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研究生:鄧俊傑
研究生(外文):Chun-Chieh Teng
論文名稱:國民小學校長課程領導與學校效能之研究--以中部五縣市為例
論文名稱(外文):A Study of Relationship Between Elementary School Principals’ Curriculum Leadership and School Effectiveness--- Taking the Five Counties of Middle Taiwan for instance
指導教授:侯世昌侯世昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:212
中文關鍵詞:校長課程領導學校效能
外文關鍵詞:principals’ curriculum leadershipschool effectiveness
相關次數:
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摘 要
本研究旨在瞭解校長課程領導與學校效能之現況,分析不同背景變項之國民小學教育人員在二者上的差異,以及探討校長課程領導與學校效能之關係。
研究方法係採文獻分析與問卷調查法,首先根據文獻提出研究架構、編製研究工具,續以苗栗縣、台中縣(市)、南投縣及彰化縣等中部五縣市之公立國民小學教育人員為母群體,進行抽樣調查;共寄發802份問卷,有效回收問卷706份。所得資料以平均數、標準差、描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關等統計方法加以分析討論。
研究結論歸納如下:
一、國民小學校長課程領導之現況尚佳,惟評鑑學校課程仍待加強。
二、國民小學學校效能之現況尚佳,惟學生學習成就仍待加強。
三、不同性別、年齡、服務年資、擔任職務、學校地區的國民小學教育人員對校長課程領導之知覺有所差異。
四、不同性別、年齡、服務年資、擔任職務、學校地區、學校規模的國民小學教育人員對學校效能之知覺有所差異。
五、不同學歷、學校規模的國民小學教育人員對校長課程領導之知覺並無差異。
六、不同學歷的國民小學教育人員對學校效能之知覺並無差異。
七、國民小學校長課程領導與學校效能具有正相關。
本研究根據上述結論,針對教育行政機關、國民小學校長、教育人員以及未來研究者,提出若干具體建議,以供參考。

關鍵字:校長課程領導、學校效能
A Study of Relationship Between Elementary School Principals’ Curriculum Leadership and School Effectiveness--- Taking the Five Counties of Middle Taiwan for instance

Chun-Chieh Teng

Abstract

This study aims at understanding the present situation of principals’ curriculum leadership and school effectiveness. It examined the differences of educators’ perception toward principals’ curriculum leadership and school effectiveness in different background variables. At the same time, the relationship between principals’ curriculum leadership and school effectiveness are also explored.
This study adopts the analysis of documents and questionnaire survey. According to documents, the author proposed research structure and designed questionnaire to collect data at first. Then, the sample came from 802 elementary school educators in Miaoli County, Taichung County, Taichung City, Nantou County, and Changhua County, which were all situated in middle Taiwan. Of these, 706 were returned and provided the raw data for an analysis by mean, standard deviation,descriptive statistic, independent sample t-test, one-way ANOVA, and Pearson’s product-moment correlation.
The major results of this study were summarized as follows:
1.The present situation of elementary school principals’ curriculum leadership is good. However, the performances of school curriculum evaluation still have room for improvement.
2.The present situation of elementary school school effectiveness is good. However, the performances of student's study achievement still have room for improvement.
3.The elementary school educators’ perception of principals’ curriculum leadership varied with sex, age, seniority of experience as a educator, present job position, and school district.
4.The elementary school educators’ perception of school effectiveness varied with sex, age, seniority of experience as a educator, present job position, school district and size.
5.The elementary school educators’ perception of principals’ curriculum leadership wasn’t varied with education background, and school size.
6.The elementary school educators’ perception of school effectiveness wasn’t varied with education background.
7.Positive relationships existed between principals’ curriculum leadership and school effectiveness.
According to study result, some concrete suggestions for educational authority, principals and educators in elementary school, and future research were proposed.

Key words:principals’ curriculum leadership, school effectiveness
目 次
第一章 緒 論…………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………… 2
第二節 待答問題與名詞解釋………………………………………………… 6
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………… 9
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………… 10

第二章 文獻探討………………………………………………………………… 13
第一節 校長課程領導………….……………………………………………... 13
第二節 學校效能………………………………….…………………………... 48
第三節 校長課程領導與學校效能之相關研究.……………………………... 81

第三章 研究設計與實施………………………………………………………… 87
第一節 研究架構與假設……………………………………………………… 87
第二節 研究對象與工具……………………………………………………… 90
第三節 實施程序……………………………………………………………… 113
第四節 資料處理與分析……………………………………………………… 115

第四章 研究結果與討論………………………………………………………… 117
第一節 國民小學校長課程領導與學校效能之現況………………………… 117
第二節 不同背景變項之教育人員在校長課程領導的知覺上差異情形…… 121
第三節 不同背景變項之教育人員在學校效能的知覺上差異情形………… 137
第四節 國民小學校長課程領導與學校效能之相關情形…………………… 156

第五章 結論與建議……………………………………………………………… 161
第一節 主要研究發現………………………………………………………… 161
第二節 結論…………………………………………………………………… 166
第三節 建議…………………………………………………………………… 169

參考文獻………….………………………………………………………………………. 175
壹、中文部分…………………………….……………………………………... 175
貳、英文部分………………………………………………………………….... 183

附錄……….………………………….…………………………………………………… 186
附錄一:國民小學校長課程領導與學校效能問卷(專家意見調查)……… 186
附錄二:專家的修正意見一覽表……….……………………………………. 195
附錄三:國民小學校長課程領導與學校效能問卷(預試問卷)…………… 202
附錄四:國民小學校長課程領導與學校效能問卷(正式問卷)…………… 206
附錄五:國民小學校長課程領導與學校效能問卷之因素分析表……..…… 210
附錄六:正式問卷抽樣學校一覽表………………………………………….. 212
參考文獻
一、中文部份
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