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研究生:蘇惠月
研究生(外文):SU HUI YUEH
論文名稱:高雄縣國民小學家長參與學校教育與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Parental Involvement in School Education and School Effectiveness in Elementary Schools in Kaohsiung County
指導教授:吳宗立吳宗立引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:270
中文關鍵詞:國民小學家長參與學校教育學校效能
外文關鍵詞:Elementary schoolparental involvement in school educationschool effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學學生家長參與學校教育與學校效能的關係,以及分析兩者之間的關係。為達研究目的,本研究透過文獻分析、問卷調查之方式,收集並分析資料。所分析的文獻包括國內外學生家長參與學校教育與學校效能之相關研究;本研究主要以問卷調查法,以高雄縣公立國民小學之教師及家長為調查對象;抽取60所公立國民小學之552位教師及552位學生家長為樣本,回收有效問卷共計學生家長336份與教師366份,有效率為家長60.9%與教師66.3%;以自編之「國民小學家長參與學校教育與學校效能關係」調查問卷為研究工具,調查資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數等統計方法,進行資料處理與分析。根據分析結果,獲致以下結論:
一、國民小學學生家長對於家長參與學校教育之理念認知趨向贊同,但實際參與方面則有待加強。
二、國民小學教師覺知到的家長參與學校教育之理念認知亦趨向贊同,惟認為除訊息接受層面外,家長並未踴躍參與學校教育,對家長的實際作法認為有待加強。
三、女性家長對參與學校教育的理念認知認同度與實際作法均較男性為高;且年紀較輕之家長較能接受家長參與學校教育的理念。
四、教育程度較高之家長對於家長參與學校教育在訊息接受及積極支持層面的理念認知與在訊息接受層面的實際作法認同度較教育程度低的家長為高;兩個子女數的家長實際參與學校教育的表現最佳。
五、鳳山區的家長對家長參與學校教育共同學習及積極支持層面的理念認知與實際作法表現最佳,中小型(24班以下)學校的家長參與學校教育的理念認知與實際作法較中大型(25班以上)學校為佳。
六、女性教師在家長參與學校教育訊息接受層面上的認同度較男性教師為佳,而男性教師在學校政策決定上的認同度較女性教師為佳。
七、年輕之教師對家長參與學校教育之理念認同度較佳,專科學歷教師較認同家長的實際作法。
八、任教26年以上的教師對家長參與學校教育的實際作法上,最認同
家長參與學校教育之積極支持層面之看法。
九、中、大規模學校的教師較認同家長參與學校教育訊息接受層面的理念認知及實際作法;旗山區之教師,對家長參與學校教育實際作法的看法上表現最佳,鳳山區的教師認為該區家長參與學校教育的理念認知與實際作法上較一致,岡山區則有待加強。
十、國民小學教師對於任教學校之學校效能,均予以高度認同,而其中男性教師高於女性教師、年長的教師高於年輕的教師、教育程度高的教師高於低的教師、小型學校教師高於大型學校教師、任教年資較久之教師高於資淺的教師。
十一、家長參與學校教育理念認知之共同學習層面與校長的領導呈正向低相關。
十二、家長參與學校教育的項目,仍以支援性勞務志工服務項目居多,影響家長參與學校教育的因素除家長個人因素外,學校與教師的態度亦是主要因素。

關鍵字:國民小學、家長參與學校教育、學校效能
The purpose of this study is to explore and analyze the relationship between parental involvement in school education and school effectiveness in elementary school. To achieve the purpose of this study, the researcher collected and analyzed information through literature analysis and questionnaire survey. The literature analyzed include relevant domestic and foreign researches on parental involvement in school education and school effectiveness. This study adopted primarily the questionnaire survey approach, and the subjects of this study included teachers and parents of the students of public elementary schools in Kaohsiung County. Samples were taken from 552 teachers and 552 parents in 60 public elementary schools. The response rate of the questionnaire was 60.9% (parents) and 66.3% (teachers) with 336 valid samples from parents and 366 valid samples from teachers respectively. The questionnaire designed by the researcher for the “Study on the Relationship between Parental Involvement in School Education and School Effectiveness in Elementary Schools” was distributed to the subjects as a research tool. The information and data obtained from the questionnaires were processed and analyzed by means of some statistical methods such as mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA analysis. Based on the results of the analysis, the following conclusions are obtained:

1. The parents of elementary school students tend to agree with the concept of parental involvement in school education. However, it still requires to strengthen their actual involvement in school education.

