跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.212.99.248) 您好!臺灣時間:2023/01/28 13:02
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林素芬
研究生(外文):Lin Su-Fen
論文名稱:國小高年級學童資訊素養成就之研究─以台中縣國小五年級學童為例
指導教授:賴苑玲賴苑玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
中文關鍵詞:資訊素養資訊素養標準資訊素養教育
相關次數:
  • 被引用被引用:40
  • 點閱點閱:1975
  • 評分評分:
  • 下載下載:1258
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
國小高年級學童資訊素養成就之研究─以台中縣國小五年級學童為例
中文摘要
資訊社會時代,資訊素養的養成是現代終身學習者必備的能力。資訊素養包括資訊需求、資訊搜尋、資訊的利用整合和資訊的分享創建等部份,學生擁有資訊素養,才能獨立學習、具有解決問題的能力,並能具備社會責任以面對生活。本研究主要在探討現階段國小學生的資訊素養和評量成就現況及其相關因素,了解學生是否具備足夠的資訊素養以具備終身學習的能力。
本研究以台中縣國小五年級學生為對象,以研究者依據AASL&AECT制定的K-12資訊素養標準及相關文獻修訂編製之「資訊素養自評量表」及「資訊素養成就測驗」予以評量。總計發出問卷1440份,回收1,206份,回收率84%,可用有效問卷為1,073份,可用率89%。所得資料以描述性統計、t考驗及單因子變異數分析進行統計分析。分析歸納後,獲致以下結論:
一、國小五年級學生在整體及各層面的資訊素養自評現況良好。
二、國小五年級學生在整體及各層面的資訊素養評量成就現況良好。
三、國小五年級學生資訊素養自評會隨著性別、家中有無個人電腦設備、家中電腦可否上網、教師是否教授資訊素養課程、上網目的不同、每週到圖書館的次數不同、每天閱讀課外讀物時間不同以及參加圖書資訊利用教育活動次數不同而有所差異。
四、國小五年級學生資訊素養評量成就會隨著性別、教師是否教授資訊素養課程、上網目的不同、每週到圖書館的次數不同、每天閱讀課外讀物時間不同而有所差異。
五、國小五年級學生資訊素養自評與資訊素養評量成就之間呈現低度相關的關係。
關鍵詞:資訊素養、資訊素養標準、資訊素養教育
Information Literacy of Elementary School 5th Graders in Taichung County
Abstract
Information literacy is a necessary skill for lifelong learning in this modern society. Information literacy includes the need for information, information research, the application and integration of information, the
sharing and crating of information. With adequate information literacy,
students should be able to be independent learners, problem solvers and be responsible for their life. This research is focused on exploring this group of students’ status quo and related factors on information literacy and its assessment results, as well as understanding if students are able to have the ability for life learning.
The research sample is the 5th graders in elementary school in
Taichung County. According to the “K-12 Information Literary Standard” and related papers, the researcher has organized two questionnaires:
“Information Literacy Self-evaluation” and “Information Literacy Achievement Test.” The number of questionnaires received was 1,206. The respondent rate was 84%. The data collected was analyzed based on descriptive statistics, T-test and one-way ANOVA. The results are
generalized below:
1. Overall, most of students participate in self-evaluation.
2. The results of students’ achievement tests are outstanding.
3. Students’ self-evaluation on information literacy varies according to these factors— sexes, the access to a computer at home, the access to Internet and information literacy lessons by teachers, the purposes of surfing on the Internet, the frequency of going to the library, the length of time for reading extracurricular books and the experiences on participating information literacy related activities.
4. Students’ achievement test results on information literacy varies according to these factors—sexes, the access to a computer at home,
the access to the Internet, the information literacy lessons by teachers,
the purposes of surfing on the Internet, the frequency of going to the
library, the length of time for reading extracurricular books and the
experiences on participating information literacy related activities.
