跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(98.84.18.52) 您好!臺灣時間:2024/10/04 00:02
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:廖崇銘
研究生(外文):Chung-ming Liao
論文名稱:台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度的關係研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between the Classes-decreased Primary School Organizational Culture and Teachers’ Job Satisfaction in Tainan County and Tainan City
指導教授:黃宗顯黃宗顯引用關係
指導教授(外文):Tzung-hsien Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:減班國小教師工作滿意度組織文化
外文關鍵詞:classes-decreased primary schoolteachers’ job satisfactionorganizational culture
相關次數:
  • 被引用被引用:27
  • 點閱點閱:452
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
本研究目的在瞭解台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度的現況,比較教師背景變項與學校背景變項在減班國小的組織文化與教師工作滿意度的知覺差異情形,並探討減班國小組織文化與教師工作滿意度的相關情形,進而分析減班國小組織文化對教師工作滿意度的預測力。
  本研究透過文獻分析,探討減班國小組織文化與教師工作滿意度相關文獻後,發展出本研究之架構與問卷,以自編之「台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度之關係研究調查問卷」量表為研究工具,針對台南縣市減班國小教師為研究對象,進行問卷調查,回收率為90.08%,去除無效問卷後,可用問卷為570份。調查所得資料採SPSS10.0 電腦套裝軟體進行描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、典型相關與逐步多元迴歸。
  依據資料分析之結果,本研究獲致以下結論:
一、台南縣市減班國小之教師對組織文化的知覺程度具有正面的感受程度。
二、台南縣市減班國小之教師對「工作本身」的滿意程度較高。
三、不同職務、服務年資、學校地區和學校規模之台南縣市減班國小之教師對組織文化的知覺程度具有顯著差異。
四、不同職務和學校規模之台南縣市減班國小之教師在工作滿意度具有顯著差異。
五、台南縣市減班國小之教師組織文化知覺程度與教師工作滿意度的關係,在「科層型」特徵上,與「薪資福利」有正相關,與「同事關係」有負相關;在「支持型」特徵上,與工作滿意度具有正相關;在「創新型」特徵上,與「工作本身」和「升遷進修」有正相關。
六、台南縣市減班國小之教師在組織文化知覺的程度對工作滿意度具有顯著的預測力。
The purpose of this study is to investigate the current situation about the classes-decreased primary school organizational culture and teachers’ job satisfaction in Tainan County and Tainan City. Moreover, the study aims to the perceptive differences of teachers’ and schools’ background variables on the classes-decreased primary school organizational culture and teachers’ job satisfaction. This study also discusses the relationship of the classes-decreased primary school organizational culture and teachers’ job satisfaction so as to predict of teachers’ job satisfaction from organizational culture.

The structure and questionnaire of this study are developed by investigating the literature review about the classes-decreased primary school organizational culture and teachers’ job satisfaction. The tool adopted in this study is a personally made questionnaire “The Relationship of the Classes-decreased Primary School Organizational Culture and Teachers’ Job Satisfaction.” The retrieved probability is 90.08% and there are 570 effective questionnaires. The data gathered is conducted by computer software SPSS version 10.0. The statistics methods used are t-test, one-way ANOVA (Analysis of Variance), canonical correlation, and stepwise multiple regression.

The findings of this study are as follows:

1.The perception level of the classes-decreased primary school organizational culture in Tainan County and Tainan City is above the average.
2.The points of the classes-decreased primary school teachers’ job satisfaction in Tainan County and Tainan City is above the average. “Work itself” has the highest score.
3.There is a positive correlation about “job title, work experience, school region, school scale” on the teachers’ perception of the organizational culture among the classes-decreased primary school.
4.There is a positive correlation about “job title, school scale” on the classes-decreased primary school teachers’ job satisfaction in Tainan County and Tainan City.
