臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在了解台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施之現況與議題以及可能面臨的問題，探討目前級任教師及科任教師對政策規劃與行政措施、領域課程與教學策略和領域課程理念、專業態度與熱忱等層面在不同背景變項間的差異情形。最後根據研究結果提出具體建議，作為對該領域視覺藝術教學之參考。
本研究主要採用問卷調查法，輔以文獻探討進行探究。其中開放式問卷是採用便利取樣法，針對在台北師院在職碩士班暑期進修的現職教師進行調查，將所得的資料分析歸納分類後，作為編製問卷的依據；問卷調查工具則是研究者自編的「台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷」，以隨機抽樣的方式對台北縣公立國小有任教視覺藝術之教師郵寄問卷，調查時間為民國九十五年四月。
本研究所得結果發現：
一、政策規劃與措施方面：
1、現階段藝術與人文領域之課程價值應該受到重視。
2、藝術與人文領域很重要，應加重領域配課時數的比例。
3、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向。
二、領域課程理念與教學情境方面：
1、藝術與人文領域內各科內容皆具有其專業特質。
2、實施九年一貫教改後，學生沒有因而提升藝術與人文領域的學習效益。
3、現階段「視覺藝術」、「音樂」、「表演藝術」的統整方式有阻礙。

三、教師專業與熱忱方面：
1、教師自認能夠秉持教師專業，自我要求達到視覺藝術課程之教學目標。
2、教師自認會兼顧時間或地區之限制，準備適當且多元之教學素材。
3、有健全的「藝術與人文」教學，能增進學生健全人格及知能的成長，提升學生各領域的表現水準。
4. 社會上「升學學科導向」之風氣濃厚，以致影響了視覺藝術的正常教學。
本研究根據研究結果，分別提出建議：
一、對教育行政暨師資培育單位：
1、教育當局應該重視藝術與人文領域之課程價值
2、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向
3、提升師資培育及教師研習進修的品質與效能，重視教學上的應用
二、對學校行政：
1、學校師資之任用應注重專業背景。
2、召開教學研討會時，能適時提供教師視覺藝術教學分享與學習機會
3、辦理藝術與人文領域的相關研習，應著重跨領域統整實作經驗分享
三、對國小教師：
1、教師應破除本位主義，堅持專業理念及熱忱
2、教師應持續進修追求專業成長
四、對未來研究之建議。

總目錄

中文摘要 …………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 …………………………………………………………… Ⅲ
總目錄 ……………………………………………………………… Ⅶ
表目次 ……………………………………………………………… Ⅹ
圖目次 ……………………………………………………………… ⅩⅡ

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………… 4
第三節 名詞界定 …………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 6

第二章 文獻探討與理論基礎
第一節 藝術教育思潮的演進與發展 ……………………………………… 9
第二節 藝術與人文課程的內涵特色與重要性 …………………………… 22
第三節 藝術與人文領域其他相關文獻之整理研究 ……………………… 32

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 …………………………………………………………… 45
第二節 研究方法 …………………………………………………………… 46
第三節 研究對象 …………………………………………………………… 46
第四節 研究工具 …………………………………………………………… 53
第五節 實施程序及方法 …………………………………………………… 76
第六節 資料處理 …………………………………………………………… 80

第四章 研究結果與討論
第一節 藝術與人文教師基本資料分析結果 …………………………… 83
第二節 國小教師藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷分析… 90
第三節 在不同層面下，國小教師對實施視覺藝術領域教學之意見差異情形
………………………………………………………………………………… 105
第四節 國小教師「教師專業理念」、「態度與熱忱」與背景變項交叉分析結果
………………………………………………………………………………… 116
第五節 問卷開放式答題之綜合分析……………………………………… 125

第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………………… 129
第二節 建議 ……………………………………………………………… 138

參考文獻
一、中文部分 ……………………………………………………………… 141
二、西文部分………………………………………………………………… 145

附錄
附錄一 台北縣九十四學年度公立國小學生、班級人數統計表 …… 147
附錄二 初步階段研究問卷：自編初步研究問卷 …………………… 151
附錄三 第一階段試探性研究～開放性問卷 ………………………… 155
附錄四 第一階段試探性研究～開放性問卷【題目一】之原始資料… 156
附錄五 第一階段試探性研究～開放性問卷【題目二】之原始資料… 159
附錄六 第一階段試探性研究～開放性問卷【題目三】之原始資料… 162
附錄七 台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷～專家效度問卷 ………………………………………………… 165
附錄八 專家效度問卷分析表～基本資料部分…………………………… 173
附錄九 專家效度問卷分析表～問卷內容部分 ………………………… 174
附錄十 台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷～預試問卷 …………………………………………………… 180
附錄十一 預試問卷之信度分析結果 ……………………………………… 185
附錄十二 台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷～正式問卷 …………………………………………………… 187
附錄十三 寄發問卷之系所公函 …………………………………………… 192
附錄十四 正式問卷之信度分析結果 ……………………………………… 193
附錄十五 教師開放式答題區的迴響與看法 ……………………………… 195
















