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Author:徐吉盛
Author (Eng.):Hsu Chi-Sheng
Title:高高屏地區國民小學校長教學領導風格與教師教學效能關係之研究
Title (Eng.):The Study on the Relationship Between Style of Principal's Leadership and Effectiveness of Teacher's Instruction within Kaohsiung City, Kaohsiung County, and Pingtung County.
Advisor:王政彥王政彥 author reflink
advisor (eng):Wang Cheng-Yen
degree:Master
Institution:國立高雄師範大學
Department:成人教育研究所在職專班
Narrow Field:教育學門
Detailed Field:成人教育學類
Types of papers:Academic thesis/ dissertation
Publication Year:2006
Graduated Academic Year:94
language:Chinese
number of pages:138
keyword (chi):領導風格教學領導教學效能
keyword (eng):leadership styleinstructional leadershipinstructional effectiveness
Ncl record status:
  • Cited Cited :48
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摘 要
本研究目的在探討國民小學校長教學領導與教師教學效能之關係,並比較不同背景變項的國小教師知覺校長教學領導、教師教學效能上的差異情形,進而分析校長教學領導各因素對教師教學效能的影響。
本研究以問卷調查法為主。研究對象以立意取樣高高屏三縣市45所公立國民小學教師585人,其中有效樣本492人,可用率為84.10%。以「國民小學校長教學領導評定量表」與「國民小學教師教學效能調查問卷」為研究工具,進行問卷調查研究。調查所得資料以SPSS 10.0 For Windows 電腦統計套裝軟體進行描述統計分析、積差相關分析、單因子變異數分析、雙因子變量變異數分析等統計方法處理。本研究獲致以下發現:
一、國民小學整體校長教學領導在中上程度。
二、國民小學整體教師教學效能在中上程度。
三、國民小學校長教學領導與教師教學效能間呈顯著的正相關。
四、國民小學教師以年齡、服務年資、學校規模及縣市所在等的背景變項所知覺的校長教學領導上達顯著差異。
五、國民小學教師以年齡、服務年資、學校規模及縣市所在等的背景變項所知覺的教學效能上達顯著差異。
六、屏東縣國小教師的知覺高於高雄縣與高雄市。
根據上述研究結論,本研究提出下列建議:
一、對教育行政機關的建議:
(一)甄選與遴聘國小校長時,應慎選具有教學領導專業知能的校長,校長的培訓與在職進修需加強校長教學領導的專業課程。
(二)即時面對縣市國小教育資源的差異,擬訂資源分配與支援要點。
二、給國小校長的建議:以教學領導之「視導與評鑑」同步,才能提升教師教學效能。
三、對國民小學教師的建議:主動參與學校教師研究小組,分享教學經驗提昇整教學品質。
四、對未來相關研究的建議:
(一)研究範圍方面,增加研究地區的樣本,以擴大研究的廣度。
(二)在研究方法方面,以「個案研究法」、「訪談法」深入剖析研究問題,並能深入了解教育現象,以增進研究的深度。
Abstract
The purpose on this study is to discuss on the relationship between the principal’s leadership and teachers’ effectiveness within the instruction, and it will also discover the differences in both variables as the front through comparing with different variables of personal background. Furthermore, we can analyze how principal’s instructional leadership can effect on teachers’ instructional effectiveness.
The major method of the study is survey by questionaire, and the main objects include 585 teachers sampling from 45 public elementary schools in Kaohsiung City, County, and Pingtung County. Among the selected samples, we obtained 492 valid ones, and they occupied 84.10% of raw ones. The tools of research are “The Scale of Public Elementary School Principal’s Instructional Leadership.” and “The Questionaire of The Effectiveness on The Elementary School Teacher’s Instruction.”, and then the data obtained by questionnaire was analyzed by descriptive statistics, Pearson correlation analysis, one-way ANOVA, and MANOVA, at α=.05 significant level.
Finally, what we can discover from this study lists as follows:(1).The elementary school principal’s instructional leadership was rated approximate at middle high level. (2).The elementary school teacher’s instructional effectiveness was also rated approximate at middle high level. (3).Basically, the elementary school principal’s instructional leadership was positively related with the effectiveness on teacher’s instruction significantly. (4).As to percept the principal’s instructional leadership, teachers performed significantly different in the background variables of the age, the years of service, the size of school, and the City or County where the school is located.(5). Also, for the perception onto teacher’s instructional effectiveness, they performed significantly different in the background variables of the age, the years of service, the size of school, and the City or County where the school is located.(6).The performance on perception was higher in Pingtung County than in Kaohsiung City and County.
According to the conclusion above, the research proposed the suggestions as follows: 1.Aspect on the educational administration authorized: (1).While selecting and employing principals, the committee should pick out those who has profession and knowledge over instructional leadership, and they should also redesign refresher course to empower principal’s professional ability. (2).When the educational administration authorized faces the differences from the distribution of educational resource among different Cities or Counties; it should make up the list of assignment and backup for the resource.2. Aspect on the elementary school principal: Due to improve teacher’s ability, a principal should combine educational supervision and evaluation originated from instructional leadership simultaneously. 3. Aspect on the elementary school teacher: Due to improve teacher’s effectiveness, a perfect teacher must automatically participate in the research group formed by other teachers and share the instructional experience to other peers.4. Aspect on the research development in the future: (1).We should enlarge the size of sampling as to broaden the research. (2).We also need to use some other methods such as case study or interview survey, and the research will be deepened finally.
目錄
摘要
第一章 緒論------------------------------------------------- 1
第一節 研究背景與動機---------------------------------------- 1
第二節 研究目的與問題--------------------------------------- 7
第三節 名詞界定--------------------------------------------- 8
第四節 研究範圍與限制--------------------------------------- 10