5. Between students’ self-evaluation and achievement test, the results appear to have a low degree relationship.

Key words: Information Literacy, Information Literacy Standard, Information Literacy Education
目 次
第一章 緒論................................................1
第一節 研究背景與動機......................................2
第二節 研究目的與問題......................................6
第三節 研究範圍與限制......................................9
第四節 名詞釋義............................................10

第二章 文獻探討............................................12
第一節 資訊素養的含義......................................12
第二節 資訊素養教育........................................23
第三節 資訊素養標準........................................29
第四節 九年一貫課程的能力指標與資訊素養標準................50

第三章 研究設計與實施......................................62
第一節 研究對象............................................62
第二節 研究工具............................................63
第三節 研究流程............................................74
第四節 研究架構............................................77
第五節 資料分析............................................78

第四章 研究結果之分析與討論................................79
第一節 樣本基本資料分析....................................79
第二節 台中縣國小五年級學生資訊素養自評現況之分析..........84
第三節 台中縣國小五年級學生資訊素養評量成就現況之分析......93
第四節 不同背景之台中縣國小五年級學生資訊素養自評現況之差異
情形................................................97
第五節 不同背景之台中縣國小五年級學生資訊素養評量成就現況
之差異情形.........................................119
第六節 國小五年級學生資訊素養自評現況與資訊素養評量成就之
相關情形...........................................135

第五章 結論與建議.........................................137
第一節 結論...............................................137
第二節 建議...............................................141
參考書目.....................................................146
附錄一 國小五年級學生資訊素養自評量表.......................165
附錄二 國小五年級學生資訊素養評量成就測驗...................169















表 次
表2-1-1國內外學者對資訊素養的定義─技能層面.................17
表2-1-2國內外學者對資訊素養的定義─觀念層面.................19
表2-3-1 AASL/AECT資訊素養標準和Colorado州資訊素養標準.....37
表2-3-2 Oregon州各年級多元文化及時期的文學作品閱讀課程基準..37
表2-3-3 AASL/AECT資訊素養標準和Big6 Skills之比較...........41
表2-3-4 CAUL資訊素養標準....................................44
表2-3-5香港資訊素養標準架構.................................48
表2-4-1語文領域與資訊素養標準相關之分段能力指標.............52
表2-4-2社會領域與資訊素養標準相關之分段能力指標.............53
表2-4-3自然與生活科技領域與資訊素養標準相關之分段能力指標...55
表2-4-4藝術與人文領域與資訊素養標準相關之分段能力指標.......57
表2-4-5綜合活動領域與資訊素養標準相關之分段能力指標.........58
表2-4-6資訊教育議題與資訊素養標準相關之分段能力指標.........59
表3-1-1台中縣國民小學抽樣統計表.............................62
表3-2-1「資訊素養自評量表」內容指標及題數分布表..............65
表3-2-2資訊素養指標預試問卷項目分析結果.....................66
表3-2-3獨立學習指標預試問卷項目分析結果.....................67
表3-2-4社會責任指標預試問卷項目分析結果.....................68
表3-2-5資訊素養指標預試問卷之信度分析結果...................69
表3-2-6獨立學習指標預試問卷之信度分析結果...................70
表3-2-7社會責任指標預試問卷之信度分析結果...................70
表3-2-8「資訊素養成就測驗」內容指標及題數分布表..............72
表3-2-9資訊素養成就測驗之信度分析結果.......................73
表4-1-1正式施測抽樣學生基本資料.............................83
表4-2-1國小五年級學生於資訊素養自評三項層面之平均數.........85
表4-2-2國小五年級學生資訊素養九項標準之平均數...............86
表4-2-3國小五年級學生在資訊素養九項標準下的自評表現.........89
表4-3-1國小五年級學生資訊素養評量成就分數統計表.............93
表4-3-2國小五年級學生資訊素養評量成就正確填答統計表.........96
表4-4-1不同性別之國小五年級學生資訊素養自評t考驗摘要表.....98
表4-4-2家中有無電腦設備之國小五年級學生資訊素養自評t考驗