5.The canonical correction with the classes-decreased primary school organizational culture and teachers’ job satisfaction in Tainan County and Tainan City: there is a positive correlation among the bureaucratic culture style and compensation and a negative correlation among the bureaucratic culture style and peer relation. There is a positive correlation among the supportive culture style and job satisfaction. There is a positive correlation among the innovative culture style and work itself, promotion.
6.The perception level of the classes-decreased primary school organizational culture in Tainan County and Tainan City are significantly predictive on the teachers’ job satisfaction.
中文摘要 i
英文摘要 ii
謝辭 iii
目次 vi
表次 xi
圖次 xiv
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 國民小學減班趨勢之探究 7
第二節 組織文化之探究 12
第三節 教師工作滿意度之探究 32
第四節 組織文化與教師工作滿意度之關係研究 45
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究假設 51
第三節 研究對象與抽樣方法 52
第四節 研究工具 55
第五節 資料處理與分析 68
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 台南縣市減班之國小教師對組織文化知覺之狀況分析 71
第二節 台南縣市減班之國小教師工作滿意度之狀況分析 72
第三節 台南縣市減班國小之不同背景變項的教師在組織文化知覺的差異    情形…… 74
第四節 台南縣市減班國小之不同背景變項的教師在教師工作滿意度的差異情形… 85
第五節 台南縣市減班國小之組織文化與教師工作滿意度的相關情形 102
第六節 台南縣市減班國小之組織文化知覺狀況對教師工作滿意度的預測分析與討論 105
第五章 結論與建議 115
第一節 主要研究發現 115
第二節 結論 ……………………………………………………………..120
第三節 建議 ……………………………………………………………..121
參考文獻 124
附錄 130
附錄一:台南縣市減班國小概況表 130
附錄二:台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度的關係研究(專家內容效度) 132
附錄三:專家意見及處理結果 142
附錄四:台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度的關係研究(預試問卷)… 149
附錄五:台南縣市減班之國小組織文化與教師工作滿意度的關係研究(正試問卷)… 154
壹、中文部分
丁虹(1987)。企業文化與組織承諾關係之研究。國立政治大學企業管理研究所博士論文,未出版,台北。
王文科(1997)。教育研究法。台北:五南。
王雲東(2004)。政府必須正視台灣當前少子化現象所可能帶來的巨大衝擊。2004年6月21日,取自http://www.npf.org.tw/PUBLICATION/SS/093/SS-C-093-072.htm
申慧媛(2004,8月28日)。93學年全台國小銳減536班。自由時報,10版。
石雅惠(1988)。台灣地區新制師範學院學校組織氣氛與教師工作滿意之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
任晟蓀(1985)。國小教師工作現況及工作滿足之研究。省立台東師專學報,13,231- 348。
江永森(1986)。組織文化與工作滿足及工作績效之關係。私立文化大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台北。
行政院經建會(2002)。中華民國台灣地區民國91年至140年人口推計。2005年2月12日,取自http://www.cepd.gov.tw/index.jsp
吳月娟(1998)。國小資優班教師工作滿意度之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,彰化。
吳幼妃(1980)。工作滿意理論之發展及有關研究概述。教育文粹,9,76-87。
吳幼妃(1989)。國小教師之自我實現與工作滿意研究。教育學刊,8,89-131。
吳明清(1994)。班級文化與輔導。國民教育,35(1.2),2-7。
吳明隆(2003)。SPSS統計應用實務。台北:松崗。
吳清山(1998)。學校效能研究。台北:五南。
吳清基(1980)。國民中學組織結構與教師工作滿意之關係。國立台灣師範大學教育研究所集刊,22,377- 483。
吳璧如(1990)。國民小學組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
李再長(譯)(1999)。Richard L. Daft著。組織理論與管理。台北:華泰。
李明書(1995)。影響公共職業訓練機構訓練師參與在職進修教育訓練因素及模式之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。未出版,彰化。
李春安(1994)。高級工、商業職業學校行政主管全面品質管理態度與學校組織與學校關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