第二章 文獻探討--------------------------------------------- 13
第一節 校長教學領導的理論與相關研究------------------------- 13
第二節 教師教學效能的理論與相關研究------------------------- 32
第三節 校長教學領導與教師教學效能研究相關實證之研究--------- --------45

第三章 研究設計與實施--------------------------------------- 51
第一節 研究架構與假設--------------------------------------- 51
第二節 研究方法--------------------------------------------- 53
第三節 研究對象--------------------------------------------- 54
第四節 研究工具--------------------------------------------- 56
第五節 實施程序--------------------------------------------- 60
第六節 資料分析--------------------------------------------- 62

第四章 研究結果與討論--------------------------------------- 63
第一節 樣本背景變項之分析----------------------------------- 63
第二節 校長教學領導與教師教學效能現況之分析----------------- 64
第三節 教師個人背景變項與知覺校長教學領導差異性分析---------- 69
第四節 教師個人背景變項與知覺教師教學效能差異性分析---------- 73
第五節 校長教學領導與教師教學效能相關之分析----------------- 78
第六節 教師背景變項與校長教學領導對教師教學效能交互作用之分析---- 81

第五章 結論與建議---------------------------------------- 85
第一節 主要發現-------------------------------------------- 85
第二節 結論------------------------------------------------ 87
第三節 建議------------------------------------------------ 91

參考文獻 ------------------------------------------------------ 97

附 錄 ------------------------------------------------------ 105
目 錄

附錄
附錄一 國小校長教學領導與教師教學效能預試問卷及統計分析摘要--------- 105
附錄二 國小教師背景變項統計摘要--------------------------------- 115
附錄三 國小校長教學領導統計摘要-------------------------------- 116
附錄四 國小教師教學效能統計摘要---------------------------------- 118
附錄五 不同背景變項國小教師與知覺校長教學領導統計摘要--------------- 120
附錄六 不同背景變項國小教師與教師教學效能統計摘要------------------- 124
附錄七 國小教師知覺校長教學領與與教師的教學效能相關統計摘要--------- 128
附錄八 不同背景變項教師與知覺校長教學領對教師教學效能關係統計摘要--- 129
附錄九 高高屏地區國民小學校長教學領導與教師教學效能調查問卷--------- 133
附錄十 信箋---------------------------------------------------- 136
附錄十一 問卷量表授權書------------------------------------------- 137