摘要表...............................................99
表4-4-3家中電腦可否上網之國小五年級學生資訊素養自評t考驗
摘要表...............................................100
表4-4-4是否接受資訊素養課程之國小五年級學生資訊素養自評t
考驗摘要表...........................................101
表4-4-5是否接受資訊素養課程─利用百科全書之國小五年級學生
資訊素養自評t考驗摘要表.............................102
表4-4-6是否接受資訊素養課程─利用搜尋引擎搜查資料之國小五
年級學生資訊素養自評t考驗摘要表.....................103
表4-4-7是否接受資訊素養課程─寫報告的方法之國小五年級學生
資訊素養自評t考驗摘要表.............................104
表4-4-8是否接受資訊素養課程─整理資料之國小五年級學生資訊
素養自評t考驗摘要表.................................105
表4-4-9是否接受資訊素養課程─網路安全之國小五年級學生資訊
素養自評t考驗摘要表.................................106
表4-4-10上網目的不同之國小五年級學生資訊素養自評之
單因子變異數分析摘要表..............................108
表4-4-11上網目的不同之國小五年級學生資訊素養自評之
事後比較分析摘要表..................................108
表4-4-12每週到圖書館的次數不同之國小五年級學生資訊素養自評
之單因子變異數分析摘要表...........................111
表4-4-13每週到圖書館的次數不同之國小五年級學生資訊素養自評
之事後比較分析摘要表...............................112
表4-4-14每天閱讀課外讀物時間不同之國小五年級學生資訊素養自評
之單因子變異數分析摘要表...........................114
表4-4-15每天閱讀課外讀物時間不同之國小五年級學生資訊素養自評
之事後比較分析摘要表...............................114
表4-4-16參加圖書資訊利用教育活動次數不同之國小五年級學生
資訊素養自評之單因子變異數分析摘要表...............117
表4-4-17參加圖書資訊利用教育活動次數不同之國小五年級學生
資訊素養自評之事後比較分析摘要表...................117
表4-5-1不同性別之國小五年級學生資訊素養評量成就t考驗摘要表119
表4-5-2家中有無電腦設備之國小五年級學生資訊素養自評t考驗
摘要表..............................................120
表4-5-3家中電腦可否上網之國小五年級學生資訊素養評量成就
t考驗摘要表........................................121
表4-5-4是否接受資訊素養課程之國小五年級學生資訊素養評量
成就t考驗摘要表...................................122
表4-5-5是否接受資訊素養課程─利用百科全書之國小五年級
學生資訊素養評量成就t考驗摘要表...................123
表4-5-6是否接受資訊素養課程─利用搜尋引擎搜查資料之國
小五年級學生資訊素養評量成就t考驗摘要表...........124
表4-5-7是否接受資訊素養課程─寫報告的方法之國小五年級
學生資訊素養評量成就t考驗摘要表...................125
表4-5-8是否接受資訊素養課程─整理資料之國小五年級學生
資訊素養評量成就t考驗摘要表.......................126
表4-5-9是否接受資訊素養課程─網路安全之國小五年級學生資訊
素養評量成就t考驗摘要表...........................127
表4-5-10上網目的不同之國小五年級學生資訊素養評量成就之
單因子變異數分析摘要表.............................128
表4-5-11每週到圖書館的次數不同之國小五年級學生資訊素養
評量成就之單因子變異數分析摘要表..................130
表4-5-12每週到圖書館的次數不同之國小五年級學生資訊素養
評量成就之事後比較分析摘要表......................131
表4-5-13每天閱讀課外讀物時間不同之國小五年級學生資訊素養
評量成就之單因子變異數分析摘要表..................133
表4-5-14每天閱讀課外讀物時間不同之國小五年級學生資訊素養
評量成就之事後比較分析摘要表......................133
表4-5-15參加圖書資訊利用教育活動次數不同之國小五年級學生
資訊素養評量成就之單因子變異數分析摘要表..........135
表4-6-1資訊素養自評與資訊素養評量成就之pearson相關分析...136











圖 次
圖3-3-1研究流程圖......................................76
圖3-4-1研究架構圖......................................77
參考書目
一、中文書目
九年一貫課程─資訊教育(2003)。2003年4月9日取自:http://teach.eje.edu.tw
于第(2003)。以學生為中心的資訊素養教育課程之探討。圖書與資訊學刊,45,64-72。
王千倖(1998)。落實資訊教育─從教育學校中的資訊教育課程教學設計著手。視聽教育,39(4),14-19。
王文利/楊躍輝(無日期)。培養“資訊活用能力” ——21世紀日本教育改革與發展的重要課題。日本問題研究。2005年10月4日。取自: http://www.scrtvu.net/thesis/files/lwk/lw1273.html
王永梅(無日期)。我談語文教學中培養小學生的資訊素養。2005年10月6日,取自: http://www.bdfx.net.cn/page067.htm
王秋絨、張稚鳳(1999)。台北市成人之資訊素養現況及其影響因素分析。社會教育學刊,28,161-204。
王崇德(1993)。資訊科學術語試辨。中國圖書館學會會報,50,93。
王梅玲(1999)。圖書館與資訊素養教育。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,392-397。台北市:國立臺灣師範大學社會教育系。
王貴珠(2000)中央警察大學圖書館使用者資訊素養問題研究。天主教輔仁大學圖書資訊學系碩士班碩士論文,未出版,台北縣。
王貴珠(2003)。通識教育有關資訊素養問題之研究。警學叢刊,34(2),269-287。
王曉璿(1999)。資訊科技融入各科探究。菁莪,10(4),23-32。
王耀誼(2001)在主動探究的教學模式中,國中學生資訊素養之表現。國立臺灣師範大學物理研究所碩士論文,未出版,台北市。
