一、中文部分
丁凡（譯）(1998)。Armstrong,T.著。因才施教。台北：遠流。
王文科（2003）。教育研究法。台北：五南。
王文信（2002）。國小教師實施表演藝術戲劇教學之個案研究。國立新竹師範學院課程與教學班碩士論文，未出版，新竹市。王天福（1990）。談國小國語教科書劇本教材份量、主題與取材。台北市國語實驗國民小學兒童文學研究，105 -114。
王友輝（1987）。台北市兒童劇展十一年。文訊，115-124。王友輝（1993）。中國兒童戲劇年表。表演藝術雜誌，6，34-38。王萬清（1988）。創造性閱讀與寫作教學。高雄：復文。
王慧勤（1999）。扮演遊戲---國語課的另一扇窗。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。王念華（2000）。幼稚園教室戲劇發展歷程研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北市。王涵儀（2002）。教師使用戲劇技巧教學之相關因素研究－性別、科目、戲劇經驗、教與學的導向、創意生活經驗與使用戲劇技巧教學、教學創新行為之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。王有福（2002）。創作性戲劇教學對國小四年級兒童創造力影響之研究。國立台北師範學院課程與教學研究碩士論文，未出版，台北市。天主教善牧基金會編譯（2000）。傾聽的藝術。台北：天主教善牧基金會。
石光生（2002）。表演藝術教育史概述。載於黃壬來（主編），藝術與人文教育。48-64。台北：桂冠。
司徒芝萍（1979）。兒童戲劇的分類和年齡興趣之關係。現代文學，11，231-238。
司徒芝萍（2002）。台灣兒童劇場的演變與現況：反應九年一貫教改。收錄於國民中小學戲劇教育國際學術研討會論文集。台北：藝術館
何三本（1990）。幼兒創造性戲劇活動教學與認知發展原理的運用。載於幼兒教育輔導工作研討會論文第2輯。國立台東師範學院。
何三本（1997）。說話教學研究。台北：五南。
李平（譯）（1997）。Armstrong,T.著。經營多元智慧。台北：遠流。
李心瑩（譯）（2000）。再建多元智慧—21 世紀的發展前景與實際應用（Intelligence reframed）。台北︰遠流。
李連珠（譯）（1998）。Goodman,K.著。全語言的「全」全在哪裡。台北市：信誼。
李翠玲（2002）：戲劇性活動融入語文領域教學之研究---以低年級為例。新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。谷瑞勉（譯）(1999)。鷹架兒童學習︰維高斯基與幼兒教育。台北︰心理。
林文寶（1990）。兒童戲劇書目初編並序，收於幼兒教育輔導工作研討會論文，未出版。
林文寶等著（1998）。兒童文學。台北：五南。
林文 （2004）。「文學圈」的理論與實務-以教師成長課程的設計為例。教育研究月刊，126，33-45。
林玫君（編譯）(1994)。創造性兒童戲劇入門。台北：心理。
林玫君（1999）。統整課程的新設計-創造性戲劇在語文教學的應用。班級經營，4（1），39-46。林玫君（2000）。幼兒戲劇遊戲與創造性戲劇之相關研究。八十九學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。
林玫君（2003）。創造性戲劇之理論探討與實務研究。台南：供學。
林進材（1998）。班級經營─理論與策略。高雄：復文。
林曉玟（1997）。九歌兒童劇團之研究。國立成功大學藝術研究所碩士論文，未出版，台南市。林佩蓉（1990）。幼兒教師參與幼稚園「兒童劇場」之成長歷程研究。幼兒教育輔導工作研討會論文第2輯。國立台東師範學院。
林玉芬（2002）。教學魔法石-交換教學法v.s 閱讀理解力。國教輔導，41（6），32-39。林翠鈴（2001）。國小一年級教師對表演藝術概念認知、實施活動類型與實施困難之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。林柔蘭（2002）。表演藝術融入語文教學之行動研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。吳芝儀、李奉儒（譯）（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳宗立（2002）。教師行動研究的實踐。國教天地，149，46-54。吳青萍（1994）。創造性戲劇與兒童少年身心發展。青少年兒童福利學刊，7，48-53。吳敏而（1998）：語文學習百分百。台北市：天衛。
吳昭宜（2001）。走入幼兒戲劇教學的殿堂:一個幼稚園大班之行動研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。周炳成（1986）。兒童劇。國教天地，67，30-32。周漢光（1996）。角色扮演法在中文教學上的應用。Education Journal（教育學報），24（2），121-149。