附錄一 國小校學領導與教師教學校能-預試問卷及統計分析摘要表----------- 105
3-1 國小教師個人基本資料----------------------------------------- 105
3-5 校長教學領導量表-------------------------------------------- 106
3-6 國民小學教師教學效能量表分析摘要------------------------------ 107
3-7 教師教學效能量表-------------------------------------------- 108
3-8 國民小學校長教學領導「預試問卷」項目分析摘要表------------------ 109
3-9 國民小學教師教學效能「預試問卷」項目分析摘要表------------------ 110
3-10 國民小學校長教學領導預試問卷因素分析摘要表---------------------- 111
3-11 國民小學校長教學領導量表(預試→正式)------------------------- 112
3-12 國民小學教師教學效能-預試問卷因素分析摘要表--------------------- 112
3-13 國民小學教師教學效能量表(預試→正式)------------------------- 113
3-14 國民小學校長教學領導各層面預試問卷施測結果之α係數表-------------- 113
3-15 國民小學教師教學效能各層面預試問卷施測結果之α係數表-------------- 114

附錄二 國小教師背景變項統計摘要----------------------------------- 115
4-1 樣本背景變項統計摘要表--------------------------------------- 115

附錄三 國小校長教學領導統計摘要----------------------------------- 116
4-2 國小校長教學領導四大層面之平均數與標準差摘要表------------------ 116
4-3 國小發展學校任務目標各題之平均數與標準差摘要表------------------ 116
4-4 國小落實視導與教學評鑑各題之平均數與標準差摘要表---------------- 116
4-5 國小提升教師專業成長各題之平均數與標準差摘要表------------------ 117
4-6 國小塑造支持的教學環境各題之平均數與標準差摘要表---------------- 117

附錄四 國小教師教學效能統計摘要----------------------------------- 118
4-7 教師教學效能層面之平均數與標準差摘要表------------------------- 118
4-8 教師教學效能教學效能自我信念各題之平均數與標準差摘要表----------- 118
4-9 教師教學效能多元有效教學技術各題之平均數與標準差---------------- 118
4-10 教師教學效能營造良好師生關係各題之平均數與標準差摘要表----------- 119

附錄五 不同背景變項國小教師與知覺校長教學領導統計摘要-----------------120
4-11 不同性別的教師與知覺校長教學領導關係比較表---------------------- 120
4-12 不同年齡的教師與知覺校長教學領導關係比較表---------------------- 120
4-13 不同年齡的教師與知覺校長教學領導關係事後比較表------------------ 121
4-14 不同教育背景的教師與知覺校長教學領導關係比較表------------------ 121
4-15 不同服務年資的教師與知覺校長教學領導關係比較表------------------ 122
4-16 不同學校規模的教師與知覺校長教學領導關係比較表------------------ 122
4-17 不同學校所在縣市的教師與知覺校長教學領導關係比較表--------------- 123
4-18 不同學校所在縣市的教師與知覺校長教學領導關係事後比較表----------- 123

附錄六 不同背景變項國小教師與教師的教學效能統計摘要------------------- 124
4-19 不同性別的教師與教學效能關係比較表----------------------------- 124
4-20 不同年齡的教師與教學效能關係比較表----------------------------- 124
4-21 不同年齡的教師與教學效能關係事後比較表------------------------- 125
4-22 不同教育背景的教師與教學效能關係之比較表----------------------- 125
4-23 不同服務年資的教師與教學效能關係比較表------------------------- 125
4-24不同學校規模的教師與教學效能關係比較表-------------------------- 126
4-25 不同學校所在縣市的教師與教學效能關係比較表---------------------- 126
4-26 不同學校所在縣市的教師與教學效能關係事後比較表------------------ 127

附錄七 國小教師知覺校長教學領與與教師教學效能相關統計摘要------------ 128
4-27 校長教學領與教師教學效能之皮爾森積差相關分析摘要表--------------- 128



