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研究生:王啟章
研究生(外文):Alex Wang
論文名稱:國小學童分數概念的實驗教學及知識結構分析-以五年級為例
指導教授:易正明易正明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:數學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:分數概念知識結構徑路搜尋實驗教學
相關次數:
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本研究的主要目的在探討國小五年級學童分數的迷思概念,針對分數概念中的等分概念、簡單分數概念、單位量概念,提出一些概念教學策略,採「準實驗設計」進行實驗教學,並配合徑路搜尋法找出學生知識結構圖變化。研究者以台中縣市三所國民小學的五年級學童為研究對象,共計146人。研究工具為「自編分數概念學習成就測驗」,並以SPSS、BILOG、SAS、KNOT等軟體進行統計資料分析。
本研究主要發現如下:
一、實驗教學前,兩組學生對分數概念的先備知識沒有差異。
二、經過不同的分數概念課程後,兩組學生的分數概念學習成就後測達到顯著差異。
三、經過不同的分數概念課程後,實驗組學生在「單位量概念」有明顯進步,並經單因子共變數分析與控制組達到顯著差異。
四、由兩組學生知識結構圖比較發現,單位量概念是國小五年級學童學習分數的核心概念。
五、經集群分析發現,實驗教學後,高分組的學生人數實驗組較控制組多。
本研究結果與發現,可提供有關國小學生分數概念教學之參考,以及未來進一步研究之建議。
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 4
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 國小學童分數概念探討 7
第二節 概念教學法 19
第三節 知識結構 26
第四節 徑路搜尋 30
第三章 研究方法 34
第一節 研究架構與設計 34
第二節 研究對象 36
第三節 研究流程 37
第四節 研究工具與試題分析 39
第五節 資料處理 44
第四章 結果與討論 46
第一節 學習成就測驗研究結果 46
第二節 徑路搜尋之學習成就測驗知識結構圖分析 53
第五章 結論與建議 63
第一節 結論 63
第二節 建議 64
參考文獻 66
一、中文部分 66
二、英文部分 69
附錄
附錄一 實驗教學教案設計 71
附錄二 分數概念學習成就測驗 76
附錄三 BILOG使用說明 82
附錄四 KNOT使用說明 87
參考文獻
一、中文部分
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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