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研究生:林義豐
研究生(外文):Yi-feng Lin
論文名稱:台南縣國小學校行政服務品質與教師工作滿意度關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship Between Primary School Administrative Service Quality and Teachers’ Job Satisfaction in Tainan County
指導教授:黃宗顯黃宗顯引用關係
指導教授(外文):Tzung-Hsien Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:194
中文關鍵詞:學校行政服務品質教師工作滿意度
外文關鍵詞:school administrative service qualityteachers’ job satisfaction
相關次數:
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本研究目的在瞭解台南縣國小學校行政服務品質與教師工作滿意度的現況,比較教師背景變項在學校行政服務品質與教師工作滿意度的知覺差異情形,並探討學校行政服務品質與教師工作滿意度的關係,進而分析學校行政服務品質對教師工作滿意度的預測力。
本研究以台南縣50所國民小學教師為對象,以自編的「國小學校行政服務品質與教師工作滿意度調查問卷」為研究工具,共發出686份,回收627份,回收率達91﹪,有效問卷612份,問卷可用率達98﹪。調查所得資料以SPSS 10.0版統計套裝軟體進行t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等統計方法處理,本研究發現如下:
一、台南縣國小學校行政服務品質的現況屬中上程度,以「可靠性」的知覺程度最高。
二、不同性別、職務、學校規模之台南縣國小教師在學校行政服務品質量表的知覺有顯著差異,以男性、教師兼行政及小型學校教師的知覺較高,但不同服務年資、教育程度、學校地區則無顯著差異。
三、台南縣國小教師工作滿意度的現況屬中上程度,以「人際關係」的滿意度最高。
四、不同性別、職務、學校地區、學校規模之台南縣國小教師在教師工作滿意度量表的知覺有顯著差異,以男性、教師兼行政、偏遠地區(含特偏)及小型學校教師的知覺較高,但不同服務年資、教育程度則無顯著差異。
五、台南縣國小學校行政服務品質與教師工作滿意度有顯著正相關,亦即學校行政服務品質愈高,其教師工作滿意度就愈高。
六、台南縣國小學校行政服務品質對教師工作滿意度具有顯著的預測力,亦即學校行政服務品質的高低,可預測教師的工作滿意程度。

最後,根據研究結果提出建議,以供教育行政機關、學校及未來研究之參考。
The purpose of this study was to understand the current status of primary school administrative service quality and teachers’ job satisfaction in Tainan County, to compare the perceptive differences of teachers’ background variables on school administrative service quality and teachers’ job satisfaction. This study also discussed the relationship of school administrative service quality and teachers’ job satisfaction so as to analyze the prediction of teachers’ job satisfaction form school administrative service quality.
The study was based on the teachers in 50 primary schools in Tainan County. The tool of this study was a personally made questionnaire “The relationship of school administrative service quality and teachers’ job satisfaction.” There were 686 questionnaires given out, 627 effective ones returned. The retrieved probability were 91﹪. There were 612 effective questionnaire and the probability of the usable questionnaire were 98﹪. The data gathered was conducted by computer software SPSS version 10.0. The statistics methods used were t-test, one-way ANOVA (Analysis of Variance), Pearson cross-product correlation, and stepwise multiple regression. The findings of this study are as follows:
1.The points of primary school administrative service quality in Tainan County are above the average. “Reliability” has the highest score.
2.There is a positive correlation about “gender, job title, school scale” on primary school teachers’ perception of school administrative service quality. Among the variables, the perception of “male, holding a concurrent post between teacher and administration, small scale schools’ teachers” are higher. But there is no noticeable difference about “work experience, education background, school region.”
3.The points of primary school teachers’ job satisfaction in Tainan County are above the average. “Interpersonal relationships” has the highest score.
4.There is a positive correlation about “gender, job title, school scale” on primary school teachers’ job satisfaction in Tainan County. Among the variables, the perception of “male, holding a concurrent post between teacher and administration, remote schools (including unusual remote schools), small scale schools’ teachers” are higher. But there is no noticeable difference about different “work experience, education background.”
5.Speaking as a whole, school administrative service quality and teachers’ job satisfaction have a positive correlation. In other words, the better administrative service quality the schools have, the more job satisfaction the teachers get.
6.School administrative service quality has obvious prediction on teachers’ job satisfaction. In other words, the better or worse of school administrative service quality can predict teachers’ job satisfaction.
Finally, according to the result of the study, the suggestions are proposed for education executive authorities and school organization’s future study reference.
中文摘要I
英文摘要III
誌 謝 V
目 次 VII
表 次 IX
圖 次 XII
第一章 緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與待答問題4
第三節 名詞釋義5
第四節 研究方法與步驟6
第五節 研究範圍與限制8

第二章 文獻探討11
第一節 學校行政服務品質的意涵與相關研究11
第二節 教師工作滿意度的意涵與相關研究39
第三節 學校行政服務品質與教師工作滿意度之相關研究60

第三章 研究設計與實施65
第一節 研究架構65
第二節 研究假設67
第三節 研究對象與取樣方法68
第四節 研究工具74
第五節 資料處理與分析93

第四章 研究結果分析與討論95
第一節 台南縣國小學校行政服務品質之現況分析與討論95
第二節 不同背景變項之台南縣國小教師在學校行政服務品質的知覺差異分析與討論101
第三節 台南縣國小教師工作滿意度之現況分析與討論115
第四節 不同背景變項之台南縣國小教師在教師工作滿意度的知覺差異分析與討論121
第五節 台南縣國小學校行政服務品質與教師工作滿意度的相關分析與討論135
第六節 台南縣國小學校行政服務品質對教師工作滿意度的預測力分析與討論140

第五章 結論與建議149
第一節 主要研究發現149
第二節 結論154
第三節 建議155

參考書目159

附錄一 台南縣九十三學年度國民小學班級數一覽表169
附錄二 台南縣九十三學年度國民小學班級數分層一覽表172
附錄三 國民小學學校行政服務品質與教師工作滿意度調查問卷(內容效度)173
附錄四 國民小學學校行政服務品質與教師工作滿意度調查問卷(預試問卷)185
附錄五 學校行政服務品質量表之正式問卷內容189
附錄六 教師工作滿意度量表之正式問卷內容190
附錄七 國民小學學校行政服務品質與教師工作滿意度調查問卷(正式問卷)191
一、中文部份

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