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研究生:王志全
研究生(外文):Chih-Chuan Wang
論文名稱:國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺之研究
論文名稱(外文):Survey on Elementary School Administrative Staff’ s Perception of Continuity Management
指導教授:廖春文廖春文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:國民小學行政人員延續管理研究者關鍵詞規模男性對象
外文關鍵詞:elementary school administratorscontinuity managementfuture
相關次數:
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本文旨在探討國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺現況,並據以提出建議。根據研究主旨,本研究目的為:
一、瞭解國民小學學校行政人員對延續管理的概念知覺情形。
二、探討不同個人背景變項之國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺
差異情形。
三、探討不同學校情境變項之國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺
差異情形。
四、探討國民小學學校行政實施延續管理的具體可行策略。
五、綜合研究結果,據以提出結論並做成具體可行之建議,以供教育單位、
相關行政人員及未來研究者參考。
本研究主要以問卷調查法進行,係以中部四縣市公立國民小學學校行政人員為研究取樣對象,一共抽取717位行政人員,回收有效問卷為580份。本研究之工具為「國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺之研究問卷」,統計方法係採取描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及Scheffé 法進行事後比較,考驗各組相互之間的差異情形。
研究結果發現:
一、行政人員認同延續管理的概念。
二、女性行政人員在延續管理概念知覺高於男性行政人員。
三、31-40歲之行政人員在延續管理的概念知覺程度最低。
四、服務年資愈久之行政人員對延續管理概念知覺程度愈高。
五、師專學歷之行政人員在延續管理概念知覺程度最高。
六、擔任校長職務之行政人員在延續管理概念知覺程度最高。
七、大型規模學校之行政人員在延續管理概念知覺程度高於其他規模學校之行政人員。
八、城市及山地鄉之行政人員概念知覺程度高於一般鄉鎮之行政人員。
根據上述結論,分別對教育行政機關、學校、國民小學學校行政人員
提出建議,並對未來相關研究對象、工具與方法上提出建議及參考。
關鍵詞:國民小學行政人員、延續管理
The aim of this study was to understand the current “Survey on Elementary School Administrative Staff’s Perception of Continuity Management”, and to propose suggestions. According to the aim of this study﹐the objectives of this study were as follow:
1. To find out elementary school administrative staffs’ perception of continuity management.
2. To investigate among administrative staffs with different background variables the differences in their perception of continuity management.
3. To investigate among administrative staffs with different campus environment variables the differences in their perception of continuity management.
4. To investigate substantial and feasible strategies for the implementation of continuity management in elementary schools.
5. Based on the study results, to propose conclusions and suggestions as a reference for educational institutes, related administrative staffs, and future studies.
Questionnaire survey was the major research method. Research subjects were the administrative staffs serving in public elementary schools located in the 4 central cities and counties. A total of 717 staffs were sampled at random, and 580 valid questionnaires were returned. The research tool was “Survey on Elementary School Administrative Staff’s Perception of Continuity Management”. Descriptive statistics, one-sample t-test, one-way ANOVA, and Scheffé methods were employed to compare and verify the differences among each groups.
Findings in the research were as follow:
1. The administrative staffs agreed on the concept of continuity management.
2. Female administrative staffs had better perception of continuity management than male ones.
3. Administrative staffs in ages between 31-40 years old had the lowest level of perception of continuity management.
4. Administrative staffs with longer service terms presented a better level of perception of continuity management.
3. Administrative staffs with a diploma from teacher’s college presented the highest level of perception of continuity management.
3. Administrative staffs in a position of school principal presented the highest level of perception of continuity management.
7. Administrative staffs in large-scale schools presented a higher level of perception of continuity management than those in other smaller scales.
8. Administrative staffs in urban and montane areas had a better level of perception of continuity management.
According to the research conclusions, some suggestions and
reference are provided to educational administrative organizations,
schools and elementary school administrators and for further study.
Keywords:elementary school administrators,continuity management
目 次

