一、中文部分
(一)專書
1.兒童文學、修辭專書
子魚(2005)。愛跳舞的稻田─童詩六十首。台北市:慈濟中文期刊部。
何元亨(1996)。童思•童詩。臺北市:頂淵文化事業有限公司。
杜淑貞(1991)。兒童文學與現代修辭。台北市:富春文化事業有限公司。
杜淑貞(1994)。兒童文學析論。台北市:五南圖書出版有限公司。
杜淑貞(1996)。兒童詩探究。台北市:五南圖書出版有限公司。
杜萱(1993)。童詩廣角鏡。台北市:正中書局。
杜榮琛(1996)。拜訪童詩花園。台北:五洲出版社。
杜榮琛(編著)(2004)。寫給兒童的好童詩。台北市:小魯文化事業股份有限公司。
宋筱蕙(1989)。兒童詩歌的原理與教學。台北市:五南圖書出版有限公司。
呂嘉紋(1998)。童詩豐年祭:原住民兒童的童詩與童思。板橋市:民聖文化。
呂嘉紋(2004)。童詩嘉年華。台北市:小魯文化事業股份有限公司。
李漢偉(1990)。兒童文學講話。高雄市:復文書局。
吳鼎(1980)。兒童文學研究。台北市:遠流出版事業股份有限公司。
李慕如(1983)。兒童文學概論。高雄市:復文書局。
李慕如、羅雪瑤(2000)。兒童文學。高雄市:復文圖書出版社。
沈謙(編著)(2000)。修辭學。台北縣:國立空中大學。
林文寶(1991)。兒童詩歌研究。高雄市:復文圖書出版社。
林文寶(1995)。兒童詩歌論集。台北市:富春文化。
林本源(1998)。創意童詩教室。台北市:國際少年村。
林仙龍(1983)。快樂的童詩教室。台北市:民生報社。
林守為(編著)(1992)。兒童文學。台北市:五南圖書出版有限公司。
林良、林煥彰、林武憲、謝武彰、杜榮琛(1985)。童詩五家。台北市:爾雅出版社。
林芳萍(1997)。會畫畫兒的詩。台北市:上誼文化。
林武憲(主編)(1989)。兒童文學詩歌選集。台北市:幼獅文化事業公司。
林武憲、康原(主編)(2004)。兒童文學(上卷)。彰化市:彰縣文化。
林清泉(2001)。童詩的森林。高雄市:百盛文化。
林煥彰(編)(1980)。童詩百首。台北市:爾雅出版社。
林煥彰(編著)(1981)。兒童詩選讀。台北市:爾雅。
邱各容(1990)。兒童文學史料初稿1945-1989。台北市:富春文化。
邱各容(2005)。台灣兒童文學史。台北市:五南圖書。
邱雲忠(2002)。童言童語童詩創作園。台北縣:寶島社。
洪中周(1987)。兒童詩欣賞與創作。台北:益智書局。
洪志明(主編)(2000)。童詩萬花筒:兒童文學詩歌選集1988-1998。台北市:幼獅。
洪志明(2003a)。用新觀念學童詩1。台北縣:螢火蟲出版社。
洪志明(2003b)。用新觀念學童詩2。台北縣:螢火蟲出版社。
徐守濤(1996)。兒童詩。載於林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志(合著),兒童文學(頁90-162)。台北市:五南圖書出版有限公司。
秦嘉華、賴慶雄(編選)(1994)。國語日報小詩人作品選。台北市:國語日報。陳正治(1995)。兒童詩寫作研究。台北市:五南圖書出版有限公司。
陳木城(1986)。童詩的秘密。台北市:民生報出版社。
陳木城、凌俊嫻(編著)(1992a)。童詩開門(一)敲門篇。台北:國語日報社。
陳木城、凌俊嫻(編著)(1992b)。童詩開門(二)開門篇。台北:國語日報社。
陳木城、凌俊嫻(編著)(1992c)。童詩開門(三)進門篇。台北:國語日報社。
陳旻芊(主編)(1997)。蔬果童詩。台北市:國語日報社。
許義宗(1979)。兒童詩的理論與發展。台北:中山文教基金會。
張青史(編)(1993)。童詩萬花筒。台北縣:博學館出版社。
張春榮(1993)。一把文學的梯子。台北:爾雅出版社。
張春榮(2001)。修辭新思維。台北:萬卷樓圖書有限公司。
張春榮(編著)(2003)。創思教學與童詩。台北縣:螢火蟲出版社。
張清榮(1990)。兒童文學創作論。台南市:供學出版社。
張清榮(1994)。兒童文學創作論。台北市:富春文化事業股份有限公司。
黃秋芳(2005)。童詩導遊手冊。台北縣:富春文化事業有限公司。
黃雲生(1999)。兒童文學概論。台北市:文津出版社有限公司。
黃慶萱(1992)。修辭學。台北市:三民書局。
傅林統(1990)。兒童文學的思想技巧。台北市:富春文化事業股份有限公司。
楊喚(1979)。楊喚詩集。台中市:光啟出版社。
詹冰(1981)。太陽、蝴蝶、花。台北:故鄉出版社。
雷僑雲(1988)。中國兒童文學研究。台北市:台灣學生書局。
劉正盛(1995)。豆藤會寫字。彰化市:彰化縣立文化中心。
劉崇善(1989)。兒童詩初步。台北:千華出版公司。
歐宗智(1998)。送你一朵花。台北縣:財團法人連清傳文教基金會。
蕭蕭(1989)。青少年詩話。台北:爾雅出版社。
蕭蕭(1997)。現代詩遊戲。台北:爾雅出版社。
蕭蕭(2000)。中學生現代詩手冊。台南:翰林出版社。
2.教育學專書
毛連塭等(2000)。創造力研究。台北市:心理出版社。
王昭正、朱瑞淵(譯)(1999)。參與觀察法。台北:弘智文化。
王萬清(1990)。創造性閱讀與寫作教學。高雄市:復文圖書出版社。
江惜美(1998)。國語文教學論集。台北市:萬卷樓圖書有限公司。
林建平(編著)(2003)。創意的寫作教室。台北市:心理出版社。
林瑞景(1998)。創意作文與新詩教寫。台北市:萬卷樓圖書有限公司。
林寶山(1988)。教學原理。台北市:五南圖書出版有限公司。
林寶山(1998)。教學原理與技巧。台北市:五南圖書出版有限公司。
邱皓政(2004)。量化研究與統計分析:SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台北市:五南圖書。
洛夫(1981)。孤寂中的迴響。台北:東大圖書公司。
高明(1956)。中國文學。台北市:復興。
夏林清、中華民國基層教師協會(譯)(1997)。Altrichter, Posch & Somekh著。行動研究方法導論—教師動手做研究。台北市:遠流出版社。