台北市教育局(2002)。國小資訊教育目標及教材大綱。2003年4月9日取自:http://www.tmtc.edu.tw/~tainet/prim-edu/cup/cup.htm
白子玉(2000)。21世紀圖書館的終身任務:由電子出版發展趨勢談資訊素養教育。佛教圖書館館訊,23,41-46。
白慧如(2004)。國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所學校行政碩士學位班碩士論文,未出版,台中市。
任友群(2001)。美國《學生學習的資訊素養標準》綜述。2005年9月10日,取自:http://www.ecnu.edu.cn/kcx/3.1/renyouqun 15 .doc
江紹祥(2000)。香港學生資訊素養架構的制定。2005年10月7日,取自:
http://www.emb.gov.hk/FileManager/TC/Content_4683/il.ppt
何高大(2002)。美國高等教育資訊素養能力標準及其啓示。2005年9月10日,取自:http://166.111.118.9/xdjyjs/uploadfiles/2004916191815305.doc
何榮桂(1998)。從教育部之資訊教育推展策略看中小學資訊教育的願景。資訊與教育,68,2-13。
何榮桂(1999)。教育部「資訊教育基礎建設計畫」與北、高兩市「資訊教育白皮書」簡介。資訊與教育,70,2-8。
何榮桂(2002)。台灣資訊教育的現況與發展─兼論資訊科融入教學。資訊與教育,87,22-47。
但碧霞(2003)。美日中學生信息素質教育概況。2003年7月12日,取自:http://www.zslib.com.cn/xuehui/20031w/但碧霞论文.doc
吳明隆(1998)。國小網路應用教學的瓶頸與發展方向。資訊與教育,66,40-46。
吳明隆(1999)。新時代師生電腦素養的探究。教育部電子計算機中心簡訊,8810,33-49。
吳青宜(2003)。運用專題導向學習提升國小五年級學生資訊素養之研究。東海大學教育研究所碩士論文,未出版,台中縣。
吳美美(1996)。在新時空座標中的圖書館功能─談資訊素養教育。圖書館與資訊科學,22(2),29-52。
吳美美(1996)。資訊時代人人需要資訊素養。社教雙月刊,73,4-5。
吳美美(1996)。資訊素養與e世代教學。2005年10月6日,取自: http://cu.ncl.edu.tw/learn/index.php
吳美美(1996)。課程改革和資訊素養教育。社教雙月刊,74,4-5。
吳美美(1997)。找尋資訊研究的大方向。資訊傳播與圖書館學,3(3),34-48。
吳美美(1999)。從擴散原理論教師的資訊素養。2003年7月13日,取自:http://www.ntnu.edu.tw/ace/new/3-10.htm
吳美美(2002)。E時代國家現代化指標:資訊素養與資訊政策。圖書與資訊學刊,40,1-9。
吳美美(2003)。網路時代國家現代化指標資訊素養與資訊政策。現代化研究,34,1-10。
吳美美(2004)。資訊素養與媒體素養─數位時代的素養與素養教育。臺灣教育,629,9-14。
吳清山、林天祐(2004)。教育名詞:資訊素養。教育資料與研究,57,95-96。
吳紹群(2003)。由推動資訊素養的角度談公共圖書館與學校圖書館的合作關係。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集,315-330。台北市:師大。
吳莉欣(2002)。中小學教師資訊素養能力指標之探討研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
吳琬瑩、徐新逸(2004)。兒童資訊素養之思考技能教學內涵及檢核。圖書與資訊學刊,50,60-75。
吳麗花(2001)。台北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究。國立台北師範學院研究所碩士論文,未出版,台北市。
李克東(2000)。應用資訊科技構建創造教育新模式。2003年7月12日,取自:http://www.hkace.org.hk/YearBook98/LikeDong.html
李昆翰(1999)。小學的資訊素養教育。研習資訊,16(5),12-25。
李昆翰、許育健、徐愛婷、陳怡君(2002)。正視國民資訊教育素養。國教新知,48(3),1-31。
李進寶(1998)。未來的學習。教育研究資訊,6(1),66-75。
李隆盛(1996)。談資訊素養教育。社教雙月刊,73,23-24。
李德竹(1994)。由資訊素養研究圖書館資訊服務之意義與意涵。國科會專案研究計劃。台北市:國科會。
李德竹(2000)。資訊素養的意義、內涵與演變。圖書與資訊學刊,35,1-25。
李德竹(2001)。圖書館資訊素養之培育方針與評量指標。圖書與資訊學刊,37,1-20。
沈中偉(1999)。國小資訊教育的省思與理念。資訊與教育,71,52-57。
沈俊亨(2001)。中美國民中小學教師資訊素養進修策略之比較研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
卓俊良(2000)。國民小學教師九年一貫課程教學資訊素養之研究。國立屏東師範學院研究所碩士論文,未出版,屏東市。
周均育(民91)。兒童圖書館館藏數位化對推動兒童資訊素養之影響─以國立台中圖書館兒童室為例。書苑,53,51-62。
周苡靖(2004)。國民小學學生資訊素養之研究─以雲林縣北港鎮各國小為例。南華大學資訊管理學系碩士論文。未出版,嘉義縣。
岡本敏雄(2001)。日本的資訊教育與學校課程。資訊與教育,81,68-87。
林美和(2000)。資訊素養與終身學習的關係。社教雙月刊,73,7-12。
林美英、郭迺鋒、熊漢琳(2004)。以資訊大六技能強化知識之建構。圖書館學與資訊科學,30(1),75-84。
林菁(1999)。兒童資訊素養之研究。「資訊素養與終身學習社會國際研討會」論文集。2003年5月13日,取自:http://www.ntnu.edu.tw/ace/new/2-1.htm
林菁(2001)。國小圖書資訊利用教育課程教學探討。北縣教育,39,30-37。
林菁(2004)。資訊素養融入國小社會學習領域─以big6理念架構為例。視聽教育雙月刊,45(9),2-16。
林菁、洪美齡(2004)。資訊素養融入國小五年級社會學習領域─以選賢與能主題為例。圖書館學與資訊科學,30(1),26-40。
林新獻(1993)。國民小學資訊教育實施現況報告。2004年2月27日,取自:http://colt.ntntc.edu.tw/edu608/3.html。
林燦螢(無日期)。資訊素養與終生學習的點、線、面及立體發展。2005年10月7日,取自: http://www.ntnu.edu.tw/ace/new/3-2.htm
林麗娟(2001)。資訊素養與新世紀的學習。大學圖書館,5(1),2-15。
林麗娟(2002)。大學生資訊素養學習模式與影響因素分析。圖書館學刊,31,6-17。
胡立耘(2005)。論資訊素養的結構與意義。教育資料與圖書館學,42(4),471-480。
唐文華(1996)。如何推動小學資訊教育及行政電腦化。新竹師院學報,9,229-240。
