臺灣博碩士論文加值系統

本研究以兩所台中市立國民小學為研究對象進行個案研究，採參與觀察、訪談與文件分析等方式蒐集資料。主要目的在分析兩所不同類型個案學校之學校與社區人士對夥伴關係所持理念，建立與維持夥伴關係之互動情形、策略運用、影響因素，及面臨的壓力與因應之道等。依據研究目的與問題，本研究結論如下：
一、兩所個案學校與社區人士皆認同夥伴關係是基於雙方互信、尊重的基礎，達到學校、社區及學生三方發展的共同目標。
二、個案學校與社區在建立與維持夥伴關係之互動過程，包含正式活動及平日非正式的互動。當學校與社區其中一方主辦活動，另一方除提供建議供主辦者進行事前規畫及事後修正，並共同參與當天活動。
三、個案學校與社區建立與維持夥伴關係之策略包括：溝通策略、彼此參與策略、資源互享策略、相互服務策略、共同合作策略。
四、影響學校和社區建立與維持夥伴關係的學校內部因素有：校長的理念作為、學校辦學績效、親師互動時間、教師對家長參與班級事務之態度。學校外部因素有：里長的理念與作為、家長參與班級事務的程度、流言、中介溝通者。
五、個案學校與社區建立與維持夥伴關係時，面對學校人力資源不足的內部共同壓力，A校人員以自己額外時間與社區互動，B校則從向教師宣導義工概念著手。在學校外部壓力方面，兩校面對家長及民意代表關切編班的壓力，除皆肯定法令規定的有效性，A校透過溝通強調教育公平性，而B校認為根本解決辦法在提升教師專業知能。
六、兩所不同類型個案學校建立與維持夥伴之異同，除在社區特色、家長參與度、家長社經地位方面有相異點，其餘研究結果大致相同。
根據以上結論，本研究提出具體建議供教育機構與社區、後續研究為參考。

The research regards two Taichung municipal primary schools as the research objects, and the main method of the research is the case study, collecting the materials with participant observation, interview and document analysis. The main purpose is to analyze two different kinds of case schools to the partnership idea that the school and community persons hold, the interaction of establishing and maintaining the partnership, the strategies of establishing and maintaining the partnership, influence factors of establishing and maintaining the partnership, and the pressure of establishing and maintaining the partnership, the way of solving pressure. According to the research purposes and questions, the research conclusion is as follows:
First, two case school and community persons all admit that the partnership is on the basis of the mutual trust and mutual respected of both sides, and reach the common goals of school, community and student's tripartite development.
Second, the interaction that two case school and community persons establish and maintain the partnership includes formal activity, and informal interaction. When one side hosts the activity between the school and community, the other side supports suggestion for sponsors that plan in advance and revise afterward, and participates in the activity with each other.
Third, the strategies that two case school and community persons establish and maintain the partnership include: communication, mutual participation, resource sharing, mutual service, and collaboration.
Fourth, the inside influence factors of the school that two case school and community persons establish and maintain the partnership are: The belief and behavior of principal, the achievement of school, the parents and teachers’ interaction time, teachers’ attitude about parents participating class affairs. The external influence factors of the school are: the chief of village’s belief and behavior, parents’ attitude of participating class affairs, buzz, and mediated communication person.
Fifth, when two cases school and community persons establish and maintain the partnership, they face the common inside pressure with insufficient human resource. A school staffs spend extra time interacting with community for solving this pressure, and B school declare the concept of volunteering to the teacher in order to solving this pressure. In external pressure of the school, two schools face the common pressure that parents and official representatives care about class-classification. The ways of solving this pressure are except that two case schools all approve of the validity of decree, A school emphasizes the education fairness through communicating, and B school thinks that the basic solution is improving teachers’ professional abilities.
Sixth, Two different kinds of cases school establish and maintain the partnership, there are some different positions including community characteristic, parents’ involvement, the social and economic status of parents, other results of the research are roughly the same.
According to the above conclusion, the suggestions are provided for educational institution, community, and follow-up studies.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 學校與社區夥伴關係的意涵與理論基礎 9
第二節 學校與社區夥伴關係的相關研究 17
第三章 研究設計與過程 29
第一節 採用個案研究之理由 29
第二節 研究對象與研究現場 30
第三節 研究者背景 33
第四節 研究步驟 34
第五節 資料蒐集 42
第六節 資料整理與分析 48
第七節 研究信度與效度 50
第四章 結果分析與討論 53
第一節 個案學校概況及社區特色 53
第二節 個案學校與社區人員對夥伴關係之相關理念 61
第三節 個案學校與社區在建立與維持夥伴關係之互動情形 79
第四節 個案學校與社區建立與維持夥伴關係之策略 98
第五節 影響學校和社區建立與維持夥伴關係的因素 158
第六節 個案學校與社區在建立與維持夥伴關係時面臨的壓力與因應之道 171
第五章 結論與建議 183
第一節 結論 183
第二節 建議 190
參考文獻 197
中文部份 197
西文部份 200
附錄 203
附錄一 研究同意書 203
附錄二 試探性研究訪談大綱 204
附錄三 正式研究訪談大綱(學校行政人員) 205
附錄四 正式研究訪談大綱(教師) 206
附錄五 正式研究訪談大綱(里長、機構人員) 207
附錄六 正式研究訪談大綱(家長) 209

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