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研究生:陳添城
研究生(外文):Tien-Cheng Chen
論文名稱:鄉土教育融入九年一貫課程社會領域中學生鄉土環境知識、態度與行為意向之研究--以台南市國小五年級為例
論文名稱(外文):Research on Students’ Native Environment Knowledge, Attitude and Behavioral Intention in Social Field of Native Education with Grade 1-9 Curriculum—Using Grade Five Students of Elementary School in Tainan City as an Example
指導教授:郭大玄郭大玄引用關係
指導教授(外文):Da-hsuan Ph.D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:環境知識環境態度環境行為意向鄉土
外文關鍵詞:nativeenvironment attitudeenvironment behavioral intentionenvironment knowledge
相關次數:
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本研究之目的在瞭解台南市國小五年級學童鄉土環境知識、態度與行為意向的現況;比較不同背景的學童在鄉土環境知識、態度與行為意向的差異情形;分析學童�舅g環境知識、態度與行為意向之間的相關情形;並探討學童個人背景變項、鄉土環境知識與態度對鄉土環境行為意向的預測力。
為達成研究目的本研究自編「台南市國小五年級學童鄉土環境知識、態度與行為意向調查問卷」為研究工具,台南市12所國民小學,學生555人為研究對象,採用問卷調查法蒐集資料並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等方法進行統計分析。
依據資料分析結果,本研究得到以下結果:
一、 台南市國小五年級學童的鄉土環境知識不算理想,但鄉土環境態度與行為意向屬於積極、正向。
二、 不同學校所在地、居住時間、社會科版本、家庭社經地位之學童在鄉土環境知識總分上有顯著差異,但不同性別、父親與母親族群學童之間無顯著差異。
三、 不同學校所在地、居住時間、社會科版本之學童在鄉土環境態度總分上有顯著差異,但不同性別、父親族群、母親族群、家庭社經地位學童之間無顯著差異。
四、 不同學校所在地、社會科版本、家庭社經地位之學童在鄉土環境行為意向總分上有顯著差異,但不同性別、父親族群、母親族群、居住時間學童之間無顯著差異。
五、 學童的鄉土環境知識、態度與行為意向之間各具有顯著相關。
六、 學童個人背景變項、鄉土環境知識與態度能預測其鄉土環境行為意向。
最後根據研究結果,本研究對教育主管單位、學校、教師及未來研究提出具體建議。
The purpose of this research is to understand the current situations of native environment knowledge, attitude and behavioral intention of elementary school grade five students in Tainan City; compare the difference of students with different background in terms of native environment knowledge, attitude and behavioral intention; analyze the correlation among students’ native environment knowledge, attitude and behavioral intention; explore the estimative force of students’ personal background variable, native environment knowledge and attitude toward environment behavioral intention.
In order to accomplish the goal, this research designs “the survey questionnaire of native environment knowledge, attitude and behavioral intention of elementary school grade five students in Tainan City” as research tool. The research targets are 12 elementary schools in Tainan City and 555 students. The research uses questionnaire survey to collect data and descriptive statistics, independent t test, one-Way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple regression analysis to manage statistical analysis.
According to data analytical results, this research acquires the following:
1. The native environment knowledge of elementary school grade-five students in Tainan City is not perfect; however, their native environment attitude and behavioral intention are active and positive.
2. The students with different school locations, residential time, version of social subject and family, social and economic positions reveal significant difference in terms of the total scores of native environment knowledge. However, students with different gender, father and mother groups do not reveal significant difference.
3. The students with different school locations, residential time, version of social subject reveal significant difference in terms of the total scores of native environment attitude. However, the students with different gender, father and mother groups and family, social and economic positions do not reveal significant difference.
4. The students with different school locations, version of social subject, and family, social and economic positions reveal significant difference in terms of the total scores of native environment behavioral intention. However, the students with different gender, father and mother groups and residential time do not reveal significant difference.
5. There is significant correlation among students’ native environment knowledge, attitude and behavioral intention.
6. Students’ personal background variable, native environment knowledge and attitude can estimate their native environment behavioral intention.
Finally, according to the research findings, this research proposes concrete suggestions for educational units, schools, teachers and future researches.
中文摘要 ……………………………………………………………… I
英文摘要 ……………………………………………………………… II
誌 謝 ……………………………………………………………… IV
目 次 ……………………………………………………………… V
表 次 ……………………………………………………………… VII
圖 次 ……………………………………………………………… X
第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………… 4
第三節 研究範圍與限制…………………………………………… 4
第四節 名詞解釋…………………………………………………… 7


第二章 文獻探討…………………………………………………… 9
第一節 鄉土教育的意涵…………………………………………… 9
第二節 鄉土環境知識與相關研究………………………………… 20
第三節 鄉土環境態度與相關研究………………………………… 23
第四節 鄉土環境行為意向與相關研究…………………………… 26
第五節 鄉土環境知識、態度與行為意向相關因素之探討……… 30


第三章 九年一貫課程中鄉土教育的意涵、特色與目標………… 37
第一節 九年一貫課程的內涵與特色……………………………… 37
第二節 九年一貫課程的鄉土教育目標分析與討論……………… 41
第三節 社會學習領域教材中有關鄉土環境教育之內容分析…… 44


第四章 研究設計與實施…………………………………………… 54
第一節 研究架構…………………………………………………… 54
第二節 研究假設…………………………………………………… 56
第三節 研究變項…………………………………………………… 57
第四節 研究對象…………………………………………………… 59
第五節 研究工具…………………………………………………… 60
第六節 研究流程…………………………………………………… 73
第七節 資料處理與分析…………………………………………… 76


第五章 研究結果與討論…………………………………………… 78
第一節 研究樣本基本資料之分析………………………………… 78
第二節 國小學童鄉土環境知識、態度與行為意向現況之分析… 81
第三節 不同背景的國小學童鄉土環境知識差異之分析………… 87
第四節 不同背景的國小學童鄉土環境態度差異之分析……… 100
第五節 不同背景的國小學童鄉土環境行為意向差異之分析… 112
第六節 國小學童鄉土環境知識、態度與行為意向相關性之分析 124
第七節 學童背景變項、鄉土環境知識與態度對鄉土環境行為之
預測分析………………………………………………… 128


第六章 結論與建議……………………………………………… 137
第一節 結論……………………………………………………… 137
第二節 建議……………………………………………………… 143


參考文獻 …………………………………………………………… 148
附錄一 台南市國小五年級學童鄉土環境知識、態度與行為意
向問卷………………………………………………… 154
附錄二 同意函…………………………………………………… 159
一、中文部分
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