臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討網路化創造性問題解決教學活動的設計方式，及透過網路化創造性問題解決教學活動對於國中生科技創造力之影響，並探討學生背景因素對科技創造力的預測情形，以提供教師或學生在教育上應用之參考。
本研究採用準實驗設計，針對國中二年級四個班級(兩班實施網路化創造性問題解決教學活動，兩班實施一般創造性問題解決教學活動) ，進行八週的實驗教學，實驗前施以威廉斯創造力測驗及電腦網路素養問卷，實驗後針對學生的科技創造力(構想創意及產品創意)來評分，藉以了解網路化創造性問題解決教學活動與一般創造性問題解決教學活動對學生在科技創造力的影響。經資料蒐集、整理與分析後，得到以下的結論：
1.適宜的網路化創造性問題解決教學活動的設計方式為：情境描述、蒐集資料、發現問題、引導分析、構思、評選方案、方案形成、製作與發表。
2.國中生不論性別，皆適合使用網路化創造性問題解決教學活動來提升科技創造力。
3.高創造力的國中生更適合使用網路化創造性問題解決教學活動來提升科技創造力。
4.科技創造力的表現可由創造力、理科成績及文科成績來瞭解。

The purpose of this study was to investigate the appropriate way of designing web-based creative problem solving activities and to know the influence of these activities on students’ technological creativity. Also, to explore the relationship of selected students’ background variables and technological creativity.
This study adopted quasi experimental design to do experimental teaching on four junior-high school classes (two adopted web-based creative problem solving activities, and the other adopted general creative problem solving activities) for eight weeks. Students took Williams’ creativity assessment packet test and computer network literacy test before the teaching experiment. Their technological creativity (including design creativity and product creativity) after that was scored and compared between web-based and general creative problem solving activity classes.
The following conclusion were made:
1.the appropriate way to design web-based creative problem solving activities included: (1)situation describing, (2)data collecting, (3)problem finding, (4)analyzing, (5)designing, (6)selecting, (7)program forming, and (8)making then publishing.
2.no matter which sex was, junior high school students were suitable to adopt web-based creative problem solving activities to improve technological creativity.
3.junior high school students with high creativity are more suitable to adopt web-based creative problem solving activities.
4.the performance of technological creativity could be predicted by creativity, scores of science and that of liberal arts.

中文摘要 I
英文摘要 II
目錄 IV
表次 VI
圖次 VIII

第一章 緒論
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究方法與步驟 7
第四節 研究範圍與限制 10
第五節 重要名詞解釋 11

第二章 文獻探討
第一節 網路化創造性問題解決 13
第二節 科技創造力與網路化創造性問題解決教學活動 26
第三節 影響科技創造力的相關因素 41

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 49
第三節 實驗設計 50
第四節 研究工具 52
第五節 資料蒐集與分析 60

第四章 研究結果與討論
第一節 創造性問題解決教學活動網站之建置與評估 61
第二節 教學活動、創造力因素對學生科技創造力之影響 76
第三節 學生背景因素對科技創造力之預測情形 84
第四節 綜合討論 88

第五章 研究結論與建議
第一節 結論 95
第二節 建議 99

參考文獻
ㄧ、中文部份 103
二、英文部份 105

附 錄
附錄一 訪談大綱 111
附錄二 網路化創造性問題解決課程—學生手冊 112
附錄三 網路化創造性問題解決課程—教師手冊 128
附錄四 科技創造力—構想創意評量表 149
附錄五 科技創造力—產品創意評量表 151

ㄧ、中文部份
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