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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃信興
研究生(外文):Shin-Shing Huang
論文名稱:國中生法律知識概念之研究
論文名稱(外文):A Study on the Concept of Legal Knowledge for Junior High School Students
指導教授:羅希哲羅希哲引用關係
指導教授(外文):Shi-Jer Lou
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:法律知識法律知識教育修訂式德懷術
外文關鍵詞:Legal KnowledgeThe Legal Knowledge EducatingModified Delphi
相關次數:
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本研究旨在建構國中生法律知識概念內涵與探討國中生法律知識概念現況,研究者分別以「修訂式德懷術問卷」與「國中生法律知識概念問卷」為研究工具,並進行統計分析。
建構國中法律知識概念內涵分為四大類別及四十三項概念,法律知
識測驗平均答對率為69.91%;國中生法律知識與學習態度,均為女生顯
著優於男生,市區型學校、鄉鎮型學校均優於偏遠型學校;法律知識概念測驗與社會領域法律課程學習態度達顯著正相關。
This research was to study and construct the concept of legal knowledge for junior high school students. The researcher used the skills which were questionnaires of modified Delphi method and the concept of legal knowledge for junior high school students, and carried on the data statistical analysis.
In the analysis method, the three rounds of modified Delphi technique were conducted for four major classifications and 43 concepts. The average rate of correct in legal knowledge test was 69.45%. As for the obvious differences for the legal knowledge and the attitude towards study, the girls were superior to the boys, and the schools in urban area and villages were better than the remote section. There was positive correlation between the tests of legal knowledge and attitude towards study.
摘要...……………………………….………………………………………Ⅰ
Abstract……………………………….……………………………………..II
誌謝………………………………….………………………………………I
目錄………………………………….………………………………………Ⅳ
圖表索引.……………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論…………………….……………………….………….………1
第一節 研究背景與動機……………….…………….…….…………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………..…….………4
第三節 名詞解釋…….………………………………..………………6
第四節 研究範圍與限制..…………………………………….………7
第二章 文獻探討………………………………………………….………10
第一節 概念形成與學習………………………………….…………10
第二節 法律知識教育………………………………….……………21
第三節 國中法律知識課程內容…………………….………………26
第四節 法律知識教育相關研究………………………….…………33
第三章 研究方法……………………………………………….…………39
第一節 研究架構……………………………………….……………39
第二節 研究工具……………………………………….……………42
第三節 研究對象………………………………….…………………50
第四節 研究方法與步驟……………………….……………………61
第五節 資料處理與分析………………………….…………………64
第四章 研究結果與討論…………………………………….……………67
第一節 國中生法律知識概念修訂式德懷術問卷資料分析….……67
第二節 國中生法律知識概念問卷結果………………….…………98
第三節 國中生法律知識概念問卷之比較分析..……….…………107
第四節 國中生法律知識概念之比較分析..…………….…………119
第五章 結論與建議..………………………………………….…………128
第一節 結論..………………………………………….……………128
第二節 建議..…………………………………………….…………133
參考文獻..……………………………………………………….…………137
附錄一 第一回修訂式德懷術問卷..…………………………….………144
附錄二 第二回修訂式德懷術問卷..………………………….…………147
附錄三 第三回修訂式德懷術問卷..………………………….…………154
附錄四 國中生法律知識預試問卷..…………………….………………158
附錄五 國中生法律知識問卷..……………………………….…………163
附錄六 預試問卷難度、鑑別度..………………………….……………169
