臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在研究國小五、六年級在時間計算問題中各進位制度的掌握情況和用試題關聯結構分析法（Item relational structure analysis），簡稱IRS分析法，對時間的加減乘除四則運算問題分析其關聯結構圖，以及探討學童在時間的計算問題上有哪些常見的錯誤。
研究發現：一、時間四則運算上，由答對率和關聯結構圖的遞移性可以發現，由易到難的順序是加減乘除的順序，符合學童學習的過程。二、文字題比計算問題困難。三、六十進位制的題型和二十四進位制的題型相較之下，二十四進位制的題型較為困難。四、學童在日、時類型的計算比較不熟悉，且日、時類型的計算比六十進位的時、分和分、秒的計算受到十進結構的影響較多。五、 在學習上有進退位的問題較無進退位的問題困難，且減法比加法困難。六、時間的乘除法比起加減法困難許多，再以題目加以分析後發現，在時間的計算上，學童並非只採用十進結構和十二、二十四、六十進位，而會認為借一個「一」就可以減去後面的數值，而形成看起來像是百進位結構的計算方式。七、 國小五、六年級在時間計算中易犯的錯誤有1.時制混淆2.十進位的影響3.沒看清楚題目或不明題意。

目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………1
第二節 研究問題………………………………2
第三節 名詞釋義………………………………3
第四節 研究限制………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 時間和時刻……………………………6
第二節 時間的測量……………………………11
第三節 時間的教材架構和能力指標…………12
第四節 兒童時間概念發展……………………15
第五節 有關時間單元之相關研究……………20
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………31
第二節 研究對象………………………………33
第三節 研究工具………………………………33
第四節 資料處理………………………………53
第四章 研究結果與分析
第一節 試題性質的分析………………………54
第二節 利用SPSS和Excel的分析 …………64
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………87
第二節 建議……………………………………89

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中文部分
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