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研究生:劉歷晉
研究生(外文):Li-chin Liu
論文名稱:國小高年級學生對學校體育活動需求研究~以高雄縣岡山區國小為例
論文名稱(外文):A Study on the Demands for Academic Sports of Students in Senior Grades of Preliminary Schools ~ The Case of Preliminary Schools in Gangshan District of Kaohsiung County
指導教授:彭小惠彭小惠引用關係
指導教授(外文):Hsiao-hui Peng
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:體育教育學系
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:參與需求國小高年級學生學校體育活動
外文關鍵詞:Students in senior grades of preliminary schoolsacademic sportsdemands for participation
相關次數:
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本研究主要在探討國小高年級學生對校內體育活動參與需求與差異,目的在於瞭解學生對校內體育活動參與狀況、需求的內容及不同變項參與需求的差異。本研究以高雄縣岡山區內十一鄉鎮國小高年級學生為母群體,以立意取樣方式抽取樣本,再以問卷法為主,訪談法為輔進言研究,總共發出問卷936份,有效問卷876份,整體有效問卷的回收率為93.59%。資料處理採用描述統計、平均數及獨立樣本t考驗進行分析,整體研究結論如下:
一、體育活動參與需求情況:
在校內體育活動參與需求四個構面上,整體而言,學生對身心健康發展、運動能力發展需求度較高;認知目標學習、成就需求次之,再來則是課程及活動規劃需求。
二、不同變項學生參與需求差異比較:
(一)不同性別:
課間活動在身心健康發展、運動能力發展及認知目標學習需求有差異,活動規劃則無差異。育樂營活動及體育競賽(運動會)參與需求,並無差異存在。體適能在身心健康發展與成就需求有差異,認知目標學習與活動規劃則無。
(二)不同年級:
課間活動在身心健康發展與運動能力發展需求有差異,認知目標學習與活動規劃需求則無差異。育樂營、體育競賽(運動會)及體適能參與需求部分,並無差異存在。
三、建議:
體育活動的推展應依據學生的需求來規劃與執行,建立學生終身運動觀念,以有效達成體育活動推展的目的與體育教育目標。
This study is mainly to probe into the demands and difference of students in senior grades of preliminary schools for academic sports so as to realize the students’ status of participation in and contents of demands for academic sports as well as the difference of the students’ participating in different types of sports. This study takes the students in preliminary schools of 11 townships in Gangshan District, Kaohsiung County as the population, adopting purposive sampling and questionnaire survey as the main method with support of interview for the research, altogether 936 questionnaires are handed out, of which 876 are effective questionnaires, the total return ratio of the survey is 93.59%. The dada processing adopts descriptive statistics, mean value and independent sample t test for analysis, and the overall results of the research are as follows:
1. Status of participation in academic sports:
As for the 4 aspects of the demands for participating in academic sports, in general, the students have higher demands for the healthy mental and physical development as well as athletic capacity; and the study of recognition targets and the demand for achievements follows that, and the last are the requirements for courses and sports planning.

2. Comparison of students’ participation in different types of sports:
(1) Different sexes:
Playtime activities have differences in terms of the healthy mental and physical development, the development of athletic capacity and the demands for study of recognition targets, while no difference in rules of the activities. There’s no difference between the demands for participating in sports camps and sports competitions. There’re differences for fitness in terms of the demands for healthy mental and physical development and achievements, while no difference between study of recognition targets and rules of activities.
(2) Different grades:
There’re differences between healthy mental and physical development and athletic capacity for playtime activities, while no difference between the study of recognition targets and the requirements for planning of activities. There’s no difference of demands for participating in sports camps, sports competitions and fitness.
3. Suggestions:
The promotion of academic sports should be planned and implemented according to the demands of the students; it is required to establish the students’ idea of life-long exercise so as to effectively promote academic sports and to achieve the goal of physical education.
中文摘要 ------------------------------------------ Ⅰ
英文摘要 ------------------------------------------ Ⅲ
致 謝  ------------------------------------------ Ⅴ
目 次  ------------------------------------------ Ⅵ
表  次  ------------------------------------------  Ⅵ
圖 次 ------------------------------------------ Ⅶ
第一章 緒論 ---------------------------------------- 01
第一節、研究背景與動機 -------------------------- 01
第二節、研究目的 -------------------------------- 06
第三節、研究問題 ------------------------------- 07
第四節、研究範圍 --------------------------------- 08
第五節、研究限制 --------------------------------- 09
第六節、名詞操作性定義 ---------------------------- 10
第七節、研究的重要性 ---------------------------- 12