附錄七 專家效度預試問卷度..…………………………….……………170
附錄八 德懷術專家群………………………..……………….…………179
作者簡介..……………………………………………………….…………180

圖表索引
表 3-2-1社會領域法律課程學習態度量表題目分布情形……..…………46
表 3-2-2社會領域法律課程學習態度量表項目分析結果…..……………47
表 3-3-1屏東縣三類型國三學生人數與學生比例………..………………60
表 3-3-2問卷樣本抽樣及回收統計表………………………..……………60
表 3-4-1修訂式德懷術問卷三次實施進度及回收率統計表…..…………63
表 4-1-1德懷術專家群基本資料分析表………………………..…………68
表 4-1-2第一回合修訂式德懷術「法律素養」與「基本權利與義務」重要性統計表…………………………………………..……………71
表 4-1-3第一回合修訂式德懷術「訴訟與救濟」與「與青少年相關法律」重要性統計表……………………………………..………………72
表 4-1-4第一回合法律素養、基本權利與義務、訴訟與救濟專家群意見彙整………………………………………………….………………73
表 4-1-5第一回合與青少年相關法律專家群意見彙整……..……………74
表 4-1-6第二回合修訂式德懷術「法律素養」重要性結果統計表..……77
表 4-1-7第二回合修訂式德懷術「訴訟與救濟」、「基本權利與義務」重要性統計表……………………………………………..…………78
表 4-1-8第二回合修訂式德懷術「與青少年相關法律」重要性統計表……79
表 4-1-9第一回合與第二回合修訂式德懷術調查結果同質性考驗..……81
表 4-1-10第一回合與第二回合修訂式德懷術調查結果平均值表………84
表 4-1-11第一回合與第二回合相關性分析結果…………………………85
表 4-1-12第一回合與第二回合已達收斂法律知識概念結果彙整表……86
表 4-1-13第三回合修訂式德懷術重要性統計表…………………………90
表 4-1-14第二回合與第三回合修訂式德懷術調查結果同質性考驗……92
表 4-1-15第二回合與第三回合修訂式德懷術調查結果平均值表..………94
表 4-1-16第二回合與第三回合相關性分析結果…………………………95
表 4-1-17第二回合與第三回合已達收斂法律知識概念結果彙整表……96
表 4-1-18修訂式德懷術所建構國中生法律知識概念結果彙整表………97
表 4-2-1性別資料分析..……………………………………………………98
表 4-2-2國二下學期學期成績資料分析..…………………………………99
表 4-2-3國二社會領域學業成績資料分析..………………………………99
表 4-2-4法律知識概念測驗測驗結果……………………………………101
表 4-2-5社會學習領域法律課程學習態度量表測驗結果………………103
表 4-2-6社會學習領域法律課程學習態度量表各題測驗結果…………104
表 4-2-7法律知識概念測驗各概念答對率排序表………………………106
表 4-3-1不同「性別」國中生法律知識測驗之t檢定分析………………108
表 4-3-2不同「學校類型」國中生法律知識測驗之單因子變異數分析…109
表 4-3-3不同「學校類型」國中生法律素養分測驗之單因子變異數分析..………………………………………………….…………………110
表 4-3-4不同「學校類型」國中生在基本權利與義務分測驗之單因子變異數分析..……………………………………….…………………110
表 4-3-5不同「學校類型」國中生在訴訟與救濟分測驗之單因子變異數分析………………………………………………….……………111
表 4-3-6不同「學校類型」國中生在與青少年相關法律分測驗之單因子變異數分析………………………………………….……………111
表 4-3-7不同「性別」國中生社會領域法律課程學習態度之t檢定分析…………………………………………………….………………112
表 4-3-8不同「學校類型」國中生社會領域法律課程學習態度之單因子變異數分析…………………………………………….…………114
表 4-3-9不同「學校類型」國中生在「上課的態度」分量表之單因子變異數分析…………………………………………….……………114
表 4-3-10不同「學校類型」國中生在「作業的態度」分量表之單因子變異數分析..……………………………………………….…………115
表 4-3-11不同「學校類型」國中生在「成績的態度」分量表之單因子變異數分析..…………………………………………….……………115
表 4-3-12國中生法律知識概念測驗與學習態度及其各分量表之相關矩陣..………………………………………………………….…………118
表 4-4-1 國中生法律知識概念各概念等第表………….………………119
表 4-4-2 個別法律知識概念*性別交叉表……………………………120
表 4-4-3 不同性別與個別法律知識概念之ψ相關分析………………123
表 4-4-4 不同國二下學期學期成績與個別法律知識概念之點二系列相關分析.………………..…………………………………………124
表 4-4-5 不同國二下學期社會領域成績與個別法律知識概念之點二系列相關分析..………………………………….…………………125
表 4-4-6 不同學習態度與個別法律知識概念之點二系列相關分析.………………………………………..……………………………126
表 4-4-7 預測法律知識概念測驗得分之逐步迴歸分析摘要表…....…127
表 5-1-1 國中法律知識概念「法律素養」與「基本權利與義務」類別彙整表.…………………………………..…………………………129
表 5-1-2 國中法律知識概念「訴訟與救濟」、「與青少年相關法律」類別彙整表………….……………………..……………………………130
圖 3-1-1國中生法律知識概念之研究流程圖…………..…………………40
圖 3-1-2 國中生法律知識概念之研究架構………………………………41
圖 3-3-1德懷術研究流程圖…………………………….…………………53
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