臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在為探討了解目前國民小學在職教師的網路素養與全球觀知能的現況，以及兩者間的相關程度。本研究依據研究目的蒐集分析相關文獻，再進一步設計調查問卷，針對目前國民小學在職教師進行問卷調查。研究對象包括本研究以高雄市、高雄縣、屏東縣三縣市的現職公立國民小學教師，總計問卷共寄發550份，回收樣本434份，有效樣本432份，回收率78.5％。依據問卷結果進行統計分析與討論。
本研究結論如下：
一、國小教師對於全球資訊方面的知識，是以開放的態度去面對，而且會採取較開放的思維與行動去接受。
二、國小教師在網路素養上的表現，普遍已達到中等以上的程度，在面對網際網路時，更是具有正向的態度，可以接受新的知識與技能。
三、年齡較輕的教師接觸網路的時間比較長，使用網路的頻率也較密集。
四、出國旅遊也是國民小學教師增加跨國視野的方法之一。出國旅遊的經驗也會影響到國民小學教師對於接觸國際事務的意願與開放程度。
五、選擇網際網路作為媒介獲得全球資訊的教師在全球議題知能的程度與開放思維與能力的態度上皆有較好的表現。
六、網路素養程度高的國民小學教師對於全球觀知能也抱著相同的開放接受與樂於學習新知的態度，所以呈現出較高的全球觀知能。
最後，研究者依據研究結果，對師資培育機構、國小教師、教師進修課程安排者
與未來研究提出建議。

The purpose of this study was to investigate the Elementary School
teachers’Global Perspectives and Network Literacy and analyzed the
correlations among the teachers’ Global Perspectives and Network Literacy.
The study was conducted by questionnaires in the base of the documentary
analysis. Took the Elementary School teachers in Kaohsiung City, Kaohsiung
County and Pingtung County as study objects. The total samples handed out
were 550. Among them, 434 questionnaires were collected and 432
questionnaires were usable. So the rates of collection and usableness were
78.5% .
The major findings of the study can be summarized as follows:
(1) Elementary school teachers’ attitudes of Global Perspectives
are positive. And they could accept the knowledge of global information
with an open mind.
(2) Elementary school teachers’ abilities of network literacy were between middle to high degree. And their attitudes of network literacy are positive.
(3)The frequency of using internet of younger elementary school teachers were higher, and the period of they knew internet were longer.
(4)The experience of traveling abroad might increase teachers’ global perspectives and effect the will of contact the international business
(5) Elementary school teacher who chose internet as the media to got the global information had higher degree in global perspectives.
(6) There is significant positive correlation between elementary school teachers’global Perspectives and network literacy
Finally, in the wake of the finding, the author proposed suggestions to teacher
training institutions, elementary school teachers, refresher course institutions,
and brought up suggestions for future research.

目 次
第一章 緒論….. 7
第一節 研究背景與動機 7
第二節 研究目的 9
第三節 研究問題與研究假設 10
第四節 名詞釋義 12
第五節 研究限制 13
第二章 文獻探討 15
第一節 全球教育之重要性 15
第二節 全球觀內涵與相關研究 21
第三節 全球教育的實施 32
第四節 網路素養與相關研究 35
第三章 研究設計 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究方法 51
第三節 研究工具 51
第四節 研究對象 62
第五節 研究步驟與流程 68
第六節 資料處理 69
第四章 研究結果與討論 71
第一節 國民小學教師基本資料分析 71
第二節 不同背景變項國民小學教師之跨國經驗與網路使用現況之差異分析 78
第三節 國民小學教師之全球觀知能與網路素養現況分析 86
第四節 國民小學教師跨國經驗與全球觀知能間的相互關係分析 95
第五節 國民小學教師網路使用現況與網路素養間的相互關係分析 136
第六節 國民小學教師網路素養與全球觀知能間的相關情形 144
第五章 研究結論與建議 149
第一節 結論 149
第二節 建議 154
參考書目… 158
中文部分 158
英文部分 162
附錄……… 165
附錄一 國民小學教師之網路素養與全球觀知能之調查問卷
（專家效度）……………………………………...……166
附錄二 國民小學教師之網路素養與全球觀知能之調查問卷
（預試）…………………………………………………177
附錄三國民小學教師之網路素養與全球觀知能之調查問卷
（正式）…………………………………………………182

中文部分
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