附錄八 不同背景變項國小教師與知覺校長教學領對教師的教學效能關係統計摘要 129
4-28不同性別之教師與校長教學領導在教學效能之統計量摘要表-------------- 129
4-29不同性別之教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要表----- 129
4-30不同年齡之教師與校長教學領導在教學效能之統計量摘要表-------------- 129
4-31不同年齡之教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要表----- 129
4-32不同服務年資之教師與校長教學領導在教學效能之統計量摘要表---------- 130
4-33不同服務年資之教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要表-- 130
4-34不同教育背景之教師與校長教學領導在教學效能之統計量摘要表---------- 130
4-35不同教育背景之教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要表-- 130
4-36不同學校規模之教師與校長教學領導在學效能之統計量摘要表------------ 131
4-37 不同學校規模之教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要表- 131
4-38 不同學校所在縣市之教師與校長教學領導在教學效能之統計量摘要表------ 131
4-39 不同學校所在縣市教師與校長教學領導在教學效能之雙因子變異數分析摘要- 131
4-40不同學校所在縣市教師與校長教學領導在教學效能之單純主要效果變異數分析摘要表-------------------------------------------------------------- 132

附錄九 高高屏地區國民小學校長教學領導與教師教學效能調查問卷------------ 133
1.教師個人基本資料----------------------------------------------- 133
2.國民小學校長教學領導-------------------------------------------- 134
3.國民小學教師教學效能-------------------------------------------- 135



表 次

2-1 校長教學領導的演進概念摘要表--------------------------------------- 15
2-2 校長教學領導層面分析表--------------------------------------- 23
2-3 校長教學領導現況調查研究文獻分析表----------------------------- 26
3-2 預試取樣對象明細表------------------------------------------- 54
3-3 高高屏正式問卷取樣對象明細表---------------------------------- 55
3-4 正式問卷取樣對象相關統計摘要表-------------------------------- 55
5-1 不同背景變項對教師知覺校長教學領導與教學效能的主要發現彙整摘要表 86
5-2 教師知覺校長教學領導與教師教學效能的的主要發現彙整摘要表-------- 86
5-3 不同背景教師與知覺校長教學領導的交互作用下對教師教學效能的主要發現彙整摘要表------------------------------------------------ 87

圖次
圖3-1 研究架構圖-------------------------------------------- 53
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1. 桃、竹、苗四縣市國民中學校長教學領導與教師知識管理相關之研究
2. 國民小學校長教學領導與教師效能之研究
3. A Study of the Relationship Between Principal’s Instructional Leadership and Teacher’s Teaching Effectiveness In the Special Education Schools
4. A Study of Principals'' Curriculum Leadership and Teachers'' Teaching Effectiveness in Kindergarten
5. The Relationalship among perception of principal''''s instructional leadership behaviors, Teacher Efficacy, and Attitudes toward the Implementation of Integrated Curriculum
6. A study on the relationship between elementary school principals, instructional leadership and teachers, professional growth
7. A Study of the Relationship among Elementary School Principals’ Instructional Leadership Behaviors and Teachers’ Job Involvement, Teaching Effectiveness
8. A Study of the Relationships Among Principals’ Leadership Behavior, Teacher’s Organizational Commitment, and School’s Organizational Performance in Elementary Schools
9. A Study of Relationship Between Elementary School Principals’ Curriculum Leadership and School Effectiveness--- Taking the Five Counties of Middle Taiwan for instance
10. Case Study of Elementary School Principal’s Belief of Art Education and Style of Administration Leadership
11. 新竹縣國民小學校長轉型領導與健康與體育
12. A Study of Principal’s Instructional Leadership and Teacher’s Teaching Effectiveness
13. A Study of Principals’ Leadership Behavior and Managerial Model in the Elementary Schools in Taichung County
14. The Study of Elementary School Principals’ Transformational Leaders- hip, Transactional Leadership, Job Feelings and Organizational Citizenship Behavior:The Case of Director of Elementary School in Pingtung County
15. ACTION RESEARCH ON CURRICULUM LEADERSHIP OF THE JUNIOR HIGH SCHOOL PRINCIPAL
 
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