范長華（1990）。創造性兒童戲劇活動與國小國語科教學。幼兒教育輔導工作研討會論文第2輯。國立台東師範學院。
胡寶林（1986）。戲劇與行為表現力。台北︰遠流。
胡寶林（2000）。融入校園生活的戲劇教學。中小學藝術教學設計研討會論文集。
洪文瓊（主編）（1991）。一九四五年~一九九o年兒童文學大事紀要。台北：中華民國兒童文學學會。
洪月女（譯）（1998）。Goodman,K.著。談閱讀。台北市：心理。
洪嘉璐（2000）。兒童參與創造性戲劇活動引導者角色之研究---以九歌兒童劇團為例。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北市。容淑華（1999）。九年一貫國民教育課程的戲劇教育。美育，111，88-91。夏林清等（譯）（1997）。Altrichter,H.,Posch,P.,& Somekh,B.原著）。行動研究方法論－教師動手做研究。台北：遠流。
秦麗花（2001）。教師行動研究快易通。台南：翰林出版事業股份有限公司。
郭禎祥（2000）。藝術欣賞課程教師手冊中學篇。臺北︰藝術館。
郭俊賢、陳淑惠（譯）（1998）。Campbell, L., Campbell, C., & Dickinson, D.著。多元智慧教與學。台北：遠流。
教育部（2000）。國民教育九年一貫課程綱要。教育部。
黃瑞枝（1997）。說話教材教法。台北：五南。
黃政傑（1987）。課程改革的理念與實踐。台北：漢文。
黃政傑，林佩璇著（1996）：合作學習。台北市：五南。
黃淑惠（1995）。這節課，我們來演戲-談教材戲劇化之教學。國教之友，47（3），44-46。莊惠雅（2001）。台灣兒童戲劇發展之研究1945-2000。台東師院文學研究所碩士論文，未出版，台東市。陳弘昌（1991）。國小語文科教學研究。台北市：五南。
陳惠邦（1998）。教育行動研究。台北：師苑。
陳仁富（1999）。幼稚園戲劇活動現況調查對中小學戲劇教育推展的啟示。收於中小學藝術教學設計研討會，8-29。
陳仁富（2000）。社會戲劇遊戲與幼兒學習發展。收於八十八學年度師範學院教育學術論文發表會論文集，515-536。
陳仁富（譯）（2001）。即興表演家喻戶曉的故事：戲劇與語文教學的融合。台北：心理。
陳仁富(2002)。創造性戲劇的課程設計與實踐。輯於國民中小學戲劇教育國際學術研討會論文集，229-245。台北：國立臺灣藝術教育館。
陳仁富、張曉華(2002)。戲劇教學研究。載於黃壬來（主編），藝術與人文教育(下冊)。台北：桂冠。
陳佩正（譯）（2001）。多元智慧融入教學與領導:新城小學的發展歷程與現身說法。台北:遠流出版公司。
陳麗慧（2001）。用戲劇營造語文能力。師友，409，85-88。
梁雲霞（譯）（2000）。多元智慧和學生成就︰六所中小學的成功實例。台北：遠流。
區曼玲（譯）（1998）。劇場遊戲指導手冊。臺北︰書林出版社。
馮光宇（譯）（1999）。鞋帶劇場—輕輕鬆鬆玩戲劇。台北︰成長文教基金會。
彭震球（1997）。創造性教學之實踐。台北：五南。
楊永森（2002）。社團經驗對初任教師班級經營影響之研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東市。楊裕貿（1991）。由夏山學校的角色扮演看兒童戲劇的教育價值。中師語文，1，70-73。楊璧菁（1997）。創造性戲劇對小學三年級學生表達能力之影響。國立藝術學院戲劇研究所碩士論文，未出版，台北市。甄曉蘭（2003）。課程行動研究-實例與方法解析。台北：師大書苑。
張曉華（2004）。戲劇教育理論與發展。台北：心理。
張曉華（2003）。創作性戲劇原理與實務。台北︰成長文教基金會。
張文龍（2003）。表演藝術戲劇教學於九年一貫藝術與人文領域之探索。課程與教學，6 (4)，117-131。張文龍（2004）。「讀者劇場」－戲劇運用於語文課程的好幫手。輯於2004臺灣「教育、戲劇與劇場」國際學術研討會論文集。
張文龍（2004b）。論戲劇技巧於教學之運用。輯於2004年表演藝術國際學術研討會論文集。台北：國立臺灣藝術大學。
張清榮（1988）。兒童文學理論與實務。台南：供學出版社。
廖品蘭（1999）。戲劇教學對國小二年級兒童故事理解回憶與學習動機影響之實驗研究。國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台東市。廖順約（1999）。戲劇表演藝術在小學。美育，112，82-87。潘淑滿（2003）。質性研究理論與應用。台北：心理。
鄭啟宏（2002）。「台灣兒童戲劇」研究及其音樂的創作實踐。台北：樂韻。
蔡奇璋、許瑞芳著（2001）。在那湧動的潮音中︰教習劇場TIE。台北︰揚智出版。
蔡清田（2000）。教育行動研究。台北：五南。