2. The elementary school teachers perceive that the parents tend to agree with the concept of parental involvement in school education. However, they feel that, except for information reception, those parents are not enthusiastic in participating in school education, and their practical ways of involving in school education need improvement.

3. Female parents have higher recognition of the concept and practice of parental involvement in school education than male parents; younger parents are more able to accept the concept of parental involvement in school education.
4. Parents with higher educational degree have higher recognition of information reception and active support in parental involvement in school education as well as in the practice of information reception than those with lower educational degree. For parents with two children, their performance in practical involvement in school education is the best.

5. In Feng Shan Area, the parents of elementary school students perform the best in their involvement in school education, especially in the concept and practice of learning together and active support. The parents of medium and small schools (of less than 24 classes) show better recognition in the concept of parental involvement in school education than the parents of medium and large schools (of more than 25 classes).

6. Female teachers have better recognition in the information reception of parental involvement in school education than male teachers; while male teachers have better recognition in policy decisions of schools than female teachers.

7. Young teachers have better recognition in the concept of parental involvement in school education; teachers of college degree have better recognition in parents’ practical ways of involving in school education.

8. With regard to parents’ practical ways of involving in school education, teachers who have taught for more than 26 years recognize the parents’ active support in parental involvement in school education the best.

9. Teachers from schools of medium and large sizes are more recognize the concept and practice regarding the information reception of parental involvement in school education. For teachers in Chi Shan Area, they hold positive views toward parental involvement in school education; teachers in Feng Shan Area feel that the parents in that area are consistent in their recognition of the concept and practice of parental involvement in school education; teachers in Kang Shan Area needs to improve their recognition of the concept and practice of parental involvement in school education.

10. Elementary school teachers are all highly recognize the effectiveness of the schools where they are teaching, for which the male teachers have higher recognition than the female teachers; the older teachers have higher recognition than the younger teachers, the teachers of higher educational degree have higher recognition than the teachers of lower educational degree; teachers from small schools have higher recognition than teachers from large schools; senior teachers have higher recognition than junior teachers.

11. In the concept of parental involvement in school education, learning together has a positive and low correlation with the principal’s leadership.

12. For items of school education which parents involved in, the supportive volunteer service are in the majority. As to the factors which affecting parental involvement in school education, the attitude of schools and teachers are also the main factor aside from the parental factor.


Keywords: Elementary school, parental involvement in school education, school effectiveness
摘 要 i
目 次 vii
表 次 ix
圖 次 xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 重要名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 15
第一節 家長參與學校教育的概念 15
第二節 家長參與學校教育的類型 28
第三節 家長參與學校教育之理念與相關研究 47
第四節 學校效能的理論與相關研究 60
第五節 家長參與學校教育與學校效能的相關研究 70
第三章 研究設計與實施 73
第一節 研究架構 73
第二節 研究假設 78
第三節 研究樣本 81
第四節 研究工具 89
第五節 實施程序與進度管制 104
第六節 資料處理 110
第四章 研究結果與討論 113
第一節 國民小學學校家長參與學校教育現況分析 113
第二節 國民小學學生家長參與學校教育差異情形 123
第三節 國民小學教師對學校效能的覺知情形 153
第四節 國民小學學生家長參與學校教育與學校效能的相關情形 163
第五節 國民小學學生家長實際參與學校教育情形 166
第五章 結論與建議 173
第一節 主要研究發現 173
第二節 結論 188
第三節 建議 195
參考書目 201
壹、中文部分 201
貳、英文部分 206
附 錄
附錄一 國民小學家長參與學校教育與學校效能關係調查問卷
【專家效度檢核用】 209
附錄二 【專家效度檢核意見表】 222
附錄三 國民小學家長參與學校教育與學校效能關係調查問卷
(預試家長用) 241
附錄四 國民小學家長參與學校教育與學校效能關係調查問卷 249
參考書目
壹、中文部分
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