孫平(2004)。面對信息素養。2005年10月4日,取自http://edu.lib.tsinghua.edu.cn/Association/XueShu/04SunPing.ppt
孫國珊(2003)。南投縣國民小學教師資訊素養之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
區榮基(2001)。香港中小學資訊教育的現況及前瞻。資訊與教育,81,13-43。
國民教育階段九年一貫課程總綱綱要(2003)。2003年4月9日,取自:http://www.networklab.csie.ncu.edu.tw/moeplan/network
張一蕃(1998)。資訊時代的國民素養與教育。2003年7月14日,取自:http://www.inprnet.org.tw/inprc/pub/biweekly/170-5/m175_4.htm
張郁雯(2004)。運用資訊能力之檔案評量系統之發展研究。科技化測驗與能力指標評量國際學術研討會論文集,313-335。
張郁蔚(2003)。從資訊素養標準探討我國資訊素養教育課程。國立中央圖書館臺灣分館館刊,9(2),58-72。
張雅芳、徐加玲(1998)。以系統的觀點規劃教師資訊素養之專業發展。教學科技與媒體,40,3-11。
張雅玲(2000)。國民小學職前教師資訊素養之研究。淡江大學教育科技學系研究所碩士論文,未出版,台北縣。
張瓊穗、翁婉慈(2005)。「資訊大六」融入國小高年級自然生活領域之教學設計與實施─以「挖仔尾紅樹林」主題為例。教學科技與媒體,72,33-48。
教育部(1998)。「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案實施作業計畫。台北市:編者。2004年2月28日,取自:http://140.111.1.192/information/expand/extplan.html
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要自然生活與科技學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要社會學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(編號0920045067)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要健康與體育學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要綜合學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域(編號092006026)。台北市:作者。
教育部(2001)。中小學資訊教育總藍圖。2004年2月28日,取自:http://masterplan.educities.edu.tw/conference/index1.shtml
教育部(無日期)。我國資訊教育現況與展望。台北市:編者。2004年2月28日,取自:http://140.111.1.22/3/3c/3c1/3c1200.htm
教育部電算中心(2002)。資訊教育基礎建設計畫內容概要。2004年2月28日,取自:http;//www.edu.tw/information/infpln/bascont.htm
曹雅方、徐新逸(2001)。國小教育學程資訊教育相關課程設計之需求評估。2005年9月10日,取自:http://itined.ied.edu.hk/ited2001/doc/new_23.doc
莊道明(1998)。以資訊素養為基礎的圖書館利用教育課程:世新大學圖書館實施方式。書苑,35,27-36。
莊道明(1999)。資訊素養融入大專院校課程之探討—以「蒐集資料與報告寫作」課程為例。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集,360-376。台北市:師大。
郭閔然(2001)。中等學校教師資訊素養融入教學之研究─以大高雄地區為例。義守大學資訊工程學系碩士論文,未出版,高雄縣。
許永諒(2005)。國民中學學生資訊素養之研究─以嘉義縣中埔國中為例。南華大學資訊管理學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳立祥(1999)。我國資訊教育的現況與展望。翰林文教雜誌,6,30-37。
陳仲彥(1996)。資訊素養與圖書館利用教育。國立臺灣師範大學圖書館館訊,21,2-6。
陳昱霖(1999)。臺北市國民小學級任教師利用圖書館資源教學之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳炳男(2002)。國小學生網路素養及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
陳淑菁(1998)。國小科技與資訊整合課程實施方法之研究─設科與融入之時間分析。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
陳敬衡(2002)。資訊素養在高中國文科教學中的應用研究。天主教輔仁大學圖書資訊學系碩士班碩士論文,未出版,台北縣。
陳維華(2003)。資訊素養與五專圖書館利用教育課程之研究:以德明技術學院商管類科新生為例。中國圖書館學會會報,71,179-198。
陳麗如(2001)。NETS.S對中小學學生資訊基本能力發展的啟示。資訊與教育。85,29-44。
景祥祜、張簡誌誠 (1999)。資訊素養與商業教育結合之理念與實施。圖書館學與資訊科學,25(2),63-70。
曾娉妍、蘇桂美、陳麗娟、黃志龍(2004)。資訊素養融入國小五年級自然科教學之研究。圖書館學與資訊科學,30(1),41-54。
曾淑賢(2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為之研究。中國圖書館學會會報,66,19-45。
曾慧佳(1999)。資訊素養與社會科教育:以國小社會科第八冊為例。國立台北師範學院圖書館館訊,4,45-50。
游婉琳(2002)。資訊素養教學之研究─以Big6融入國小五年級國語科為例。國立中興大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台中市。
游婉琳、景祥祜(2003)。Big6六大教學策略與應用─以逢甲大學財政專題課程為例。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集,162-180。台北市:師大。
程良雄(2001)。淺談公共圖書館讀者的資訊素養。書苑,48,1-11。
黃久晉(2003)。高級中學學生資訊素養指標之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所教學碩士班碩士論文。未出版,高雄市。
黃世雄(1996)。資訊素養與圖書館使用者教育。教育資料與圖書館學,33(3),309-317。
黃孝明(2005)。國小高年級學生資訊素養之研究─以彰化縣為例。大葉大學資訊管理學系碩士在職專班論文。未出版,彰化縣。
黃英洲(2002)。圖書資訊利用教育融入國小六年級社會科之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