第一章 緒 論…………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的…………………………………… 1
第二節 待答問題…………………………………………… 4
第三節 名詞釋義…………………………………………… 5
第四節 研究方法與步驟…………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制…………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 學校行政延續管理概念意涵……………………… 9
第二節 延續管理對學校行政影響的相關研究…………… 44
第三節 延續管理對學校行政人員之啟迪………………… 65
第三章 研究設計與實施………………………………………… 75
第一節 研究架構…………………………………………… 75
第二節 研究對象…………………………………………… 77
第三節 研究工具…………………………………………… 82
第四節 實施程序…………………………………………… 94
第五節 資料處理…………………………………………… 95
第四章 研究結果與分析………………………………………… 97
第一節 行政人員對延續管理概念知覺現況分析………… 97
第二節 行政人員對延續管理概念知覺差異分析………… 101
第三節 研究發現與討論…………………………………… 123
第五章 結論與建議……………………………………………… 133
第一節 結論………………………………………………… 133
第二節 建議………………………………………………… 138
參考文獻 ………………………………………………………… 149
壹、中文部分………………………………………………… 149
貳、英文部分………………………………………………… 153
附錄一 指導教授推薦函………………………………………… 156
附錄二 國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺之研究調
查問卷專家意見………………………………………… 157
附錄三 國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺之研究預
試問卷…………………………………………………… 166
附錄四 國民小學學校行政人員對延續管理概念知覺之研究調
查問卷…………………………………………………… 171













表次
表2-1 文件延續管理之流程………………………………… 42
表2-2 全國中小學教師退休人數統計……………………… 52
表2-3 公務員退休人數統計表……………………………… 53
表2-4 中央政府各機關預算員額精簡情形………………… 53
表3-1 本研究母群體(中部四縣市)學校數與百分比統計
表……………………………………………………… 77
表3-2 預試問卷各縣市學校抽樣情形……………………… 78
表3-3 預試問卷行政人員樣本基本資料…………………… 78
表3-4 中部四縣市不同學校規模施測樣本數分配………… 80
表3-5 研究樣本人數………………………………………… 80
表3-6 行政人員對延續管理概念知覺問卷填答人員基本
資料統計摘要………………………………………… 81
表3-7 專家學者名單………………………………………… 84
表3-8 學校行政延續管理概念知覺問卷專家內容效度評
比摘要表……………………………………………… 84
表3-9 預試問卷寄發、回收、可用及回收率一覽表……… 86
表3-10 行政人員對延續管理概念知覺之研究預試問卷項
目分析表……………………………………………… 87]
表3-11 行政人員對延續管理概念知覺之研究預試問卷因素
分析摘要表…………………………………………… 90
表3-12 行政人員對延續管理概念知覺之研究預試問卷信
度係數摘要表………………………………………… 91
表3-13 行政人員延續管理概念知覺量表正式內容………… 92
表4-1 行政人員對延續管理現況認知分析統計摘要表…… 98
表4-2 不同背景變項行政人員在延續管理概念知覺問卷
整體得分統計摘要表………………………………… 99
表4-3 不同學校情境變項行政人員在延續管理概念知覺
問卷整體得分統計摘要表…………………………… 101
表4-4 性別變項對行政人員延續管理概念知覺問卷之t
檢定統計摘要表……………………………………… 102
表4-5 實足年齡變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述
性統計摘要表………………………………………… 103
表4-6 實足年齡變項對行政人員延續管理概念知覺之單因
子變異數分析摘要表………………………………… 104
表4-7 服務年資變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述
性統計摘要表………………………………………… 107

表4-8 服務年資變項對行政人員延續管理概念知覺之單因
子變異數分析摘要表………………………………… 108
表4-9 學歷變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述性統
計摘要表……………………………………………… 110
表4-10 學歷變項對行政人員延續管理概念知覺之單因子變
異數分析摘要表……………………………………… 112
表4-11 職務變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述性統
計摘要表……………………………………………… 114
表4-12 職務變項對行政人員延續管理概念知覺之單因子變
異數分析摘要表……………………………………… 115
表4-13 學校規模變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述
性統計摘要表………………………………………… 117
表4-14 學校規模變項對行政人員延續管理概念知覺之單因
子變異數分析摘要表………………………………… 118
表4-15 學校位置變項對行政人員延續管理概念知覺之敘述
性統計摘要表………………………………………… 120
表4-16 學校位置變項對行政人員延續管理概念知覺之單因
子變異數分析摘要表………………………………… 121

圖次
圖2-1 知識轉移的五個階段模式……………………………… 21
圖2-2 知識建構與維持模式…………………………………… 22
圖2-3 組織累積資訊及知識模式……………………………… 24
圖2-4 知識類型與轉換過程模式……………………………… 30
圖2-5 知識應用及維持的四個模式…………………………… 31
圖2-6 知識循環示意圖………………………………………… 33
圖2-7 知識螺旋示意圖………………………………………… 33
圖2-8 組織知識創造過程五階段模式………………………… 34
圖2-9 知識學習曲線…………………………………………… 57
圖2-10 核心能力與知識創造的互動關係……………………… 61
圖2-11 知識檔案的規劃與產生………………………………… 67
圖2-12 推動知識延續管理之程序與步驟……………………… 67
圖3-1 本研究之架構…………………………………………… 75
參考文獻
ㄧ、中文部分
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二、英文部分
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