臺灣博碩士論文加值系統

本研究主旨在瞭解目前國民中小學校長推展特殊教育工作角色之情形，探究以特教教師，普通班教師之觀點，對國民中小學校長推展特殊教育工作角色的看法以及對國中小校長推展特教工作角色期望及實際情形之差異。
本研究以台北市和台北縣地區國民中小學的教師為研究對象，採問卷調查方式，以研究者自編之「國民中小學校長特教工作角色調查問卷」為研究工具，問卷包括五個向度。所得資料以次數分配、平均數、標準差、百分比、t考驗等統計方法加以處理。
本研究所得結論如下：學校教師對校長推展特殊教育工作的角色期望和角色踐行現況：發現教師期望校長推展特教工作角色重要性，依序為：「計畫組織與管理」、「支持與激勵」、「領導與倡導」、「溝通與協調」、「督導與評鑑」。角色踐行現況方面，認為校長目前推展特教工作角色的踐行度，依序為：「計畫組織與管理」、「支持與激勵」、「督導與評鑑」、「領導與倡導」、「溝通與協調」。
學校教師對校長推展特殊教育工作角色期望和角色踐行的差異情形：五個向度差異性均達顯著水準，校長的角色踐行不如角色期望所預期的理想。不同教師類別，對校長推展特殊教育工作的角色期望和角色踐行的差異情形：特教教師對校長推動特教工作的角色期望明顯高於普通班教師；在角色踐行方面，普通班教師高於特教教師，但其差異性未達顯著水準。
不同任教階段的教師，對校長推展特教工作角色期望和角色踐行的差異情形：國小教師對校長推展特殊教育工作的角色期望高於國中教師。國中教師認為國民中學校長在推展特教工作上，踐行度不如國民小學校長。不同縣市的教師對校長推展特教工作角色期望和角色踐行的差異情形：台北縣教師對校長推展特教工作角色期望高於台北市教師，但其差異性未達顯著水準；在踐行方面，台北市教師對校長推展特教工作的角色踐行較台北縣教師高。最後提出ㄧ些對未來研究及相關單位的建議。

This research was to examine (a) the roles of principals of elementary and junior high schools in promoting special education at present stage and (b) the perspectives of the teachers in both special and general education, though the paper also seeks to explore the differences between these two groups in terms of their outlooks toward the roles of special education promoted by principals of elementary and junior high schools and the distinctions between their expectations toward the roles and their actual implementation.
The main research participants are the teachers in the elementary and junior high schools in Taipei City and County. The study is undertaken by the questionnaire entitled , ‘Questionnaire for the Role of Principals of Elementary and Junior High Schools in Promoting Special Education,’ designed by the researcher to serve as the research tool. The questionnaire comprises five dimensions. The data are presented by statistical methods such as number distributions, average, standard deviation, percentage, and Students’ t-test.
The conclusion derived from the data analysis is specified as follows. Teachers’ expectations toward the roles of principals in promoting special education and the expectations to the realization of such roles are listed in the following order: organization plan and management, support and encouragement, leading and advocating, communication and coordination, supervision and evaluation.
Concerning the current situation of the realization of the roles which principals take to promote special education could be analyzed into following elements: organization plan and management, support and encouragement, leading and advocating, communication and coordination, supervision and evaluation.
Concerning the teachers’ expectations toward principals’ roles in promoting special education and their role realization, all of the five dimensions reach significance, meaning that principals’ role realization cannot meet teachers’ expectations.

Across different groups of teachers, teachers in special education have significantly higher expectations than those in general education. In terms of role realization, however, teachers in general education hold slightly higher expectation than those in special education. Other issues including teachers of different backgrounds and educational levels are also discussed.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………………………6
第三節 名詞釋義 ………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………9

第二章 文獻探討
第一節 融合教育的衝擊 ……………………………………………11
第二節 國民中小學校長特殊教育角色與職責 ………………………………15
第三節 國民中小學校長特殊教育工作角色之相關研究 ……………………30

第三章 研究方法
第一節 研究架構 ………………………………………………………39
第二節 研究對象 ………………………………………………………41
第三節 研究工具 ………………………………………………………45
第四節 研究程序 ………………………………………………………53
第五節 資料分析與處理 ………………………………………………55

第四章 結果分析與討論
第一節 學校教師對校長推展特殊教育工作
的角色期望與角色踐行現況 ………………………………………57
第二節 教師對校長推展特殊教育工作角色
期望與角色踐行之間的差異情形 ……………………………………68
第三節 特教教師及普通班教師對校長推展特殊
教育工作的角色期望與角色踐行之差異 ……………………………75第四節 不同任教階段之教師對校長推展特殊教
育工作角色期望與角色踐行之差異分析 ……………………………77
第五節 不同縣市之教師對校長推展特殊教
育工作角色期望與角色踐行之差異分析 ……………………………81
第六節 綜合討論 ………………………………………………………87

第五章 結論與建議
第一節 結論 ………………………………………………………95
第二節 建議 ………………………………………………………97

參考文獻
中文部份 ……………………………………………………103
英文部份 ……………………………………………………108

附錄
附錄一 專家評鑑內容效度問卷………………………………………………116
附錄二 問卷內容評閱結果 …………………………………………122
附錄三 正式問卷 ………………………………………………128
附錄四 問卷專家效度評鑑人員名單 ………………………………133
協助問卷編製提供意見校長主任名單 ……………………………133
附錄五 不同背景教師對校長推展特殊教育工作的角色期望和角色踐行之差異分析表 ………………………………………………134

中文部分
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