黃郭鍾(2003)。應用大六教學法於專題式學習之行動研究以國小四年級學生為例。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃雅君(1999)。臺北市國民小學教師資訊素養知能及其相關設備利用情形之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
新加坡資訊科技教育計畫摘要(無日期)。2005年10月4日。取自:http://kiec.kh.edu.tw/teach/新加坡資訊科技教育計畫.html
溫嘉榮、吳明隆(1999)。新時代資訊教育的理論與實務運用。台北:松崗電腦。
葉宏達(2003)。資訊教育政策在東部地區落實與挑戰。教育研究月刊,108,22-31。
資訊時代之國民素養與教育(無日期)。2005年10月6日,取自:http://www.sinica.edu.tw/~cdp/project/01/4_6.htm
劉貞孜(1999)。國小課程與資訊素養教育。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,98-101,台北市:師大
劉貞孜(1999)。資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探析。國教新知,46(1),50-61。
蔡政道(2003)。台灣、香港與新加坡資訊教育之比較研究。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集,92-117。台北市:師大。
蔡禹亮、吳慧敏(2003)。國小高年級學童電腦課程資訊素養習得之研究。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集,398-418。台北市:師大。
賴威岑(2002)。九年一貫資訊教育課程設計理念與省思。師說,164,24-30。
賴苑玲(1999)。The Development of Information Literacy education at Taiwan Elementary School=國小資訊教育發展之研究。社會科教育研究,4,99-113。
賴苑玲(1999)。國小學童資訊素養與國小圖書館利用教育之研究。2003年7月13日,取自:http://www.ntnu.edu.tw/ace/new/2-2.htm
賴苑玲(2000)。以資訊素養為基礎之國小圖書館利用教育課程之設計與實驗研究。台北市:五南。
賴苑玲(2000)。以資訊素養教育為基礎之國小圖書館利用教育課程規劃之探討。國立台中師院學報,14,18-38。
賴苑玲(2000)。國小實施資訊素養教育之實驗研究─以台中市國小五年級學生為例。書苑,45,18-38。
賴鼎銘(無日期)。資訊素養與支援意識。2005年10月7日,取自:http://www.ntnu.edu.tw/ace/new/1-4.htm
謝宜芳(2001)。資訊素養的相關概念。國立中央圖書館臺灣分館館刊,7(4),91-103。
謝宜芳(2002)。輔仁大學文學院學生資訊素養之研究。天主教輔仁大學圖書資訊學系碩士論文。未出版,台北縣。
謝政燿(2003)。Big6技能融入主題式學習網路化教學研究。國立中山大學教育研究所碩士在職專班碩士論文。未出版,高雄市。
謝清俊(1995)。資訊科技與便民─從資訊的本質談起。研考雙月刊,19(4),37。
豐佳燕(2001)。資訊素養教育融入主題探究教學之探討。資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台中:逢甲大學。
顏嘉億(民88)。高雄市國小行政人員資訊素養能力之研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
魏令芳(2003)。大學資訊素養課程之研究。大學圖書館,7(1),119-143。
羅思嘉(2000)。資訊素養課程及實施初探。國立成功大學圖書館館刊,6,77-102。
羅綸新、胡育如、胡久樹(2004)。師資生資訊素養自評結果之評析。教學科技與媒體,69,55-67。
關淑尤(2002)。台中市國民小學行政人員資訊素養之研究。國立台中師範學院進修暨國民教育研究所行政碩士學位班碩士論文,未出版,台中市。
二、英文書目
21st Century literacy(2001).Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide :
http://www.ala.org/ala/proftools/21centurylit/21stcenturyliteracy.htm
21st Century skills information literacy standards for student learning (1998). Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.ncrel.org/engauge/skills/match2.htm
AASL&AECT(1998).Information literacy standards for student learning: stands and indicaators. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.ala.org/aasl/ip_nine.html
AASL&AECT(1998).Information power: building partnerships for learning. Retrieved Oct 4.2005,from the World Wide Web:http://www.infolit.org/definftions/pstandards.htm
ACRL(2002).Information literacy competency standards for higer education. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.html#f1
ALA(1989).American library association presidential committee on information literacy. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.infolit.org/documents/89Report.htm
Alignment of learning resources & information technology content standards(n.d.).Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.iconn.org/documents/align.coc
Behrens, S. (1994). A conceptual analysis and historical overview of information literacy.College & Research Libraries,55(4),309-322.