李應忠(2002)。組織文化與知識分享之研究-以台北縣國民小學為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
卓秀冬(1995)。台灣省高級中等學校組織文化與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
卓鴻賓(2004)。台灣中部地區公立國民小學學校組織文化與知識管理相關之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
林佳芬(1999)。台北市國民小學資深教師工作滿意度之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
林貞雅(2003)。都市計劃因應人口結構變遷對策之研究。國立台北大學都市計劃研究所碩士論文,未出版,台北。
林海清(1994)。高中教師激勵模式與其工作滿意服務士氣教學效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
林靖芬(1999)。台北市國小女性教師生涯發展與工作滿意度之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
林萬和(2001)。組織文化類型與員工滿意度關係之研究-以北區水資源局為例。私立中原大學企業管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
邱皓政(2002)。量化研究與統計分析:SPSS 中文視窗版資料分析範例解析(二版)。台北:五南。
邱馨儀(1995)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾關係之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,台北。
柯進雄(2000)。學校行政領導。台北:商鼎。
胡美琳(2000)。非營利事業機構組織文化、轉換型領導與員工工作態度關係之研究-以南部七縣市政府為例。私立長榮管理學院經營管理研究所碩士論文,未出版,台南。
胡瓊文(1999)。學校組織成員屬性、組織文化與組織變革支持度之研究-以台北市國民中小學為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
徐明珠(2002)。國改評論。2002年9月11日,取自
http://www.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/091/EC-C-091-007.htm
孫蓉華(2005,5月17日)。未來小一生1年減371班。聯合報,7版。
秦夢群(1997)。教育行政-理論部分。臺北:五南。
教育部(2004)。國民小學校別資料統計。2004年4月30日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/STATISTICS/index.htm
張忠祺(1998)。國小教師工作價值觀與工作滿意及其相關因素之研究。國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台東。
張春興(1992)。張氏心理學辭典。台北:東華書局。
張峻源(2001)。組織文化、組織承諾與組織變革態度之研究---以中央信託局為例。國立成功大學企業管理學研究所碩士論文,未出版,台南。
張善智、謝馥蔓(譯)(2000)。Jerald Greenberg著。組織行為。台北:五南。
張慶勳(1996)。學校組織行為。臺北:五南。
曹育誌(1997)。工作滿足感、企業文化與組織忠誠度之關係研究。私立文化大學國際企業管理研究所碩士論文,未出版,台北。
梁丁財(2002)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中。
許朝欽(2000)。組織文化、領導行為與員工工作態度間關係之實證研究-台灣某一商業銀行之個案研究。私立朝陽科技大學工業工程與管理系研究所碩士論文,未出版,台中。
陳千玉(1996)。組織文化與領導。台北:五南。
陳木全(1991)。國中體育教師工作滿意之調查研究。建國學報,14,54-106。
陳吳政(2002)。組織文化、領導行為、工作滿足與組織承諾之關係研究---以嘉南地區為例。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南。
陳秋紋(1997)。淺談學校組織文化之重要性。彰化文教,42,18- 23。
陳培文(1995)。中部地區高職(中)工業類科學校組織文化與組織效能之相關研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
陳清溪(1997)。國民小學啟智班教師工作滿意及工作士氣之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
陳嵩(1997)。績優專校工科教師工作滿意度、工作倦怠與組織承諾的關係之實證研究。技術學刊,12(4),539-549。
陳聖謨(1995)。高級中學組織文化與教師組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
陳慧芬(1997)。組織文化的意義與功能。臺中師院學報,12,1-22。
陳燕慧(2002)。國民小學組織文化與學校效能之研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中。
章珮瑜(2000)。學校文化與教師組織承諾及工作滿意關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出,台北。
黃以敬(2004,7月7日)。台小一減班3萬教師將失業。自由時報,10版。
黃隆民(1986)。國民中學教師角色衝突與工作滿意之關係。國立台灣師範大學教育研究所集刊,28,361-369。
黃裕敏(2003)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾、工作滿意關係之研究。台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台東。
