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研究生:林東源
研究生(外文):LIN, TUNG-YUAN
論文名稱:國民小學教師人際溝通能力與教學效能之研究-以中部四縣市為例
論文名稱(外文):A Study on the Interpersonal Communication Competence and Teaching Effectiveness for the Elementary School Teachers: Taking Four Counties in the Central Area of Taiwan as Examples
指導教授:侯世昌侯世昌引用關係
指導教授(外文):HO, SHI-CHAN
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:教師人際溝通能力教師教學效能
外文關鍵詞:teacher interpersonal communication competenceteacher teaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學教師人際溝通能力與教學效能之現況,並比較不同背景變項的國民小學教師在人際溝通能力、教學效能上的差異情形,進而分析教師人際溝通能力與教師教學效能的相關,最後,預測教師人際溝通能力對教師教學效能的影響力。
本研究以文獻分析及問卷調查法為主,研究對象以分層隨機抽樣,抽取中部四縣市 66 所公立國民小學教師 716 人,其中有效樣本 672 人,可用率為 94%。以「國民小學教師人際溝通能力與教學效能調查問卷」為研究工具,進行問卷調查研究。調查所得資料以 SPSS 10.0 for Windows 電腦統計套裝軟體進行描述統計分析、單因子變異數分析、典型相關分析、逐步多元迴歸分析。
歸納實證研究的發現,本研究獲致以下結論:
一、國民小學教師人際溝通能力呈現中高度水準。
二、國民小學教師教學效能呈現中高度水準。
三、教學年資長、兼任主任職務之國民小學教師,其人際溝通能力較高。
四、女性、教學年資長、兼任主任職務之國民小學教師,其教學效能較高。
五、國民小學教師人際溝通能力與教學效能呈正相關。
六、國民小學教師人際溝通能力對教學效能的預測力高。
最後,針對研究結果對教育實務工作及未來研究者提出建議。
The purpose of this study was to investigate perception of the elementary school teachers performed in interpersonal communication competence and teaching effectiveness. Besides, it explored the relationship between those two variations. Furthermore, it forecasted the influence from one variation to another.
The investigation was based on literary analysis and questionnaire survey. Through stratified random sampling, the subjects including 716 teachers from 66 public elementary schools in the central part of Taiwan were selected. Questionnaires were administered to the selected subjects among returned questionnaires, 672 were valid, with a 94% valid percentage. The data obtained by questionnaire were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, canonical correlation analysis, stepwise multiple regression method.
The study conclusions were as follows:
1. The elementary school teachers’ interpersonal communication competence was rated high middle level.
2. The elementary school teachers’ teacher teaching effectiveness was rated high middle level.
3. The elementary school teachers who were senior and held a concurrent post as director had better interpersonal communication competence.
4. The elementary school teachers who were female, senior, and held a concurrent post as director had better teacher teaching effectiveness.
5. Interpersonal communication competence showed positive relationship to the teacher teaching effectiveness.
6. Teacher teaching effectiveness could be highly forecasted via interpersonal communication competence.
Recommendations for practical workers and further researchers were presented in the final report based on the above findings.
第一章 緒論……………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………… 1
第二節 待答問題……………………………………………………… 6
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 7
第四節 研究方法與步驟……………………………………………… 10
第五節 研究範圍與限制……………………………………………… 12

第二章 文獻探討………………………………………… 15
第一節 人際溝通能力概念意涵……………………………………… 15
第二節 教學效能概念意涵…………………………………………… 38
第三節 人際溝通能力與教學效能相關之研究……………………… 49

第三章 研究設計與實施………………………………… 63
第一節 研究架構……………………………………………………… 63
第二節 研究假設……………………………………………………… 66
第三節 研究對象……………………………………………………… 67
第四節 研究工具……………………………………………………… 70
第五節 資料處理與分析……………………………………………… 84

第四章 研究結果與討論………………………………… 87
第一節 國民小學教師人際溝通能力與教師教學效能之現況……… 87
第二節 不同背景變項之國民小學教師在人際溝通能力之差異情形 91
第三節 不同背景變項之國民小學教師在教學效能之差異情形…… 105
第四節 國民小學教師人際溝通能力與教學效能之相關情形……… 119
第五節 國民小學教師人際溝通能力對教學效能之預測情形……… 124

第五章 結論與建議……………………………………… 133
第一節 主要研究發現………………………………………………… 133
第二節 結論…………………………………………………………… 139
第三節 建議…………………………………………………………… 142

參考文獻……………………………………………………… 149
一、中文部分…………………………………………………………… 149
二、英文部分…………………………………………………………… 154

附錄…………………………………………………………… 161
附錄一 國民小學教師人際溝通能力與教學效能調查問卷(專家意見調查)161
附錄二 問卷初稿修正一覽表……………………………………………… 169
附錄三 國民小學教師人際溝通能力與教學效能調查問卷(預試問卷)…175
附錄四 預試問卷因素分析之結構矩陣…………………………………… 181
附錄五 國民小學教師人際溝通能力與教學效能調查問卷(正式問卷)… 183
附錄六 正式問卷施測學校一覽表………………………………………… 187
一、中文部分
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二、英文部分
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