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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蘇立仁
研究生(外文):Li-Jen Su
論文名稱:以電腦多媒體之焦點團體推展國小學童家長性別平等教育之研究
論文名稱(外文):A Study on Promoting Gender Equity Education of Elementary School Students’ Parents through the Use of Computer-Based Implement in the Focus Group
指導教授:黃怡瑾黃怡瑾引用關係
指導教授(外文):I-Ching Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:性別平等教育電腦多媒體
外文關鍵詞:Gender Equity EducationComputer-Based
相關次數:
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本研究以快樂國小(化名)八位學童家長,包括男性四人女性四人為研究對象。探討國小學童家長的性別角色觀點為何,以及結合電腦多媒體之焦點團體訪談過程中,對其性別角色觀之影響歷程為何。藉由研究者所設計的電腦多媒體光碟作為研究工具,包括三本性別角色繪本之內容、延伸教材及討論題綱,共同腦力激盪以作為學校結合家庭實施性別平等教育之參考。
本研究採取焦點團體訪談蒐集資料。以電腦多媒體光碟先行讓家長帶回學習,焦點團體訪談實施時,由研究者帶領家長閱讀繪本之後,再以自編的焦點團體訪談大綱進行訪談。之後研究者將所有的錄音訪談轉成文字稿,並進行開放編碼。最後得到研究結果如下:
在國小學童家長的性別角色觀方面:(一)性別角色非僅屬於單一向度的某端,國小學童家長主張兩性性別角色並非僅依據性別就可以做簡單刻板的二分。(二)男女成就表現的期待水準不一,普遍對男孩會有比較嚴苛的標準。(三)男女性格特質其標準將影響其未來生活角色。(四)對於性別界線男性家長的尺度較為嚴苛,男性成員明顯呈現較女性成員更為頑固的性別觀點。(五)原生家庭型態對性別角色有著強大的影響力,來自原生家庭的生活經驗常與現有的家庭生活中衝突與磨合。
國小學童家長的性別角色觀念之影響歷程方面:(一)活動範圍—從男外女內到女性也需經濟生活獨立。(二)家務分工—從男外女內到男女共同分擔合作。(三)性格特質—男女特質已無特定的專屬形容詞。(四)面臨責任—從女性處於較依賴的角色到面對處理之角色。(五)教養子女的態度應一致公平。
對電腦多媒體實施性別平等焦點訪談之心得方面:(一)焦點團體訪談乃研究者直接與受訪者互動,互動過程提供許多豐富資料,且團體討論合力效果引發了個別訪談未來發現的想法或資料。(二)電腦多媒體擴展受訪者感管,除增加學習者興趣,互動式的設計讓受訪者不受空間時間限制,營造學習者主動學習的情境。結合繪本、電腦多媒體及焦點團體訪談方式,提供推廣性別平等教育之新契機。
依據以上的研究發現,本研究提出對兒童性別教育與未來研究的若干建議。在家庭方面,包括強化父母對性別平等的觀念、落實性別平等教育於家庭生活中;在學校教育方面,推動教師對自我性別意識的覺察、善用繪本及電腦多媒體方式實施性別教育、學校應重視性別平等教育之親職教育;最後對未來研究的建議。
The participants of this research are eight elementary school students’ parents, each gender represents equal numbers. The research confers the parents’ point of view on gender role and the transformation about their point of view on gender role through computer-based implement within the focus group interviews. The research implement is computer-based which designed by the researcher. The computer- based implement included the contents of three picture books of gender role, extended teaching materials and discussion outline. By brain-storming between school authority and student families act as a reference for Gender Equity Education.
The research adapts focus group interviews for data collecting. The computer-based CD Rom is provided for parents learning in advance. Within the focus group interviews, parents are guided by the researcher to read through picture books of gender role, and then focus group interviews are conducted with the interview outline designed by the researcher. The interviews are recorded by tapes and transformed into paper records. Each record has assigned a number. The finding results of the research are as follows:
The gender role concept of elementary school students’ parents:
1. From the parents’ point of view, gender role cannot simply divide by two according to gender.
2. The expectation on performance standard is varied from boys to girls. From the parents’ point of view, higher performance standard are required by boys.
3. The standard gender characteristics will influence the personal role in future life.
4. The male parents are more severe with gender role. They are more stubborn than female in gender concepts.
5. The origin family has great influence in gender role performance. The experience from origin family will affect the life in new family.
The gender role concept of elementary school students’ parents convert as follows:
1. Activity Scope: Men play the role of earning money to support families and women play the role of looking after families convert to women become financial independent.
2. Housework Share: Women’s housework converts to work shared by both men and women.
3. Characteristics: There is no exclusive description for each gender.
4. Responsibility for problem solving: Convert from more dependent role to face and solve problems role.
5. Children should be educated with gender equity education.
The experience in computer-based focus group interviews of Gender Equity Education:
1. Focus group interviews involve direct interaction between participants and researcher. Abundant information is obtained which cannot be otherwise achieved by personal interviews.
2. Computer-based implement provided a pleasurable and active learning experience to participants without constraint in time and space. By combining picture books, computer-based implements and focus group interviews, a new approach for Gender Equity Education promotion is provided.
According to above finding results, suggestions in children gender education and further research are provided. From the family aspect, parents should develop strong concept in gender equity and implement Gender Equity Education in family. From the school aspect, teachers should improve self-awareness of gender, adapt picture books and computer-based implement for gender education, and provide supports for parenting education on Gender Equity Education.
中文摘要--------------------------------------------------け
英文摘要--------------------------------------------------げ
誌謝------------------------------------------------------こ
目錄------------------------------------------------------ご
目錄------------------------------------------------------さ
表目錄----------------------------------------------------ざ
圖目錄----------------------------------------------------し
第一章 緒論
第一節 問題背景與動機-------------------------------- 1
第二節 研究目的與問題-------------------------------- 5
第三節 名詞釋義-------------------------------------- 6
第二章 文獻探討
第一節 性別平等教育之意義及相關研究------------------ 8
第二節 性別角色之內涵-------------------------------- 11
第三節 父母與兒童性別角色形成的相關研究-------------- 16
第四節 電腦多媒體之探究------------------------------ 20
第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計-------------------------------------- 28
第二節 研究流程-------------------------------------- 29
第三節 焦點團體訪談之實施---------------------------- 34
第四節 資料分析-------------------------------------- 37
第五節 研究限制與價值-------------------------------- 39
第四章 訪談資料分析
第一節 頑皮公主不出嫁-------------------------------- 40
第二節 灰王子---------------------------------------- 49
第三節 性別角色綜合座談------------------------------ 54
第四節 好好照顧我的花-------------------------------- 62
第五節 綜合座談-------------------------------------- 70
第六節 焦點團體受訪者之討論整理---------------------- 80
第五章 結果與討論
第一節 國小學童家長在家庭中之性別角色觀-------------- 85
第二節 國小學童家長對子女教養態度之性別角色觀-------- 90
第三節 國小學童家長對性別特質之性別角色觀------------ 95
第四節 對電腦多媒體實施性別平等焦點團體訪談之心得---- 100
第六章 結論與建議
第一節 結論------------------------------------------ 102
第二節 建議------------------------------------------ 107
參考文獻-----------------------------------------------112
附錄一-------------------------------------------------117
附錄二-------------------------------------------------121
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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