(3.230.76.48) 您好!臺灣時間:2021/04/13 16:35
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:施明妮
研究生(外文):Ming-ni Shih
論文名稱:教育大學教師工作壓力與組織承諾之研究-以屏東教育大學為例
論文名稱(外文):A Study on Relationship of Occupational Stress and Organizational Commitment for Faculty at National PingTung University of Education
指導教授:劉慶中劉慶中引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:教師工作壓力組織承諾
外文關鍵詞:Occupational StressOrganizational Commitment
相關次數:
  • 被引用被引用:77
  • 點閱點閱:471
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:19
本研究旨在瞭解目前屏東教育大學老師在歷經屏東師範學院轉型為屏東教育大學的過程中,教師工作壓力與組織承諾之現況,並分析不同背景變項的教育大學教師,其工作壓力與組織承諾的差異情形,同時探討二者之間的相關。
本研究以國立屏東教育大學之教師為對象,採用問卷調查法,由研究者自編「教育大學教師工作壓力與組織承諾調查問卷」進行全面施測,計177位受試者,回收問卷105份,有效問卷90份,占全部問卷的50%。回收資料以SPSS10.0統計軟體進行分析,並採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法,以驗證假設。
本研究依據資料分析之結果,獲致以下的結論:
一、屏東教育大學教師認為目前工作壓力感受不明顯,以「適應變革」居首,「認知調適」次之,顯現是目前教師的壓力來源之一,亦是不容忽視的課題。
二、教育大學教師的組織承諾有一定的投入程度,以努力意願較高。
三、教育大學教師工作壓力與組織承諾呈負相關,部分達顯著水準,且不明顯的情形;其中在教師工作壓力各層面中的「認知調適」與「組織認同」、「留職傾向」、「整體組織承諾」,以及在整體教師工作壓力與整體組織承諾之間雖有顯著負相關,然而相關程度卻不明顯。
最後根據上述研究結果加以討論並提出建議,以提供教育行政機關、學校行政、教師本身及後續研究之參考。
The purpose of this study was to understand the relationship between occupational stress and organizational commitment of the faculty at National PingTung University of Education after the organizational reforming. The comparative study was performed to reveal the differences of occupational stress and commitment of organization between the faculty with different background variables, through which the relationships between occupational stress and commitment of organization were investigated.
The methodology of questionnaire survey was implemented for all faculty in National PingTung University of Education. The questionnaires that explore the occupational stress and organizational commitment from faculty at National PingTung University of Education, developed by the author, were distributed to all faculties in National PingTung University of Education with 105 copies returned, which included 15 invalid copies. Thus the total effective copies were 90, and the returned rate was 50%. Information acquired from these effective questionnaires was analyzed using SPSS statistics software. The proposed hypotheses were testified by statistical methods of mean, standard deviation, t test, one-way ANOVA and Pearson’s product moment.
The results of the study were as follows:
1. The occupational stress of the faculty at National PingTung University of Education are characterized as lower than medium. The occupational stress are “transforming adaptation pressure” and “cognitive adaptation pressure”.
2. Organizational commitment of the faculty at National PingTung
University of Education highly falls on hard working attitude.
3. The negative correlation between occupational stress and commitment of organization shows evidently effective in fraction. The significant level are partial and shows low correlation, especially in the part of occupational stress of “cognitive adaptation pressure” and “organizational identification”, “retention commitment”, “overall commitment of organization”. Besides, “overall occupational stress” and “overall commitment of organization” shows low correlation.
Based on conclusion, the suggestions are proposed for the reference of administrative organizations of education, faculty in University of Education, and future research, school administrations and scholars for further researches.
