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研究生:王雅麗
研究生(外文):Ya-li Wang
論文名稱:國高中階段視覺障礙學生生涯成熟與職業興趣之相關研究
論文名稱(外文):The Relationship between Career Maturity and Vocational Interest for Students with Visually Disabilities in Secondary Education School
指導教授:林慶仁林慶仁引用關係
指導教授(外文):Ching-Jen Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:特殊教育學系教學碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:職業興趣生涯成熟視覺障礙
外文關鍵詞:vocational interestvisually disabilitiescareer maturity
相關次數:
  • 被引用被引用:26
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本研究旨在探討國高中視障學生生涯成熟與職業興趣之一般情形,並探討學生背景變項分別在生涯成熟及職業興趣的差異,及生涯成熟與職業興趣的關係。
本研究採用問卷調查法,以立意取樣方式,選取就讀一般學校和啟明學校視障學生共325名為研究對象。研究工具為自編「視障學生生涯成熟與職業興趣量表」,並將所得資料進行分析。
本研究之重要結果如下:
一、視障學生生涯成熟之差異情形
〈一〉不同性別之學生在生涯成熟上無差異。
〈二〉不同階段之學生在生涯成熟上有差異,且高中階段高於國中階段。
〈三〉不同教育安置之學生在生涯成熟上有差異。
〈四〉不同障礙程度之學生在生涯成熟上有差異,且盲學生高於弱視學生。
〈五〉不同障礙發生時間之學生在生涯成熟上無差異。
二、視障學生在六種職業興趣類型之差異情形
〈一〉性別在研究型的興趣有差異,且男生高於女生,其他類型則無差異。
〈二〉不同就學階段之學生在六種職業興趣類型上均無差異。
〈三〉啟明學校學生在實際型職業興趣高於一般學校學生,其他類型無差異。
〈四〉不同障礙程度之學生在六種職業興趣類型上均無差異。
〈五〉不同障礙發生時間之學生在研究型上有差異,其他類型無差異。
三、視障學生生涯成熟與職業興趣呈現正相關。
根據結論提出數項建議,供視障學生生涯輔導之參考。
The main purpose of this study was to explore career maturity and vocational interest of visually disabilities students in secondary education school in Taiwan. And exploring the relationship between career maturity and vocational interest. The 325 samples were chosen from secondary education schools in Taiwan. The instrument used in this study was Career Maturity and Vocational Interest Scale. The collected data was analyzed and interpreted by means of descriptive statistics, the T-test, the Pearson Product-Moment Correlation method.
The major findings in this study were as follows:
1. The differences of career maturity by different background variances of visually disabilities students.
(1) There was no significant difference between gender and career maturity.
(2) There was significant difference between stage and career maturity. The senior high school students got higher scores than the junior high school students.
(3) There was significant difference between educational placement and career maturity. The students studying in School for the blind got higher scores than the students studying in the ordinary school.
(4) There was significant difference between the degree of visual disabilities and career maturity. The blind students got higher scores than the low vision students. (5) There was no significant difference between onset of visual disabilities and career maturity.
2. The differences of vocational interest by different background variances of visually disabilities students.
(1) There was significant difference between gender and “Investigative”. Boys got higher scores than girls.
(2) There was no significant difference between stage and the six occupational types.
(3) There was significant difference between educational placement and “Realistic”. The students studying in School for the blind got higher scores than the students studying in the ordinary school.
(4) There was no significant difference between the degree of visual disabilities and the six occupational types.
(5) There was significant difference between onset of visual disabilities and “Investigative”. The students studying in School for the blind got higher scores than the students studying in the ordinary school.
3. The variables of career maturity and vocational interest were positive correlated.
According to these results, suggestions were made for the implementation of career guidance for students with visual disabilities.
中文摘要 ……………………………………………………………I

英文摘要 ……………………………………………………………II

(誌謝) ……………………………………………………………III

目 次 ……………………………………………………………IV

表 次 ……………………………………………………………V

圖 次 ……………………………………………………………VI

第一章 緒論
第一節 問題背景與研究動…………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題………………………………… 9
第二節 名詞解釋……………………………………………… 12
第二章 文獻探討
第一節 國高中階段學生之生涯發展………………………… 15
第二節 視覺障礙者之生涯發展的實徵研究………………… 30
第三節 視覺障礙生涯成熟與職業興趣之探討……………… 36
第四節 視覺障礙生涯成熟與職業興趣之實徵研究………… 51
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………… 67
第二節 研究對象……………………………………………… 68
第三節 研究工具……………………………………………… 70
第四節 研究程序……………………………………………… 76
第五節 資料處理……………………………………………… 78
第四章 結果與討論
第一節 視覺障礙學生生涯成熟與職業興趣之現況分析 79
第二節 視覺障礙學生生涯成熟之差異比較 ………………… 86
第三節 視覺障礙學生職業興趣之差異比較………………… 93
第四節 視覺障礙學生生涯成熟與職業興趣之關係………… 105
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………… 107
第二節 研究限制……………………………………………… 110
第三節 建議…………………………………………………… 111
參考文獻 ………………………………………………………… 118
附 錄 ………………………………………………………… 128


表 目 次

表2-3-1以國高中階段學生為施測對象之職業興趣量表------ 38
表3-2-1 問卷回收樣本摘要----------------------------- 69
表3-3-3 生涯成熟部分之因素分析 ---------------------- 74
表3-3-4 職業興趣部分之因素分析 ---------------------- 75
表4-1-1 回收樣本分析--------------------------------- 80
表4-1-2 生涯成熟部分各題項資料------------------------ 87
表4-1-3 職業興趣部分各題項資料------------------------ 89
表4-2-1不同性別之學生在生涯成熟之差異摘要------------- 90
表4-2-2不同階段之學生在生涯成熟之差異摘要------------- 91
表4-2-3不同教育安置之學生在生涯成熟之差異摘要--------- 92
表4-2-4不同障礙程度之學生在生涯成熟之差異摘要--------- 93
表4-2-5不同障礙發生時間之學生在生涯成熟之差異摘要----- 94
表4-3-1不同性別之學生在職業興趣之差異摘要-------------100
表4-3-2不同階段之學生在職業興趣之差異摘要-------------101
表4-3-3不同教育安置之學生在職業興趣之差異摘要---------103
表4-3-4不同障礙程度之學生在職業興趣之差異摘要 --------104
表4-3-5不同障礙發生時間之學生在職業興趣之差異摘要-----106
表4-4-2國中學生生涯成熟與職業興趣之相關---------------109
表4-4-3高中學生生涯成熟與職業興趣之相關---------------110


圖 目 次

圖2-1-1 生計彩虹圖----------------------------------- 19
圖2-1-2 六角形模式 ---------------------------------- 23
圖3-1-1 研究架構-------------------------------------- 67

附 錄
附錄一 視障學生生涯成熟與職業興趣量表(專家效度) --------128
附錄二「視障學生生涯成熟與職業興趣量表」專家效度意見彙整136
附錄三 「視障學生生涯成熟與職業興趣量表」(正式問卷)---152
附錄四 給視障巡迴輔導老師施測信函 ----------------------157
附錄五 給家長施測信函 ----------------------------------158
附錄六 個人問卷結果回函---------------------------------159
一、中文部份
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