Breivik, P. & Ford,Barbara (1993). Promoting learning in libraries through information literacy. American Libraries,24(1),98,101-102.
Bruce, C(2001).”Think Like A Higher Educator: Progressing Information Literacy Education “在資訊素養與終身學習社會國際研討會─資訊素養與各級教育之融合,台中市,2001年10月,逢甲大學。
Bruce, C.(2002).Information literacy as a catalyst for educational change: A background paper. In Proceedings Information Literacy Meeting of Experts, Prague, The Czech Republic. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://dlist.sir.arizona.edu/archive/00000300
Colorado Department of Education (1999,Jan 7).Colorado model information literacy guidelines. Retrieved Oct 11,2005, from the World Wide Web: http://www.cde.state.co.us/cdelib/slinfoliteracy.htm
Colorado Department of Education(n.d.).Colorado standards for information literacy. Retrieved Sep 26,2005, from the World Wide Web: http://www.cde.state.co.us/listandards/listandards.htm
Connecticut State Department of Education Division of Teaching and Learning(1998).Learning resources and information technology framework. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.state.ct.us/sde/dtl/curriculum/ctframe.pdf
Council of Australian University Librarians.(2001)Information literacy standards. Canberra. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.caul.edu.au/
Cynthia MacDonald & Rob Darrow(2003).K-12 information literacy in the digital age. Retrieved Oct 5,2005, from the World Wide Web: http://www.infopeople.org/training/past/2004/k12infolit/agenda_k12info.pdf
Doyle, C. S.(n.d.). Information literacy. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:
http://score.rims.k12.ca.us/score_lessons/content_area_literacy/pages/information_literacy.html
Doyle, C. S. (1992). Final report to national forum on information literacy.(ERIC Document Reproduction Service No.ED351033)
Doyle, C. S. (1992).Final report to the national forum on information literacy. Syracuse, N.Y.: ERIC Clearinghouse on Information Resources. (ERIC Document Reproduction Service No.ED351033)
Doyle, C. S. (1994).Information literacy in an information society: A concept for the information age. Syracuse, N.Y.: ERIC Clearinghouse on Information Resources. (ERIC Document Reproduction Service No.ED372763)
Eisenberg, M. & Berkowitz, Bob (1988). Library and information skills curriculum scope and sequence: The big six skills. School Library Media Activities Monthly,5(1),26-28,45,50-51.
Eshpeter, B. and Judy Gray(1989). Preparing students for information literacy: school library programs and the cooperative planning process. Alberta, Canada, Calgary Board of Education, 120p. (ERIC Document Reproduction Service No. ED357766)
Example of cards used in the Big6 board game.(n.d.)Retrieved Mar 20,2006, from the World Wide Web: http://www.kn.pacbell.com/wired/big6/game/cards.htm
Gerald, R. Brown(2003).Information literacy as an outcome of Cooperative Planning and Teaching in the modern School Library & Information Services Programme. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.glis.ntnu.edu.tw/2003ilconference/workshop/ws1/InformationLit.pdf

Thompson, M. H.& Henley A. S.(ED.)(2000).Fostering information literacy: Connecting national standards, goals 2000, and the SCANS report.
Information skills in higher education: A SCONUL position paper(2003). Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.sconul.ac.uk/activities/inf_lit/papers/Seven_pillars.html
Kobasigawa, A. (1983). Children’s retrieval skills for school learning. Alberta journal of educational research, 24(4), 259-271.
Kuhlthau, C. (1987). Information skills for an information society: A review of research. Syracuse, N.Y.: ERIC Clearinghouse on Information Resources. (ERIC Document Reproduction Service No.ED297740)
Livingstone, S., Van Couvering, E. & Thumim, N.(2005). Adult media literacy: A review of the research literature. Office of Communications (Ofcom). Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy/medlitpub/aml.pdf
Loertscher, D. V. (1996). A farewell challenge. School Library Media Quarterly,24(4), 18-25.
McClure, C. R. (1994). Network literacy: A role of libraries? Information Technology and Libraries, 13(2), 115-125.