中文摘要 II
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
圖次 Ⅶ
表次 Ⅷ
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與研究目的 1
第二節 待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 教育大學更名與轉型 11
第二節 教師工作壓力理論與相關研究之探討 16
第三節 組織承諾理論與相關研究之探討 39
第四節 教師工作壓力與組織承諾之整合探討 54
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究假設 61
第三節 研究樣本 62
第四節 研究工具與方法 64
第五節 資料處理與統計分析 67
第六節 研究實施步驟與進度 68
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 教育大學教師工作壓力與組織承諾之現況分析 71
第二節 教育大學教師工作壓力與組織承諾之差異分析 74
第三節 教育大學教師工作壓力與組織承諾之相關分析 92
第四節 綜合討論 94
第五章 結論與建議 99
第一節 主要研究發現 99
第二節 結論 101
第三節 建議 104
參考書目 107
中文部份 107
英文部分 114
附錄一 專家效度用卷 118
附錄二 學者專家檢核表 126
附錄三 教育大學教師工作壓力與組織承諾之研究(正式問卷) 139
一、中文部份
內政部(2006)。重要內政統計指標。檢索日期:95.1.2.。擷取自:
World Wide Web:http://www.moi.gov.tw/stat/index.asp
方代青(2000)。工作壓力、工作滿足、組織承諾與離職傾向間關聯性之探討-以台南市稅捐稽徵處為例。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
王太山(2002)。組織變革、組織承諾與工作壓力相關性之研究-以雲嘉地區郵政員工為例。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
朱敬先(1992)。健康心理學。台北:五南。
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。行政院教育改革審議委員會。
何雪貞(2002)。國立大學人事人員角色知覺、角色壓力與壓力反應之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳宗立(1996)。國民中學行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報,8,99-131。
吳金香(2000)。學校組織行為與管理。台北:五南。
吳政融(2002)。大學體育教師工作壓力其因應策略之研究。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳榮福(2002)。台南縣國民小學總務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立台南師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台南市。
吳鍇(2002)。變革知覺所生成的壓力反應對組織承諾影響之研究-以郵政總局民營化變革為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
李瑞文(2002)。國立大學校院人事人員工作壓力與因應策略之研究。國立屏東師師範學院國民教育所碩士論文,未出版,屏東市。
李榮生(2004)。高職教育變革中技職教師工作壓力與教師效能感相關之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
李聲吼(2000)。人力資源發展。台北:五南。
周立勳(1986)。國小教師工作壓力、控制信念與職務教師工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
林月盛(2003)。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
林水木(2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立台中師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
林幸台(1986)。國民中學輔導人員工作壓力之調查研究。台灣教育學院輔導學報,9,205-238。
林保豐(2002)。國民小學教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究。國立屏東師師範學院國民教育所碩士論文,未出版,屏東市。
林俊傑(2005)。國民中學校長道德領導行為與教師組織承諾及工作投入關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
林財丁、林瑞發譯(1999)。Stephen P. Robbins原著。組織行為(Organizational behavior)。台北:滄海。
林營松(1994)。組織承諾及其影響因素對組織後果之研究:以楠梓加工區員工為例。國立中山大學企業管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
邱馨儀(1995)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾之關係研究。台北市立師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台北市。
國立屏東師範學院籌備改名為國立屏東教育大學計畫(2005)。屏東:國立屏東師範學院編。
施啟智(1997)。電視臺業務部業務員工作壓力、工作滿足與組織承諾之關連性研究。銘傳大學傳播管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
施淑芬(1990)。大學教師工作壓力因應方式與職業倦怠之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化市。
孫進發(2004)。員工對組織變革認知、轉業訓練、組織承諾與工作滿足關係之研究:以台糖公司為例。私立長榮大學經營管理研究所碩士論文,未出版,台南縣。
張春興(1984)。心理學。台北:東華。
張春興(1993)。現代心理學。台北:東華。
張惠英(2002)。國民小學教師工作價值觀、工作生活品質與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文,未出版,屏東市。
張明麗(1990)。國小女教師工作壓力、工作滿義度與退休態度之研究之研究。國立政治大學教育研究所碩士學位論文,未出版,台北市。
教育部(2001a)。國立大學校院區域資源整合發展計畫。台北:教育部。
教育部(2001b)。推動研究型大學整合計畫。台北:教育部。
教育部(2002a)。大學教育政策白皮書。台北:教育部。
梁金盛(2001)。台灣地區大學院校整併策略之研究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,台北市。
梁雅雯(2004)。科技大學教師學校組織變革知覺與組織承諾相關之研究。國立台北科技大學技職及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
許慧雲(2003)。從學校組織變革談行政職員工作態度之研究 ∼以某私立技術學院為例。私立南華大學非營利事業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
許漢宏(2002)。改制後技職院校教師工作壓力對工作滿足及組織承諾之影響—以某科技大學為例。私立中華大學科技管理研究所碩士論文,未出版,新竹市。