蔡孟谷（2002）。角色扮演對童話創作能力的影響。臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文，未出版，台東市。鄭黛瓊（1994）。英國教育劇場(Theatre in Education)的早期發展及其受布萊希特(Bertolt Brecht)的影響。教師天地，69，36-40。鄭黛瓊譯（1999）。戲劇教學--啟動多彩的心。臺北︰心理出版社。
鄭黛瓊等著（1999）。藝術教育教師手冊－國小戲劇篇。台北：國立台灣藝術教育館。
鄭黛瓊譯（2001）。戲劇，學習與心智發展。美育，122，81-86。
歐用生（1998）。提升教師行動研究能力。研習資訊，11（2），140-147。翰林出版事業（2004）。國民小學國語4上。台南市：翰林。
翰林出版事業（2004）。國民小學國語4下。台南市：翰林。
謝華馨（2003）：應用創作性戲劇說故事教學活動之研究----以安和國小一年級為例。臺東大學兒童文學研究所碩士論文，未出版，台東市。羅秋昭（1996）：國小語文科教材教法。台北市：五南。
羅秋昭（1995）。寓教於樂-將戲劇活動用在語文教學裡。北師語文教育通訊，3，97-104。顧大我（1983）。創造性教學與兒童國語教育。國教月刊，30（10），14-20。
二、英文部分
Adams, W. (2003). The Institute Book of Readers Theatre. San Diego: Institute for Readers Theatre.
Akin, J. (1962). A contest for Readers Theatre scripts. Denver: Denver University.
Allington, R. L. (1980). Poor readers don’t get to read much in reading groups. Language Arts, 57, 872-876.
Barchers, S. (2000). Multicultural Folktales: Reader’s theatre for elementary students. Engewood, CO: Teacher Ideas Press.
Barchers, S. (1993). Reader’s theatre for beginning readers. Engewood, CO: Teacher Ideas Press.
Blatner, A. (1995). Drama in education as mental hygiene: A child psychiatrist’s perspective. Youth Theater Journal, 9, 92-96.
Booth, D. (1987). Drama worlds: The role of drama in language growth. Toronto: Harcourt.
Booth, D., & Neelands, J. (Eds.). (1998). Writing in role: Classroom projects connecting writing and drama. Hamilton, ON: Caliburn Enterprises Inc.
Brooks, K. (1962). Readers Theatre: Some Questions and Answers. Dramatics, 3, 14.
Busching, B. A. (1981). Readers’ Theatre: An education for language and life. In
Language Arts, 58, 330-337.
Carrick, L. U. (2001). Readers Theatre resources--online and offline. The Reading Teacher, 54, 514.
Chang, L. W. (2002). Readers’ Theatre, Metacognition, and English-Language Learning by Chinese Children (Unpublished Doctoral Dissertation, University of West Florida).
Clift, R. (1985). High school students’ responses to dramatic enactment. Journal of Classroom Interaction, 21, 38-44.
Coger, L. I., ( 1963 ). Interpreters Theatre: Theatre of the Mind. Quarterly Journal of Speech, 1050100, 157-164.