McClure, C. R. (1994). Network literacy: A role of libraries? Information Technology and Libraries,3,45-78.
McClure, C. R. (1994). Public access to the information superhighway through the nation's libraries. Statement for the Hearings on Internet Access, U.S. Congress, House of Representatives, Committee on Science, Space, and Technology, Subcommittee on Science. (ERIC Document Reproduction Service No.ED376821)
Mendrinos, R. (1994). Building information literacy using high technology. A guide for schools and libraries. Englewood, CO: Libraries Unlimited.
Mendrinos, R. (1994). Building information literacy using high technology. A guide for schools and libraries. Englewood, CO: Libraries Unlimited.
MMSD library media information literacy standards(n.d.).Retrieved Oct 5,2005, from the World Wide Web: http://www.madison.k12.wi.us/lms/infolit/
North Dakota library/technology literacy content standards.(n.d.)Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.dpi.state.nd.us/standards/content/tech.pdf
Nuts Blots of the Big6—the game(n.d.).Retrieved Mar 20,2006, from the World Wide Web: http://www.kn.pacbell.com/wired/big6/game/index.html

Oklahoma Department of Education(n.d.).Priority academic student skills: information literacy. Retrieved Oct 5,2005, from the World Wide Web:http://www.sde.state.ok.us/home/home01_test.htm/
Pettersson, R. (1994). Learning in the information age. ETR&D,42(1),91-97.
Public Law 102-73, the National Literacy Act of 1991. Retrieved Oct 5,2005, from the World Wide Web:http://www.nifl.gov/public~law.html
Rader, H. & Coons, W.(1992). Information literacy : one response to the new decade. in Baker, B & Litzinger, M. E. ed. Evolving Educational Mission. Chicago : ACRC. (ERIC Document Reproduction Service No.ED365347)
Strand One: Information literacy. Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web: http://www.usoe.k12.ut.us/curr/library/core/Info_literacy.htm
The Minnesota State graduation standards: elementsfive and nine for grade3,5 and 8,(n.d.), Retrieved Oct 4.2005, from the World Wide Web: http://www.isd77.k12.mu.us/resources/infocurr/stan5gr3-8.htm
The seven pillars of information literacy model. Retrieved Oct 5,2005, from the World Wide Web: http://www.sconul.ac.uk/activities/inf_lit/sp/model.html
What is information literacy?Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:
http://www.lib.utk.edu/instruction/infolit/infolit.htm
What is the Big6?(2004). Retrieved Oct 4,2005, from the World Wide Web:http://www.big6.com/showarticle.php?id=415
Wiggins, M. (1992). Information literacy at universities: Challenges and solutions. New Directions for Higher Education,78,73-81.
Wilson, L.(1992). Changing users : bibliographic instruction for whom? in Baker, B & Litzinger, M. E. ed. Evolving Educational Mission. Chicago : ACRC. (ERIC Document Reproduction Service No.ED365347)
Wilson, V. (1994). Developing the adult independent learner: Information literacy and the remote external student. Distance Education,15(2), 254-278.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳琬瑩、徐新逸(2004)。兒童資訊素養之思考技能教學內涵及檢核。圖書與資訊學刊,50,60-75。
2. 吳美美(2004)。資訊素養與媒體素養─數位時代的素養與素養教育。臺灣教育,629,9-14。
3. 吳美美(2003)。網路時代國家現代化指標資訊素養與資訊政策。現代化研究,34,1-10。
4. 吳美美(2002)。E時代國家現代化指標:資訊素養與資訊政策。圖書與資訊學刊,40,1-9。
5. 吳美美(1997)。找尋資訊研究的大方向。資訊傳播與圖書館學,3(3),34-48。
6. 吳美美(1996)。課程改革和資訊素養教育。社教雙月刊,74,4-5。
7. 吳美美(1996)。資訊時代人人需要資訊素養。社教雙月刊,73,4-5。
8. 吳明隆(1999)。新時代師生電腦素養的探究。教育部電子計算機中心簡訊,8810,33-49。
9. 吳明隆(1998)。國小網路應用教學的瓶頸與發展方向。資訊與教育,66,40-46。
10. 何榮桂(2002)。台灣資訊教育的現況與發展─兼論資訊科融入教學。資訊與教育,87,22-47。
11. 何榮桂(1999)。教育部「資訊教育基礎建設計畫」與北、高兩市「資訊教育白皮書」簡介。資訊與教育,70,2-8。
12. 何榮桂(1998)。從教育部之資訊教育推展策略看中小學資訊教育的願景。資訊與教育,68,2-13。
13. 白子玉(2000)。21世紀圖書館的終身任務:由電子出版發展趨勢談資訊素養教育。佛教圖書館館訊,23,41-46。
14. 王貴珠(2003)。通識教育有關資訊素養問題之研究。警學叢刊,34(2),269-287。
15. 王崇德(1993)。資訊科學術語試辨。中國圖書館學會會報,50,93。