郭生玉(1995)。教師的工作壓力對工作心厭的影響。測驗與輔導,130,2664-2665。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文,未出版,屏東市。
陳木金(1999)。學校組織變革壓力與抗力對學校行政之啟示。學校行政,2,14-27。
陳素惠(2003)。我國综合高中教師工作壓力與因應之研究。國立台灣科技大技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳瑞惠(2002)。私立高中教師工作價值觀、工作壓力與組織承諾之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
陳彰儀(1999)。組織心理學。台北:心理。
陳增朋(2001)。大學校院體育主管領導形態、體育教師內外控取向與體育老師組織承諾關係之研究。國立台灣師範大學運動與休閒管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
彭睦清(2005)。國內大專院校教師工作壓力與工作滿足感之研究。私立銘傳大學應用統計資訊研究所碩士論文,未出版,台北市。
曾南薰(1998)。我國教師組織承諾之整合分析。國立嘉義師範學院國民教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
曾怡錦(2004)。教師工作壓力、組織承諾與學校效能關係之研究-以台南市高級職業學校為例。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
游淑惠(2003)。國小魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度之研究。國立屏東師師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台北市。
馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。台北:心理。
黃昆輝(1988)。教育行政學。台北:東華。
黃英忠(1995)。現代人力資源管理。台北:華泰。
黃素華(1997)。幼兒園園長領導形式與教師組織承諾之研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台北市。
黃國銘(2003)。國民中學教師對教育改革所知覺的壓力及因應行為對其專業態度之影響。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃渝芳(2003)。綜合高中教師組織變革知覺與組織承諾相關之研究。國立台灣科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃雅容(2002)。大學教師的挑戰與發展。教育研究月刊,104,87-94。
黃雅容(2002)。系主任難為?學系環境的領導有利分析。教育研究資訊,10(1),1-28。
黃義良(1999)。國小兼任行政的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文,未出版,屏東市。
黃裕敏(2002)。國民小學學校學校組織文化與教師組織承諾、工作滿意關係之研究。國立台東師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台東市。
黃榮真(1992)。啟智教養機構教保人員工作滿意、工作壓力及其因應方式之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
楊益風(2001)。國民中小學教師在九年一貫課程改革之角色衝突及其因應。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台中市。
趙傑夫(1989)。管理人員的工作壓力與因應之道。國立台北商專學報,12,237-288。
劉志鵬(1995)。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
劉志鵬(1995)。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
劉春榮(1993)。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士學位論文,未出版,台北市。
潘正德(1995)。壓力管理。台北:心理。
蔡先口(1985)。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研究。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡孟珍(2000)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究。國立高雄師範大學工業教育科技研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蔡孟翰(2001)。中年教師覺知教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究。國立高雄師範大學成人研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蔡純姿(1998)。國民小學教師覺知教育改革之工作壓力因應策略研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蔡寬信(1993)。國民小學學校組織氣候、教師內外控信念與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡璧煌(1989)。國民中小學教師壓力之研究。師大學報,34,75-114。
鄭仁忠(2003)。國民小學主任角色壓力、組織承諾與工作滿意關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
鄭淑惠(2000)。化阻力為助力-論學校組織變革的抗拒。中等教育,51(6),20-29。
蕭雪梅(2002)。高中職校長轉型領導行為與行政人員組織承諾之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所文教行政碩士論文,未出版,高雄市。
藍采風(1986)。生活壓力與適應。臺北:幼獅文化事業。
藍采風(2000)。壓力與適應。台北:幼獅文化事業。
魏芳亭(2001)。嘉南地區國中教師工作價值觀、自我效能感及工作壓力與任教承諾關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。

二、英文部分
Beehr, Newman, & Terry A. (1986). A Review and recommendations for future investigation. Personnel Psychology, 39(1), 31-55.
Buchanan,B.(1974). Building organizational commitment: The socialization of managers in work organization. Administrative Science Quarterly, 19, 533-546.
Cheng, Y.C. (1990). The relationship of job attitudes and organizational commitment to different aspects of organizational environment.(ERIC Document Reproduction Service No.ED318779)
Dunham, J. (1984). Stress in Teaching. New York:Nichols Publishing Company.
