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研究生:陳明堂
研究生(外文):Ming-Tang Chen
論文名稱:臺南縣國民小學教師情緒智力與工作壓力關係之研究
論文名稱(外文):Study on the Relationships between the emotional intelligence of the Tainan County elementary school eachers and their job stress
指導教授:曾燦燈曾燦燈引用關係
指導教授(外文):TSAHN-DENG TSENG
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:工作壓力情緒智力
外文關鍵詞:Emotional IntelligenceJob Stress
相關次數:
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本研究旨在探討台南縣國民小學教師情緒智力與工作壓力之關係情形,並編製一份適合國民小學教師施測的「國小教師情緒智力量表」。本調查研究以台南縣九十四學年度共 1014 名國民小學教師為樣本,並採用「國小教師情緒智力量表」和「國小教師工作壓力量表」為研究工具,有效問卷 895 份,可用率 88.3%。所得資料經描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、Pearson 積差相關與逐步多元迴歸等方法加以統計分析,茲將研究結果歸納如下:
一、研究者自編的「國小教師情緒智力量表」共22題,具有良好的信、效度,可以
解釋 63.70% 的變異量。
二、國民小學教師其情緒智力屬於中等偏高;其工作壓力則屬中等偏低。
三、國民小學教師其情緒智力在「性別」、「擔任職務」方面有顯著差異;在「育兒
狀況」、「年齡」、「任教年資」方面則無顯著差異。
四、國民小學教師其工作壓力在「育兒狀況」、「年齡」、「任教年資」、「擔任職務」
方面有顯著差異;在「性別」方面則無顯著差異。
五、國民小學教師其情緒智力與工作壓力的關係呈顯著負相關。
六、國民小學教師其情緒智力能有效預測國民小學教師之工作壓力。
本研究依據上述之研究結果提出具體建議,供教育主管機關、學校行政單位、國民小學教師及未來研究之參考。
The purpose of this study was to investigate the relationship between the emotional intelligence of Tainan County elementary school teachers and their job stress. This author designed “Emotional Intelligence Scale for Elementary School Teachers,” a test appropriate for elementary school teachers. Samplings were 1,014 teachers from public elementary schools, Tainan Country, in School Year 2005-2006. Research tools included “Emotional Intelligence Scale for Elementary School Teachers” and “Job Stress Scale for Elementary School Teachers.’ 895 valid copies of questionnaire were collected, and the validity rate was 88.3%. Data was analyzed through Descriptive Statistics, Independent Samples T-Test, One-Way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, and Stepwise Multiple Regression Analysis.
Findings were as follows,
1. 22 questions were included in “Emotional Intelligence Scale for Elementary School Teachers” designed by this author. This highly reliable and valid scale accounted for 63.70% of the variance.
2. The emotional intelligence of elementary school teachers reached a high intermediate level while the level of their job stress was low intermediate.
3. Their emotional intelligence showed significant difference in “gender” and “post,” but little or no difference was available in “children bearing,” “age,” or “seniority.”
4. Their job stress showed significant difference in “children bearing,” “age,” “seniority,” and “post,” but little or no difference was found in “gender.”
5. Their emotional intelligence and job stress were correlated negatively.
6. Their emotional intelligence was helpful in predicting effectively their job stress.
According to the findings above, this author advanced some concrete suggestions as future references for educational bureau, school executives, and elementary school teachers.
第一章 緒 論…………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 待答問題……………………………………………………6
第三節 名詞釋義……………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………9
第二章 文獻探討.……………………………………………………11
第一節 情緒智力的相關理論與研究………………………………11
第二節 工作壓力的相關論述與研究………………………………34
第三節 情緒智力與工作壓力的相關研究…………………………57
第三章 研究方法 ……………………………………………………63
第一節 研究架構……………………………………………………63
第二節 研究假設……………………………………………………64
第三節 研究對象……………………………………………………65
第四節 研究工具……………………………………………………66
第五節 研究程序……………………………………………………80
第六節 資料處理與分析……………………………………………82
第四章 研究結果的分析與討論 ……………………………………83
第一節 國民小學教師其情緒智力及工作壓力之現況分析 ………83
第二節 背景變項與國民小學教師其情緒智力及工作壓力之分析 90
第三節 國民小學教師其情緒智力與工作壓力關係之分析 ………129
第五章 結論與建議 …………………………………………………135
第一節 主要發現……………………………………………………135
第二節 結論…………………………………………………………137
第三節 建議…………………………………………………………139
參考文獻 ………………………………………………………………146
中文部份………………………………………………………………146
英文部份………………………………………………………………157
附錄一 國小教師情緒智力量表(第一次預試)……………………162
附錄二 國小教師情緒智力量表(第二次預試)……………………167
附錄三 第二次預試結果之項目分析結果..…………………………169
附錄四 國小教師情緒智力量表與效標量表相關值..………………170
附錄五 國小教師情緒智力及工作壓力問卷..………………………171
附錄六 量表使用同意書..……………………………………………174
壹、中文部分
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