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研究生:王素雲
研究生(外文):Su-Yun Wang
論文名稱:網頁架構與學習型態對國小學童音感學習成效之研究
論文名稱(外文):The Effect of Webpage Structures and Learning Styles on Elementary Students’ Aural Skill Training
指導教授:曾善美曾善美引用關係
指導教授(外文):Shan-Mei Tseng
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:73
中文關鍵詞:網頁架構學習型態音感教學
外文關鍵詞:Webpage structureLearning styleAural skill training
相關次數:
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本研究旨在探討網頁架構與學習型態對國小學童音感學習成效之影響,網頁架構方式分為直線型、星狀型、階層型,學習型態分為視覺學習者、聽覺學習者、動覺學習者;研究問題有二:(一)使用不同網頁架構學習的學生,在音感學習成效上是否有顯著差異?(二)不同學習型態的學生,在音感學習成效上是否有顯著差異?
研究對象為國小六年級三個班級的學生,共計94人,採準實驗研究法,研究工具為:(一)教學網站;(二)學習型態量表;(三)音感學習成效測驗;(四)網路學習意見調查表。教學內容為和絃辨識,範圍為一個升降內同名大小調,網站含說明頁共計七頁,學習前先進行音感學習成效前測,學習完畢後則進行後測。所得資料分別以成對樣本t檢定、單因子變異數分析、二因子變異數分析等統計方法加以處理,本研究主要結論如下:
(一)網頁架構方式對國小學童音感學習成效並沒有造成顯著差異。
(二)視覺型、聽覺型、動覺型的學生其音感學習成效皆達顯著差異。
根據上述結論,本研究提出以下建議:
(一)網頁設計方面:除了可以達到學習成效之外,還要能引起學習興趣。
(二)學習型態方面:可選擇不同的學習型態,探討其與學習成效的關係。
(三)未來研究方面:在研究領域上,可以選擇其它音樂教學的項目,如樂理、演唱、演奏、欣賞、創作等;在研究對象上,在各學習型態應選擇更多的學生以供比對;在實驗時間上,可以擴大學習網站,延長學習時間,或許會有不同的結果。
The purpose of this study is to investigate the effect of webpage structures and learning styles on elementary students’ aural skill training. The webpage structures are divided into three types: linear, star-like and hierarchical. The learning styles in this study are visual, auditory, and tactual. Research questions include: (1) Students applying different webpage structures will show different results in their aural skill examination (2) Students with different learning styles will show different results in their aural skill examination.
The subjects selected for this study were 94 sixth-grade students from three classes. A quasi-experimental method was employed in this study. The tools utilized in this study were: (1) Learning websites; (2) Learning style scale; (3) Aural skill examination; (4) Web-learning questionnaire. The learning website contains seven pages focused on chord identification. Chords used in this study are major and minor triads which root are C, G, and F. The pre-test and post-test on aural examination were given to the subjects before and after this experiment. Paired-samples t test, one-way, and two-way analysis of covariance were used to analyze the collected data.
The main results of this study are as follows:
(1) The webpage structures did not cause statistically significant results on elementary students’ aural skill examination.
(2) Subjects achieve statistically significant results on their aural skill examination regardless of their learning styles.
According to these results, this study draws several recommendations on the following issues.
1. Webpage design: The design of the website must be appealing to the learners.
2. Learning styles: Follow researchers can investigate the relationship of learning achievement with other types of learning styles found in the literature review.
3. Follow-up researches
(1) Choosing subjects from other fields in music such as music theory, singing, performance, appreciation, composition, or improvisation may cause different results.
(2) Increasing the number of subjects to get more students in different learning styles.
(3) Enlarging the learning websites and increasing the experimental period may lead to different results.
中文摘要 I
英文摘要 II
目次 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 網路學習環境及相關研究 6
第二節 學習型態及相關研究 13
第三節 音感教學相關研究 18
第四節 和絃辨識教學教材 21
第三章 研究方法 27
第一節 研究設計與架構 27
第二節 研究問題與假設 31
第三節 研究對象 32
第四節 研究工具 32
第五節 研究程序 33
第六節 資料處理與分析 35
第四章 研究結果與討論 37
第一節 網頁架構對音感學習成效之影響 37
第二節 學習型態對音感學習成效之影響 39
第三節 學習型態與網頁架構在音感學習成效上之交互作用 41
第四節 網路學習意見調查表之分析 46
第五章 研究結論與建議 51
第一節 結論 51
第二節 建議 52
參考文獻 55
一、 西文部份 55
二、 中文部份 57
附錄一學習型態量表 61
附錄二音感學習成效測驗 64
附錄三網路學習意見調查表 72
一、西文部份
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