楊益民(2001)。國民小學教師工作滿意度評量之研究。國立台南師範學院教師在職進修學校行政碩士學位班碩士論文,未出版,台南。
劉炳森(1989)。組織文化與工作滿足關係之研究-以人格特質為中介變項。國防管理學院資源管理研究所,未出版,台北。
劉茂玄(2002)。學校組織文化之個案研究─以彰化市某國民小學為例。台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台東。
劉興漢、石雅惠(1990)。臺灣地區新制師範學院學校組織氣氛與工作滿足感相互關係之研究。國立政治大學學報,61,189-212。
潘扶德(1994)。縣市教育局組織文化與成員工作滿足感關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
蔡培村(1998)。學校經營與管理。高雄:麗文文化。
蔡進雄(1999)。組織文化理論及其在學校行政上的應用。菁莪季刊,41,48-60。
蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
鄭伯壎(1990)。組織文化價值觀之數量衡鑑。中華心理學刊,32,31-49。
鄭淑禎(2003)。組織文化對工作滿足、組織承諾與工作特性之影響—以多層次傳銷業為例。私立大同大學事業經營研究所碩士論文,未出版,台北。
盧智勤(2004)。空軍基地後勤部隊之人格特質、組織文化及領導行為與工作滿足對飛安績效影響之研究-以空軍新一代戰機部隊為例。私立南華大學管理科學研究所碩士論文,未出版,嘉義。
盧瑞陽(1993)。組織行為:管理心理導向。台北:華泰。
薛梨真(1986)。國小教師自編測驗問題之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
謝金青(1992)。國民小學行政兼職教師角色衝突與工作滿意之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
藍偉峰(2003)。領導風格、組織文化、工作滿足與離職傾向之關係研究-以技職院校教師為研究對象。國立成功大學企業管理學系碩士論文,未出版,台南。
藍瑞霓(1998)。國小教師工作滿意度調查研究。屏東師院學報,11,55-80。
顏玉雲(1989)。台北市國民中學校長領導型式與學校行政人員工作滿意之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。


貳、英文部分
Adams, J. S. (1963). Toward an understanding of inequity. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 422-436.
Alderfer, C. P. (1972). Existence, relatedness, and growth. New York: Free Press.
Anderman, E. M. (1991). Teacher commitment and job satisfaction: The role of school culture and principal leadership. (ERIC ED375497).
Bulach, C. R. (2001). A 4-step process for identifying and reshaping school culture. Principal Leadership, 1(8), 48-51.
Cabrera, A., Cabrera, E. F. & Barajas, S. (2001). The key role of organizational culture in a multi-system view of technology-driven chang. International Journal of Information Management, 21, 245-261.
Edwards, J. L. (1996). Factor and rash analysis of the school culture survey. (ERIC ED401290).
Flamholtz, E. J. (2001). Corporation culture and the bottom line. European Management Journal, 19(3), 268-275.
Goffee, R. & Jones, G. (1998).The character of a corporation. New York: Harper Business.
Harris, T. E. (1984). Organizational culture and the role of professional communication. (ERIC ED260397).
Kanungo, S., Sadavarti, S., & Srinivas, Y. (2001). Relating IT strategy and organizational culture: An empirical study of public sector units in India. Journal of Strategic Information Systems, 10, 29-57.
Keily, J. (1986). The dynamics of job satisfaction—A longitudinal study. Personnel Review, 15(4), 7-13.
Koberg, C. S. & Chusmir, L. H. (1987). Organizational culture relationships with creativity and other job-related variables. Journal of Business Research, 15(5), 397-409.
Locke, E. A. (1969). What is job satisfaction? Organizational Behavior and Human Performance, 4, 309-336.
