臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在分析國民小學社會學習領域教科書中之人權概念,以瞭解人權概念的內容與數量的呈現情形,並探討國民小學人權概念之內涵。
本研究之研究方法為內容分析法，先探討並參考國內外相關文獻與專家意見，建立本研究主題分析類目，進而依據類目對國小社會學習領域教科書人權概念內容分別作量化與質化分析。研究結果如下：
一、國小社會學習領域的人權概念內容以南一版所呈現次數
最多。
二、各版本國小社會學習領域的人權概念內容分佈不均。
三、在「人權發展」方面，強調人權組織運作與人權法典。
四、在「人權種類」方面，重視貼近民眾的新型態人權。
五、在「人權價值」方面，強調現代公民所應具備之素養。
本研究根據研究結果，提出相關建議及未來研究方向如下：
一、對教學方面的建議
（一）教師應隨時加強與調整自身之人權素養。
（二）教師對於教科書應有批判思考的能力。
（三）在課程教學上可與其他學習領域相互統整。
二、對出版商的建議
（一）教科書應增加「人權發展」與「新興人權」內容。
（二）教科書應考量人權概念教材分佈的均衡。
三、對未來研究的建議
（一）在研究範圍上可擴及其他學習領域。
（二）在研究對象上可加入習作與教師手冊等教材研究。
（三）在研究方法上可以採用觀察法了解教師在教學現場中如
何對教科書中人權概念相關課程之教學。

The purpose of this research is to analyze the human rights concept in social studies learning area textbooks of elementary school,in order to understand the display of the amount and content of the human rights concept and to discuss the human rights concept in social studies learning area textbooks of elementary school.
The method of this research is content analysis.The first thing is to research and refer to foreign and domestic documents and acquire expert advice in order to build up the analysis items of the reseach. Then according to the human rights concept of items to make the quantification and the materialization analysis for social studies learning area textbooks of elementary school .The results that emerged from the research are as followings：
1.In comparison with various kind of versions,Nan-E has a very wide range of teaching materials of the the human right concept of social studies learning area textbooks of elementary school.
2.The human rights concept of content are not distributed equally in various versions of social studies learning area textbooks.
3.In the development of human rights aspect, it emphasize the organization running of human rights and human rights code.
4.In the kind of human rights aspect,it pay attention to keep close to the new form human rights of people.
5.In the value of human rights aspect,it emphasize the attainment of modern citizen that should have.

In conclusion of the research,according to findings,a few related suggestions are made for further reaserch.
The suggestions in teaching：
1.Teacher should strengthen and adjust the attainment of human rights of self at any time.
2.Teacher should have the ability of criticizes and thought for textbooks.
3.On teaching course, teacher can teach with other learning fields.
The suggestions for publisher：
1.Textbook should increase the content of the development of human rights and burgeoning human rights.
2.Textbook should measure the balance of the concept distribution of human rights of teaching material.
The suggestions to the further reaserch：
1.The field of reaserch could be expand to other learning field.
2.On studying object, could join the research of teaching material such as exercise work and teacher handbook.
3.The method of the research could adopt observing method to understand teacher how to teaching the concept of human rights in textbook.

中文摘要 I
Abstract III
目 錄 V
表 次 VII
圖 次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 人權的基本概念 9
第二節 人權教育與社會學習領域教學 16
第三節 人權教育的相關研究 37
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 53
第三節 研究方法 54
第四節 研究工具 56
第五節 實施程序與步驟 61
第六節 資料分析與處理 63
第四章 研究結果分析與討論 65
第一節 人權概念量化分析 65
第二節 人權概念質化分析 78
第五章 結論與建議 159
第一節 結論 159
第二節 建議 162
參考文獻 164
一、中文部份 164
二、西文部份 169
附錄一 南一版、康軒版及翰林版教科書主題單元名稱 170
附錄二 專家問卷 178
附錄三 人權概念類目分析之專家效度意見整理 181

一、中文部份

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