Coger, L. I., & White, M. R. (1982). Readers’ Theater handbook: A dramatic approach to literature. Glenview, IL: Scott, Foresman.
Cook, L. K., & Mayer, R. E. (1983). Reading strategy training for meaningful learning from prose. In M. Pressley & J. R. Levin (Eds.), Cognitive strategy research: Educational applications (pp. 87-126). New York: Springer-Verlag.
Dixon,N., Davies.A., & Politano.C.(1993). Learning with Readers Theatre: Building Connections. Winnipeg: Peguis Press.
Forsythe, S. J. (1995). It worked! Readers Theater in second grade. The Reading Teacher, 49, 264-265.
Fredericks, A. D. (1997). Tadpole tales and other totally terrific treats for Readers’ Theater. Englewood: Teacher Ideas Press.
Gillet, J. W., & Temple, C. (1990). Understanding reading problems: Assessment and instruction (3rd ed.). Glenview, IL: Scott, Foresman.
Goldberg, Moses.（1974）. Children’s Theatre：A philosophy and a method. Englewood Cliffs,N.J.：Prentice-Hall.
Johnston, P. H., & Nichols, J. (1995). Voices we want to hear and voices we don’t. Theory Into Practice, 34, 94-100.
Kaye, M.,Stuart, M., Laborde, C., Davidsmeyer, J., Wood, C.E.,& Hawkins, R.(1995)
Readers theatre. Newark, NJ : Wildside Press.
Kaaland-Wells, C. (1994). Classroom teachers'' perceptions and uses of creative drama. Youth Theatre Journal, 8(4), 21-26. [EJ490707].
Kase-Polisini, J. (1987). The Creative Drama Book: Three approaches. New York.:Anchrage Press.
Kelleher. M. E. (1997). Readers’ Theater and metacognition. The New England Reading Association Journal, 33, 4-12.
Koa, S., & O’Neill, C. (1998). Words into worlds: learning a second language
through process drama. Stamford, CT: Ablex.
Laughlin, M.K., & Latrobe, K.H.(1990). Readers theatre for children: Scripts and script development. Engewood, CO: Teacher Ideas Press.
McCaslin, N. (1999). Creative Drama in the Classroom. 6th ed. New York: Longman. 226-227.
McMaster, J. (1998). “Doing” literature: Using drama to build literacy. The Reading Teacher, 51, 574-584.
Meichenbaum, D., & Biemiller, A. (1998). Nurturing independent learners: Helping students take charge of their learning. Cambridge: Brookline Books.
Neelands, J. (1984). Making sense of drama. Oxford: Heinemann Educational Books.
Nicholls, J. G. (1989). The competitive ethos and democratic education. Cambridge: Harvard University Press.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: International University Press.
Ratliff, G. L. (1998). Introduction to Reader theatre:A guide to classroom performance. Colorado Springs, Colo. : Meriwether Pub.
Rosenblatt, L. M.（1978）. The reader,the text,the poem:The transactional theory of the literary work. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press.
Rosenblatt, L. M.（1989）. Writing and reading: The transactional theory.In J.M.Mason（ED.）,Reading and Writing connections（pp.153-176）.Needham Heights,MA: Allyn and Bacon.
Sebesta, S. (2002). Readers’ Theater. Retrieved January 29, 2004, from http://www.teachervision.com/lesson-plans/lesson-6526.html
Sloyer, S. (2003). From the page to the stage. Westport, CO.: Teacher Ideas Press.
Smilansky, S., & Shefatya, L. (1990). Facilitating play: A medium for promoting cognitive, socio-emotional and academic development in young children. Gaithersburg, MD: Psychosocial & Educational Publications.
Swanson, H. (1988). Toward a metatheory of learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 21, 196-209.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walker, L. (1996). Readers theatre in the middle school and junior high classroom. Colorado Springs, Colo. : Meriwether Pub.
Wilhelm, J. D. (1997). “You gotta Be the book”: Teaching engaged and reflective reading with adolescents. New York: Teachers’ College Press.
Wolf, S. (1998). The flight of reading: Shifts in instruction, orchestration,
and attitudes through classroom theatre. Reading Research Quarterly, 33, 382-410.