孫易新(2002)。心智圖法Mind Mapping基礎篇:多元知識管理系統。台北縣:耶魯國際文化。
許舜青(譯)(1997)。Wycoff, J & Richardson, T著。轉型思考~組織再造的良方。台北市:遠流出版社。
陳丁榮(2000)。超覺思考。台北縣:敬業開發。
陳弘昌(2002)。國小語文科教學研究。台北市:五南圖書。
陳季佳(主編)(2005)。國民小學5上國語課本。台南市:翰林出版社。
陳英豪、吳鐵雄、簡真真(主編)(1994)。創造思考與情意的教學。高雄市:復文書局。
陳啟佑(1993)。新詩形式設計的美學。台中:台灣詩學季刊社。
陳龍安、朱湘吉(1993)。創造與生活。台北:國立空中大學。
陳龍安(1995)。創造思考教學的理論與實際。台北市:心理出版社。陳龍安(編著)(1998)。創造思考教學。台北市:師大書苑有限公司。
陳龍安(編著)(2002)。創造思考教學的理論與實際。台北市:心理出版社。
陳龍安(2004)。創造思考教學的理論與實際。台北市:心理出版社。
張玉成(1999)。教師發問技巧。台北市:心理出版社。
黃惠雯、董琬芳、梁文蓁、林兆衛(譯)(2002)。質性方法與研究。台北:韋伯文化事業出版社。
黃瑞琴(1999)。質性教育研究方法。台北市:心理出版社。
教育部(1999)。九年一貫課程綱要。台北:教育部。
葉重新(2001)。教育研究法。台北市︰心理出版社。
楊振富(譯)(2002)。Peter Senge & Nelda Cambron-McCabe & Timothy Lucas & Bryan Smith & Art Kleiner合著。學習型學校:第五項修練教育篇:獻給教育工作者 父母 以及關心教育的每個人(Schools that learn:a fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education )。台北市:天下文化。
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北市:五南圖書出版公司。
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。台北市:心理出版社。
劉蘊芳(譯)(1999)。Gelb, M著。7 Brains:怎樣擁有達文西的七種天才。台北市:文化。
簡茂發(1999)。評量。載於黃政傑主編,教學評量(頁1-39)。台北市:師大書苑有限公司。
鍾聖校(1990)。認知心理學。台北市:心理出版社。
羅秋昭(1999)。國小語文科教材教法。台北市:五南圖書。
嚴祥鸞(1996)。參與觀察法。載於胡幼慧主編,質性研究(頁195-221):理論、方法及本土女性研究實例。台北:巨流圖書公司。
(二)期刊
1.兒童文學、修辭期刊
杜淑貞(2001)。用「形象思維」打破寫詩僵局—如何教兒童寫詩。國文天地,17(6),26-32。
夏婉雲(1997)。兒童詩寫作方法舉隅。研習資訊,9(4),67-72。蔡尚志(1989)。兒童詩欣賞教學法試探。嘉義師專學報,2,153-175。
鄭蕤(1991)。兒童詩的賞析。東師語文學刊,4,210-265。蘇秀絨(主編)(2005)。看看圖兒說說話。國語日報週刊,554,4。
蘇秀絨(主編)(2005)。看看圖兒說說話。國語日報週刊,399,4。
2.教育學期刊
吳清山(2002)。創意教學的重要理念與實施策略。台灣教育,614,2-8。
張玉成(2005)。發問技巧與學生創造力之增進。教育資料集刊,30,181-200。陳龍安(2005)。創造思考的策略與技法。教育資料集刊,30,201-265。郭有遹(1989)。創造的定義及其所衍生的問題。創造思考教育,1,10-12。楊淑華(1995)。從兒語到兒童詩—對「兒語」應有的認識與態度。幼兒教育年刊,8,151-174。歐用生(2000)。加強課程理論與實際的對話—再評九年一貫課程的配套措施。國民教育,40(6),2-10。羅秋昭(2000)。面向新的語文學習—談九年一貫課程語文教材的趨勢。台北師院語文集刊,5,113-130。
(三)論文
1.兒童文學論文
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江之中(2003)。創造性兒童詩教學對國小四年級學童創造力之影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。徐守濤(1988,5月)。童詩創作的分析及其推行現況的探討。載於台灣省政府教育廳舉辦之「兒童文學」學術研討會論文集(頁71-94),台中市。
徐守濤(1990)。兒童詩的教育觀。兒童文學研究叢刊,6,8-13。
陳靜嫻(2004)。多元智慧童詩教學及寫作歷程之研究─以國小三年級為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
黃靜萩(2001)。童心話童年─國小低年級兒童詩歌創作教學歷程之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。鄭蕤(1988,5月)。談兒童詩歌的欣賞。載於台灣省政府教育廳舉辦之「兒童文學」學術研討會論文集(頁155-188),台中市。
劉瑩(2003,6月)。安徒生童話的詩化特質─以《人魚公主》為例。載於阮若缺等著之第七屆兒童文學與兒童語言學術研討會論文集:兒童文學的翻譯與文
化傳遞(頁365-397),台北:富春文化事業股份有限公司。
盧金漳(2002)。創造性童詩寫作教學之探究─以國小五年級一班為例。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。2.教育學論文