第二章 文獻探討 ----------------------------------- 14
第一節、學校體育活動之理論與相關研究 ------------- 14
第二節、需求之相關理論 --------------------------- 35
第三節、學生參與學校體育活動需求相關研究 --------- 39

第三章 研究方法 ----------------------------------- 45
第一節、研究架構 --------------------------------- 45
第二節、研究流程 --------------------------------- 46
第三節、研究對象 ---------------------------------- 48
第四節、研究方法與研究工具 ------------------------ 50
第五節、資料處理 --------------------------------- 73

第四章 結果與討論 --------------------------------- 74
第一節、研究對象基本資料 ------------------------- 74
第二節、學生對學校體育活動參與狀況與需求 ---------- 76
第三節、不同變項學生對學校體育活動參與需求之差異比較 92

第五章 結論與建議 --------------------------------- 104
第一節、結論 ------------------------------------ 104
第二節、建議 ------------------------------------ 107

參考文獻-------------------------------------------- 114
中文部分 ------------------------------------------- 114
外文部分 -------------------------------------------- 119
附錄一:國小高年級學生對學校校內體育活動參與需求問卷
– 學生 ------------------------------------ 121
附錄二:國小高年級學生對學校校內體育活動參與需求問卷
– 教師 ------------------------------------ 125
附錄三:國小高年級學生學校校內體育活動參與需求預試問卷
------------------------------------------- 129
附錄四:國小高年級學生學校校內體育活動參與需求問卷--- 134
附錄五:國小高年級學生學校校內體育活動參與需求訪談題目
-------------------------------------------- 139

表 次
表1:體育課的定義--------------------------------- 14
表2:體育課內容的定義------------------------------ 16
表3:體育活動的內容動----------------------------- 17
表4:需求的意義----------------------------------- 35
表5:需求的種類------------------------------------ 36
表6:岡山區11鄉鎮學校數目一覽表-------------------- 48
表7:效度考驗專家名單----------------------------- 52
表8:國小體育課間活動參與需求項目分析表----------- 55
表9:國小體育育樂營活動參與需求項目分析表--------- 56
表10:國小校內體育競賽活動參與需求項目分析表------ 57
表11:國小體適能活動參與需求項目分析表------------ 58
表12:國小體育課間活動參與需求效度考驗------------ 61
表13:國小體育育樂營參與需求效度考驗-------------- 63
表14:國小校內體育競賽參與需求效度考驗------------ 58
表15:國小體適能活動參與需求效度考驗-------------- 67
表16:學生對學校體育活動需求預試量表與總量表之信度- 68
表17:研究問卷回收基本資料表----------------------- 75
表18:研究對象基本資料表--------------------------- 75
表19:六年級體育課間活動參與狀況統計表------------ 76
表20:五年級體育課間活動參與狀況統計表------------- 76
表21:男女生體育課間活動參與狀況統計表 ------------ 77
表22:六年級體育育樂營活動參與狀況統計表 --------- 78
表23:五年級體育育樂營活動參與狀況統計表 --------- 78
表24:男女生體育育樂營活動參與狀況統計表 ---------- 79
表25:六年級校內體育競賽活動參與狀況統計表 ------- 80
表26:五年級校內體育競賽活動參與狀況統計表 ------- 80
表27:男女生效內體育競賽活動參與狀況統計表 ------- 81
表28:六年級體適能活動參與狀況統計表 ------------- 82
表29:五年級體適能活動參與狀況統計表-------------- 82
表30:男女生體適能活動參與狀況統計表--------------- 83
表31:校內體育活動參與無意見比例統計表------------ 84
表32:學生對體育課間活動參與需求分析資料---------- 86
表33:學生對體育育樂營活動參與需求分析資料-------- 88
表34:學生對校內體育競賽活動參與需求分析資料------- 89
表35:學生對體適能活動參與需求分析資料------------- 91
表36:不同性別學生對體育課間活動參與需求之比 ---- 93
表37:不同年級學生對體育課間活動參與需求之比較---- 94
表38:不同性別學生對體育育樂營活動參與需求之比較-- 96
表39:不同年級學生對體育育樂營活動參與需求之比較-- 97
表40:不同性別學生對體育競賽活動參與需求之比較---- 98
表41:不同年級學生對體育競賽活動參與需求之比較----- 99
表42:不同性別學生對體適能活動參與需求之比較----- 101
表43:不同年級學生對體適能活動參與需求之比較----- 102

圖 次
圖1:研究架構流程圖------------------------------ 46
圖2:研究流程圖---------------------------------- 41
中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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