表 目 次

表2-1 藝術教育思潮 …………………………………………………… 10
表2-2 藝術教育思潮發展簡明趨勢簡表 ……………………………… 16
表2-3 九年一貫藝術與人文領域相關研究摘要表 …………………… 32
表3-1 研究的樣本數及班級累計數 …………………………………… 48
表3-2 各區隨機抽樣之受試學校及教師數 …………………………… 51
表3-3 預試問卷施測前隨機抽樣之預試學校名單 …………………… 52
表3-4 學者專家對初步問卷之意見 …………………………………… 55
表3-5 實施視覺藝術（美勞）教學，遭遇最多之問題分析表 ……… 56
表3-6 實施視覺藝術（美勞）教學，最感困難的問題分析表 ……… 60
表3-7 實施視覺藝術（美勞）教學，最可能影響正常教學之
因素分析表 ……………………………………………………… 64
表3-8 專家效度問卷分析後題目修正內容 …………………………… 69
表3-9 預試問卷之內部一致性Cronbach’sα係數分析…………………… 74
表3-10 正式問卷之內部一致性Cronbach’sα係數分析…………………… 76
表3-11 專家效度調查問卷名單 ………………………………………… 78
表3-12 預試問卷施測名單及人數表 …………………………………… 79
表4-1 級任教師的基本資料表 ………………………………………… 84
表4-2 級任教師中年級、高年級藝術與人文節數總和表 …………… 86
表4-3 科任教師的基本資料表 ………………………………………… 87
表4-4 科任教師中年級、高年級藝術與人文節數總和表 …………… 89
表4-5 級任教師政策規劃與措施各題得分情形摘要表 ……………… 91
表4-6 科任教師政策規劃與措施各題得分情形摘要表 ……………… 93
表4-7 級任教師領域課程理念與教學情境各題得分情形摘要表 …… 95
表4-8 科任教師領域課程理念與教學情境各題得分情形摘要表 …… 97
表4-9 級任教師教師專業各題得分情形摘要表 ……………………… 99
表4-10 級任教師熱忱各題得分情形摘要表 ………………………… 99
表4-11 科任教師教師專業各題得分情形摘要表 …………………… 101
表4-12 科任教師教師熱忱各題得分情形摘要表 …………………… 101
表4-13 級任老師的實施領域教學觀感描述性統計分析表 ………… 103
表4-14 科任老師的實施領域教學觀感描述性統計分析表 …………… 104
表4-15 級任教師之不同性別與各層面得分差異之獨立t檢定摘要表 .... 105
表4-16 不同性別的科任教師在各層面上得分的差異分析表 ……… 106
表4-17 不同服務年資的級任教師在各層面變異數分析摘要表 …… 107
表4-18 不同服務年資的教師在各層面變異數分析摘要表 ………… 108
表4-19 最高學歷的級任教師在各層面變異數分析摘要表 ………… 109
表4-20 最高學歷的科任教師在各層面變異數分析摘要表 ………… 110
表4-21 各專業背景的級任教師在各層面變異數分析摘要表 ……… 111
表4-22 各專業背景的科任教師在各層面變異數分析摘要表 ……… 113
表4-23 不同學校班級數的教師在各層面變異數分析摘要表 ……… 114
表4-24 不同學校班級數的教師在各層面變異數分析摘要表 ………… 115
表4-25 級任教師的性別在專業各層面得分差異之獨立t檢定摘要表 … 116
表4-26 科任教師的性別在專業各層面得分差異之獨立t檢定摘要表 … 116
表4-27 不同服務年資的級任教師在專業各層面變異數分析摘要表 …… 117
表4-28 不同服務年資的科任教師在專業各層面變異數分析摘要表 …… 118
表4-29 級任教師的最高學歷在專業各層面變異數分析摘要表 ………… 119
表4-30 科任教師的最高學歷在專業各層面變異數分析摘要表 ………… 120
表4-31 級任教師的專業背景在專業各層面變異數分析摘要表 ………… 121
表4-32 科任教師的專業背景在專業各層面變異數分析摘要表 ………… 122
表4-33 級任教師任教學校班級數在專業各層面變異數分析摘要表 …… 123
表4-34 科任教師任教學校班級數在專業各層面變異數分析摘要表……… 124
表4-35 問卷開放式答題統計表一 ………………………………………… 125
表4-36 問卷開放式答題統計表二 ………………………………………… 126








圖 目 次

圖3-1 研究架構 ………………………………………………………… 45
圖3-2 問卷編製流程 …………………………………………………… 53

參考文獻

一、中文部分
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