吳美慧(2001)。威廉斯創造思考教學模式教材設計對國小學童創造力認知、情意及自然科學業之影響。國立台北師範學院碩士論文,未出版,台北市。周文君(2001)。「多元智能統整-合作-反省思考」寫作教學對國小學童寫作態度與寫作表現之影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。林宜龍(2003)。國小語文領域創造思考寫作教學之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。林珍羽(2003)。創造性唐詩教學對國小五年級兒童創造力及學習動機之影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。林建平(1984)。寫作和繪畫創造性教學方案對國小四年級創造力之影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。許家芬(2004)。國小四年級學童寫作能力與創造力之相關研究。國立台中師範學院教育測驗統計研究所碩士論文,未出版,台中市。陳宜貞(2003)。「創造思考教學法」應用於國小六年級作文課程的教學研究。國立台中師範學院語文教育研究所碩士論文,未出版,台中市。陳龍安(1984)。創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能力之影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉瑩(1995,4月)。創造思考教學對國小五年級學生作文能力之影響。載於教育部主辦之第一屆小學語文課程教材教法國際學術研討會論文集(頁567-597),台東縣。
蔡佩欣(2003)。創思寫作教學對國小低年級學童寫作能力影響之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。錢秀梅(2002)。心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創影響之研究。國立台北師範學院特殊教育研究所碩士論文,未出版,台北市。魏金發(2001)。高職機械科學生實習課程實施創造思考教育學習方式之研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化市。
鐘玄惠(2002)。國小教師實施創造性寫作教學之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。二、西文部分
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Babbie, E. R. C. (1998). The Practice of Social Research. Belmont, CA: Wadsworth Pub Co.,.
Bandura, A. (1969). Principles of Behavior Modification. New York: Holt, Ronehart Winston.
Brown, R. T. (1989). Creativity: What Are We to Measure? In. J .A. Gloveretal(Ed.),Hand book of creativity. New York: Plenum press.
Hanf, M. B. (1971).Mapping: A technique for translating reading into thinking. Journal of Reading, January, 225-230.
Karen Bromley, Linda Irwin-De Vitis, & Marcia Modlo(1995). Graphic organizers. New York, NY:Scholastic Inc..
Lubart, T. I., & Getz, I. (1997). Emotion, metaphor, and creative process. Creative Research Journal, 10 (4), 285-301.
Miller, W. L., & Grabtree, B. F.(1992). Primary care reasearch: A multimethod typology and qualitative road map.In Crabtree, B. F., & Mliier, W. L(Eds.), Doing Qualitative Reasearch . Newbury Park: Sage Publications.
Patton, M. Q. (1990).Qualitative Evaluation and Research Methods. London: Sage Publications.
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三、網路資料
大湖童詩花園:http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/work5/fruit/fruit00.htm
水果謎語參考網站:http://www.kles.tpc.edu.tw/~class90/水果謎語篇.htm
建德國小五年五班班級網頁:http://www1.jdps.tyc.edu.tw/plato/5-5/area/opus/article/article-05.htm
教育部(2002)。創造力教育政策白皮書。
http://home.kimo.com.tw/burnning_mind/
蔬菜謎語參考網站:http://contest.hhps.tp.edu.tw/stuff/9/%BD%AD%B5%E6%B3%D5%C4%FD%B7|.doc
http://ws2.slps.tyc.edu.tw/ts010/new_page_16.htm