Moorhead, G. & Griffin, R. W. (1989). Organizational behavior. (2nd ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Mowday, R. T., Porter, L. W., & Steers, R. M. (1982). Employee organization linkage: The psychology of commitment, absenteeism, and turnover. New York: Academic Press.
Odom, R. Y. (1990). Organizational cultures, commitment, satisfaction and cohesion. Public Productivity and Management Review, 14(2), 157-169.
Owen, R. G. & Steinhoff, C. R. (1989). Toward a theory of organizational culture. Journal of education administration, 27(3), 6-16.
Porter, L. W. (1961). A study of perceived need satisfactions in botom and middle management jobs. Journal of Applied Psychology, 35, 45.
Price, J. L.(1972).Handbook of organizational measurement. Lexington. District of Columbia: Health & Company, 156-157.
Randall M.L. (1999). Organizational politics and organizational support as predictors of work attitudes, job performance, and organizational citizenship behavior. Journal of Organizational Behavior, 20(2), 159-174.
Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior. Upper Saddle River, New-Jersey: Prentice Hall.
Robbins, S. P.(1993).Organizational behavior. 4ed. New-Jersey: Prentice Hall.
Schein, E. H. (1985). Organization culture and leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
Schein, E. H. (1992). Organization culture and leadership. (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Smart, J. C., & John, E. S. (1996). Organizational culture and effectiveness in higher education: A test of the culture type and strong culture hypotheses. Educational Evaluation and policy Analysis, 18(3), 219-241.
Stout, J. K. (1984). Supervisors’ structuring and consideration behaviors and workers’ job satisfaction, stress, and health problems. Rehabiltation counseling bulletin, 28(2), 133-138.
Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. New York: Wiley.
Wallach, E. J. (1983). Individual and organizations: The cultural match. Training and Development Journal, 37(2), 28-36.
Wexley, K. N. & Yukl, G. A. (1977). Organizational behavior and personnel psychology . New York: Richard.
William G. T. (1988). Organizational culture in high education. Journal of Higher Education, 9(1), 2-20.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 崔夢萍(1999)。電腦程式語言Logo和電腦多媒體教學對臺灣省國小五年級兒童的創造思考力之影響。臺北市立師範學院學報,30,209-227。
2. 馬振基(2002)。我國大專院校推展創造力教育之研究。學生輔導雙月刊,79,48-67。
3. 洪振方(1998)。科學創造力之探究。高雄師大學報,9,289-302。
4. 洪文東(2000)。從問題解決的過程培養學生的科學創造力。屏師科學教育,11,52-62。
5. 余鑑、上官百祥、葉宗青、王燕超(2004)。透過生活科技課程培養國中生創造力之研究:STS策略。教育研究資訊,12(3),23-50。
6. 呂金燮(2003)。創造力教學的本質與陷阱。資優教育 ,86,1-9。
7. 郭有遹(1989)。創造的定義及其衍生的問題。創造思考教育,創刊號,10-12。
8. 陳昭儀(1991)。創造歷程階段論。創造思考教育,3,46-49。
9. 張世彗(2002)。創造力評量的合意技巧。創造思考教育,12,15-27。
10. 葉玉珠(2005)。創意發展:生育乎?養育乎?。教育研究月刊,133,63-76。
11. 詹志禹(2002)。「創造力」的定義與創造力的發展-兒童會創造嗎?教育研究月刊,100,117-124。
12. 劉世南、郭誌光(2002)。創造力理論的發展:一個心理構念演進的省思。資優教育季刊,85,20-30。
13. 劉世南、郭誌光(2003)。創造力實踐基礎建設:評量方法的發展。資優教育季刊,86,10-20。
14. 魏明通(1981)。發現、發明與科學教育。科學教育月刊,43,6-8。
15. 吳幼妃(1980)。工作滿意理論之發展及有關研究概述。教育文粹,9,76-87。