionary, New York: Random House.
Rudduck. J., & Kelly, P. (1976). The Dissemination of curriculum development: Current Trends. Windsor: National Foundation for Education Research.
Schubert, W. H. (1986). Curriculum: Perspective, paradigm, and possibility. N. Y.: Macmillan.
Schultz﹐D. P.﹐＆ Schultz﹐S. E. (1987). A history of modern psychology (4th ed.). New York：Harcourt Brace Jovanovich.
Spencer﹐H.(1911). Essays on education etc. London：J. M. Dent ＆ Sons Ltd.
Taba, H. (1962). Curriculum development: theory and practice. New york: horcourt Brace.
Tanner, D. (1980). Curriculum history. In Mitzl, H. E. (ed.) Encyclopedia for educational research (5th ed). N. Y.: The Free Press.
The Oxford English Dictionary (2nd ed.). (1989) by Simpson J. A. and Weiner E. S. C. Oxford: Clarendon Press.
Tyler, R. w. (1949). Basic Principles of curriculum and instruction. Chicago：University of Chicago Press.
Tyler, R. w. (1957). The curriculum then and now. In Proceedings of the 1956 invitational conference on testing problems. Princeton﹐N. J.：Educational Testing Services.
Vallance, E. (1982) The Practice uses of curriculum Theory, Theory into Practice, Winter.
Webster’s New World College Dictionary (3rd, ed). (1991) by Neufeldt V. and Guralnik D. B. MacMillan Press.
Weiss, D. J., Davis, R. V., England, G. W., & Logquist, L. H. (1967). Manual for the Minnesota Satisfaction Questionnaire. University of Minnesota, Minneapolis.
White, R. (1974). Strategies of adaptation: An attempt at systematic description. In G. Coelho, D. Hamburg, and J. Adams (Eds.), Coping and adaptation. N. Y.: Basic Book.
Wolf, R. M. (1990). Evaluation ineducation. (3ed.). N. Y.: Praeger.
Zais﹐R. S (1976). Curriculum：Principles and foundations. New York：Crowell.