French, J. R., & Kahn, R. L (1962). A programmatic approach to studying the industrial environment and mental health. Journal of Social Issue, 18, 1- 47.
Gmelch, Walter H. et al. (1982). Dimensions of stress among University faculty: Factor analysis results from a national study. Research in Higher Education, 24(3), 266-286.
Gmelch, Walter H. et al. (1982). Beyond stress to effect management. New York:John Wiley & Sons.
Gmelch,W.H. (1982). What stresses school administrator and how they cope. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association.(ERIC Document Reproduction Service No.ED218760)
Greenberg, J. S. (1996). Comprehensive Stress management. Dubuque: Wm. C. Brown & Benchmark.
Hobfoll, S.E. (1988).The ecology stress. New York: Hemisphere Publishing Corporation.
Hrebiniak, L. G., & Allutto, J. A. (1972). Personal and role related factors in the development of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, 17(4), 555-573.
Ivancevich, John, M., & Matteson, M. T. (1975). Stress and work: A managerial perspective.U.S.A.: Sott,Foresman and Company.
Ivancevich, John, M., & Matteson, M. T.(1980). Optimizing human resoures: A Case for preventive health and stress management. Organizational Dynamics, Autumn. 5- 25.
Ivancevich, John, M. T. & Matteson (1980). Stress and work:A managerial perspective, New York:Scott, Forseman.
Jaros, S. J., Jermier, J. M., Koehler, J. W., & Sincich, T.(1993). Effects of continuance, affective, and moral commitment on the withdrasal process:An evaluation of eight structural equation models. Academy of Management Journal, 36(5), 951-95.
Kushman, J. W. (1992). The organizational dynamics of teacher workplace commitment: A study of urban elementary and middle schools. Educational Administration Quarterly, 28(1), 5- 42.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). Model of teacher stress. Educational studies,4, 1-6.
Mayer, R. C., & David, S. F. (1998). Differentiating antecedents of organizational commitment: A test of March and Simon´s model. Journal of organizational Behavior, 32(31), 15-28.
Meyer, J. P., Paunonem, S. V., Gellatly, I. R., Goffin, R.D., & Jackson, D.N.(1989) Organizational commitment and job performance : It´s the nature of the commitment that count. Journal of Applied Psychology, 74, 152-156.
Mowday, R. T., Porter, L.W., & Steers, R. M. (1982). Employee organization linkages:The psychology of commitment, absenteeism, and turnover. New York:Academic Press.
Near, J. P. (1989). Organizational commitment among Japanese and U.S. workers. Organization Studies, 24, 424- 433.
Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V.(1974). Organizational commitment, job satisfaction and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology,59(5), 603-609.
Randall, D.M.(1987). Commitment and the organization:The Organizational Man Revisited. Academy of Management Review, 12(3), 460- 471.
Reichers, A. E. (1985). A review and reconceptualization of organizational commitment. Academy of Management Review, 10, 465- 476.
Reyes, P., & Pounder, D.G. (1990). Teacher commitment, job satisfaction, and school value orientation:A study of public and private schools. University of Wisconsin, Madison, 68.
Robbins, S. P. ( 2001). Organizational Behavior (9th ed.). New Jersey: Prentice Hall Inc.
Sarrors, J. C.(1988). Administration burnout: Findings and future directions. Journal of Educational Administration, 26(2), 184-196.
Staw, B. M. (1977). Commitment to a policy decision:a multitheoretical perspective. Administrative Science Quarterly, 23, 40-46.
Steers, R. M. (1977). Antecedents and outcomes of organizational commitment. Administrative Science Quarterly,22, 46-56.
Stevens, J. M., Beyer, J. M., & Trice, H. M.(1978). Assessing personal, role, and organizational predictors of managerial commitment. Academy of Managemen Journal, 21(3), 380-396.
Tellenback, S., Brenner.S. D., & Lofgren, H. (1983). Teacher stress :
Exploratory model building. Journal of Occusional Psychology, 56, 19-33.
Tang, T.L.P., & Gilbert, P.R.(1992). Organization-based self-esteem among mental health workers : A replication, and extension. Paper Present at the Annual Meeting of the American Educational Research Association.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