臺灣博碩士論文加值系統

我國實施軍訓教育制度，有悠久的歷史因素與背景，自民國17年第一次全國教育會議，通過了「中等以上學校軍事教育方案」後，我國高中以上學校學生，正式實施軍訓教育。
民國75年到現在，學生軍訓總是在許多教育問題中成為備受爭論的議題，「軍訓教官退出校園」的聲音甚囂塵上。國家安全是大家的期望，而學生軍訓教育在協助青少年認清局勢，瞭解國防科技與國家安全，充實軍事知能，以因應未來可能的武力威脅，具有正面積極的作用。
本文以文獻探討及問卷調查的方法，介紹學生軍訓納入通識教育體制後軍訓教官功能轉換之特色，希望軍訓教育在現有基礎下，持續精進並加強軍訓功能，進而使軍訓教育能建構起全民國防的共識，達到維護鞏固國家安全的目標。讓我國的軍訓制度真的成為國家安全的後盾、校園安定的守護者，使軍訓教官功能成為全民國防與國家安全的重要一環。

It has been a long history since the military training education was put into action in ROC.
After the committee in the frist national education conference in 1928 unanimously passed the pact 「the military training education in sentor and collegiate schools」the educational system has been practiced formally until now .
From 1986 to nowadays the military training education always has been viewed as one of disputable problems for education the voice 「the evacuation of the military training education officers out of campus 」can be heard but all people on island expect a safe place to settle in the military training education can certainly play an active and positive role to help students realize the international situation the national defense technology the national security and military skills which has a great effect on infusing the youth with correct knowledge about how to realize our enemy and deferd ourselves more effectively.
The dissertation is comprised of some documents articles and question and answer sheets which help how the military training education system transforms into a subject of common sense since the good basis has been set up the military training education must be kept going without military training education the correct national defense notion could not be built up moreover the stable national security can not be maintained with excellent military training education system it not only backs up our national security but protects the campus safety I hope through my discussion and suggestion the military training education can play a more important role in our national security and the campus

第一章 緒論………………………………………………………01

第一節 研究背景與動機 ……………………………………01
第二節 研究目的 ……………………………………………06
第三節 研究範圍與限制 ……………………………………08

第二章 文獻探討 ………………………………………………09

第一節 軍訓教官的源起與角色功能 ………………………09
第二節 軍訓制度改進方案 …………………………………15
第三節 全民國防教育法 ……………………………………21
第四節 社會變遷、制度改革與工作投入 …………………29

第三章 研究架構與方法…………………………………………39

第一節 研究架構 ……………………………………………39
第二節 研究方法 ……………………………………………42
第三節 問卷設計 ……………………………………………44

第四章 研究發現…………………………………………………46

第一節 研究結果 ……………………………………………46
第二節 對軍訓教官的期待……………………………………53

第五章 研究結論與建議 ………………………………………57

第一節 結論……………………………………………………57
第二節 建議……………………………………………………60

參考文獻……………………………………………………………64


































表目錄
表 1 軍訓教官階段功能發展對照表…………………………11
表 2 變遷對象與時間長度的關係……………………………31



圖目錄
圖 研究架構圖 ………………………………………………39











附 錄
附錄一
1-1 中山大學通識中心架構圖 ………………………………68
1-2 中山大學九十四學年度學生意外事件統計表 …………69
1-3 中山大學歷年助學貸款人數金額統計表 ………………71
1-4 中山大學九十四學年學生宿舍調查表 …………………73
1-5 中山大學軍訓課程開課明細表 …………………………76
1-6 中山大學校安中心體系圖 ………………………………79
1-7 中山大學校安中心編組職掌表 …………………………80
1-8 中山大學校安中心通報網絡表 …………………………81
1-9 中山大學校安中心設施與備用資料表 …………………82
1-10 學生宿舍CPR作法照片圖………………………………83
附錄二 全民防衛動員準備法……………………………………84
附錄三 全民國防教育法 ………………………………………98
附錄四 問卷 ……………………………………………………102
附錄五 問卷分析表 ……………………………………………107
5-1 軍訓室的人員服務職掌與位置標示分析表 ……………107
5-2 軍訓室同仁能主動關心學生並協助解決問題分析表 …107
5-3 軍訓室的同仁服務態度分析表 …………………………107
5-4 校園緊急電話在安全維護上的功能分析表 ……………108
5-5 教官在校園安全維護作業上扮演的角色分析表 ………108
5-6 同學情緒、感情、學業、疾病送醫及交通意外
事件教官協助與輔導分析表 ……………………………108
5-7 交通與校園安全教育與案例宣導分析表 ………………109
5-8 軍訓課及學生實施CPR課程訓練分析表 ………………109
5-9 國防工業訓儲宣導與輔導工作分析表 …………………109
5-10 兵役緩徵或後備軍人儘後召集作業分析表 ………… 110
5-11 推動拒菸、反毒、反愛滋與藥物濫用宣導
工作分析表………………………………………………110
5-12 學生宿舍進住輔導分析表………………………………110
5-13 教官對宿舍同學的生活照顧與緊急事件處理分析表…111
5-14 同學賃屋在外發生問題時，教官的關懷、協助
與輔導分析表 …………………………………………111
5-15 學雜費減免申請作業分析表 …………………………111
5-16 團體保險理賠申請作業分析表 ………………………112
5-17 學生急難救助義賣活動分析表 ………………………112
5-18 整體而言你對軍訓室同仁的評價分析表 ……………112
5-19 請問您對大學軍訓教官是否應該廢除分析表 ………113 5-20 請問你的性別分析表 …………………………………113
5-21 請問你的年級分析表 …………………………………113
5-22 請問你的學院分析表 …………………………………114
5-23 請問你開學期間住在那裡分析表 ……………………114
附錄六 防詐騙家長聯繫函 ……………………………………115

中文書目
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