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研究生:林陳桂香
研究生(外文):Lin Chen-Kuei Hsiang
論文名稱:學校健康教育課程與學生健康知識需求之研究
論文名稱(外文):Study on the Curriculum of Health Education and the Needs for Health Knowledge in Colleges
指導教授:陳坤檸陳坤檸引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:健康教育課程健康知識需求飲食衛生生活模式體能促進活動生活情緒管理
外文關鍵詞:the awareness towards the curriculum of health educationthe need for health educationthe patterns of daily diet and hygiene maintenancethe activities promoting physical conditionand life and emotional management
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本研究旨在瞭解大學生健康教育課程與健康知識需求之現況,並探討不同個人背景變項,對於健康教育課程與健康知識需求之間的差異情形。本研究採問卷調查法,受試對象為八所大專師資培育學校,有效問卷667份,依據回收之有效問卷以spss10.0軟體進行資料處理。並以描述性統計、因素分析、t-test單因子變異數分析及雪費法(Scheffe),進行資料分析研究結果為:
(一)不同背景變項學生對健康教育課程的知覺程度
受試學生對健康教育課程知覺程度,認為壓力調適課程是現代社會生活中最必要的課題,因近年來社會經濟發展的關係,學生除了課業外亦受社會因素影響,而造成憂鬱傾向逐漸增加,而受到重視。其次是急救訓練課程,對於意外事故所造成的生命傷害,可以減少到最低程度,同時亦能提昇學生基本健康生活知能,加強自己的應變能力及技巧。
(二)不同背景變項學生對健康知識需求之差異性
受試學生在飲食衛生、運動體能、健康知識來源及自我健康評估、生活情緒管理上,在父母親教育程度上未呈現顯著差異。但在性別、年級、學系組別及參加社團類別上皆呈現顯著差異。尤其是生活情緒管理上,女生是有較佳的健康維護概念。
(三)健康教育課程知覺程度與健康知識需求之相關
本研究結果,父母親教育程度並非影響學生對健康教育觀點之因素,而性別、學科組別、參與社團類別確是影響學生健康知識需求與健康教育課程認知之主要因素,受測結果學生認為參與社團活動具有開拓視野與觀念之功能。
The purpose of this study was to investigate how currently the curriculum of health education was conducted and what was the real need for health knowledge in the context of colleges or universities, and, moreover, explore if the factor of individual background had caused the differences between the curriculum of health education and the need for health knowledge. In this study, “survey research” was the method adopted, and the subjects were the students enrolled in eight different teachers training colleges or universities. There were 667 valid questionnaires returned, and SPSS 10.0 was the program employed to perform data processing. Again, research methods such as descriptive statistics, factor analysis, T-test, one-way ANOVA, and Scheffe post-hoc were used to conduct data analyses. Results of these analyses were shown as follows:
1) The degree of awareness for the students with different backgrounds towards health education:
Owing to the fact that students, besides their studies, were also prone to contracting melancholia due to the societal and economic developments in recent years, the subjects under this study tended to think that psychological self-adjustments to pressures should be one of the key issues in modern societies. As a consequence, these students’ awareness of the need of health education was thus greatly valued. Second, the sessions of first-aid training were also emphasized for they not only could reduce the chance of life loss in case of accidents to a great extent but promote students’ knowledge to live a healthier life and, meanwhile, equip themselves with better abilities to handle all kinds of situations.
2) The differences towards the need for health knowledge for students with different backgrounds:
Subjects of the study did not show significant differences in factors such as the hygiene of diet, physical conditions, the source of obtaining health knowledge, the self-evaluation of one’s own health, life and emotional management, and educational backgrounds of parents, but they did show significant differences in factors such as gender, school year, department and division, and the extra-curriculum clubs joined. Notably, female students owned better ideas about how to stay in health, especially on the part of life and emotional management.
3) The correlation between health education curriculum and the need for health knowledge:
Research results showed that “educational background of parents” was not the key factor affecting students’ points of view towards health education; however, the factors such as gender, student majors, extra-curriculum clubs joined were the major factors affecting students’ awareness towards the need for health education and the curriculum of health education. Students who joined the extra-curriculum clubs tended to think that participating in those activities would serve the function to broaden their perspectives.
第一章 緒 論
第一節 研究動機 …………………………………………… 1
第二節 研究目的 …………………………………………… 3
第三節 待答問題 …………………………………………… 3
第四節 名詞釋義 …………………………………………… 3
第二章 文獻探討
第一節 健康教育課程概念 ………………………………… 5
第二節 大專院校健康教育課程開設現況之相關研究……… 6
第三節 學校學生健康促進生活模式之相關研究…………… 8
第四節 Pender 健康促進模式之相關研究 ………………… 11
第五節 健康促進生活方式與自覺健康狀態控制
、健康活動支持系統、健康行為自我效能的
相關研究 …………………………………………… 17
第六節 衛生教育與健康促進生活型態之相關研究……………22
第七節 體適能與健康促進生活模式之相關研究 ……………29
第三章 設計與實施
第一節 研究架構 …………………………………………… 35
第二節 研究假設 …………………………………………… 36
第三節 研究對象 ………………………………………… 38
第四節 研究工具 …………………………………………… 38
第五節 資料處理 …………………………………………… 51
第四章 結果與討論
第一節 研究對象背景資料 …………………………………… 53
第二節 受測學生對健康教育課程之知覺程度………………… 56
第三節 學生健康促進生活對健康知識需求之差異情形……… 63
第四節 健康教育課程知覺程度與健康知識需求之相關………84
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 89
第二節 建議……………………………………………………… 93
參考書目
中文部分 …………………………………………………………95
英文部分 …………………………………………………………99
附錄一
預式問卷……………………………………………………………101
附錄二
正式問卷………………………………………………………… 108
中文部份
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