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研究生:林季儀
論文名稱:青少年知覺之家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究
指導教授:吳麗娟吳麗娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育心理與輔導學系在職進修碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
中文關鍵詞:青少年家庭系統分化人際因應策略學校人際適應
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本研究旨在探討台北縣市高中職青少年家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關性。本研究以台北縣市公私立高中職一年級至三年級共 472 位學生為研究對象,並採取問卷調查法進行資料收集,所使用的研究工具包含「家庭系統分化量表」、「人際因應策略量表」和「學校人際適應量表」,調查結果分別以典型相關統計方法處理。本研究主要發現如下:
一、「家庭系統分化」與「人際因應策略」間有相關存在:家庭系統分化愈好時,則人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用發洩情緒的因應方式。
二、「家庭系統分化」與「學校人際適應」有關係,關係的型式有兩種。第一種關係:家庭系統分化愈好時,則學校人際適應愈佳。第二種關係:家庭系統分化中的婚姻次系統分化愈好時,則在學校人際適應方面,同儕關係愈佳,師生關係愈差。
三、「人際因應策略」與「學校人際適應」間有相關存在:人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用漠視與逃避、發洩情緒的因應方式時,則學校人際適應愈佳。
四、「家庭系統分化」、「人際因應策略」與「學校人際適應」有關係,關係的型式有兩種。第一種關係:家庭系統分化愈好,人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用漠視與逃避的因應方式時時,則學校人際適應愈佳。第二種關係:家庭系統分化的父子次系統分化、親職次系統分化愈好,人際因應策略愈傾向使用負面情緒與自責、尋求社會支持的因應方式時,則在學校人際適應方面,師生關係愈佳,同儕關係愈差。
最後根據研究結果進行討論,並提供建議作為教育、諮商輔導工作及未來研究之參考。
目 錄

中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ
銘謝辭………………………………………………………………………………Ⅲ
目錄…………………………………………………………………………………V
表次…………………………………………………………………………………Ⅶ
圖次…………………………………………………………………………………Ⅶ
附錄次………………………………………………………………………………Ⅷ

第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的…………………………………………………………1
第二節 研究問題與假設…………………………………………………………5
第三節 名詞釋義…………………………………………………………………7

第二章 文獻探討
第一節 家庭系統分化之探討與相關研究………………………………………9
第二節 人際因應策略之探討與相關研究……………………………………..17
第三節 學校人際適應之探討與相關研究……………………………………..30

第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………………………..38
第二節 研究對象………………………………………………………………..39
第三節 研究工具………………………………………………………………..41
第四節 研究程序………………………………………………………………..52
第五節 資料分析………………………………………………………………..54

第四章 研究結果與討論
第一節 家庭系統分化與人際因應策略的關係………………………………..55
第二節 家庭系統分化與學校人際適應的關係………………………………..63
第三節 人際因應策略與學校人際適應的關係………………………………..75
第四節 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應的關係……………..81

第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………………..95
第二節 建議……………………………………………………………………..98

參考文獻…………………………………………………………………………103
附錄…………………………………………………………..……………………..113

表 次

表 3-2-1 研究樣本人數分配表……………………….………………………......39
表 3-2-2 有效樣本背景資料表……………………….………………………......40
表 3-3-1 「家庭系統分化量表」各分量表題目之分配………………………...43
表 3-3-2 「家庭系統分化量表」各分量尺及相乘後次系統分數與「家庭關係量表」之相關摘要表…………………………………………………...44
表 3-3-3 「家庭系統分化量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...45
表 3-3-4 「人際因應策略量表」各分量表題目之分配………………………...47
表 3-3-5 「人際因應策略量表」之「發洩情緒」分量表個題的因素負荷量摘要表………………………………………….………..…………….…...47
表 3-3-6 「人際因應策略量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...48
表 3-3-7 「學校人際適應量表」各分量表題目之分配………………………...50
表 3-3-8 「學校人際適應量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...51
表 4-1-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應分數分配情形……...56
表 4-1-2 家庭系統分化與人際因應策略各分量表之積差相關矩陣…………...57
表 4-1-3 家庭系統分化與人際因應策略之典型相關分析摘要表……………...58
表 4-2-1 家庭系統分化與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣…………...63
表 4-2-2 家庭系統分化與學校人際適應各分量表之典型相關分析摘要表…...64
表 4-3-1 人際因應策略與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣…………...75
表 4-3-2 人際因應策略與學校人際適應之典型相關分析摘要表……………...76
表 4-4-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣……………………………………………………………………...82
表 4-4-2 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之典型相關分析摘要表………………………………………………………………………...83

圖 次

圖 3-1-1 青少年所知覺的家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究架構圖…………………………………………………………...38
圖 4-1-1 家庭系統分化與人際因應策略之典型相關圖…………………..…….60
圖 4-2-1 家庭系統分化與學校人際適應之典型相關圖……..………………….67
圖 4-2-2 家庭系統分化與學校人際適應第一組典型相關圖..………………….68
圖 4-2-3 家庭系統分化與學校人際適應第二組典型相關圖..………………….72
圖 4-3-1 人際因應策略與學校人際適應之典型相關圖..……………………….78
圖 4-4-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之典型相關圖..…….87
圖 4-4-2 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應第一組典型相關圖...89
圖 4-4-3 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應第二組典型相關圖...92




附 錄 次

附錄一 「家庭系統分化量表」修訂同意書……………………………………113
附錄二 「人際壓力因應策略問卷」修訂同意書………………………………114
附錄三 正式量表…………………………………………………………………115
一、中文部份:
王大維(民 84):從 Minuchin 的結構家庭治療理論談家庭系統中的權力關係。諮商與輔導,115 期,5-10 頁。
王大維(民 85):家庭系統分化與大學生的心理社會發展之關係研究。中華輔導學報,4 期,173-202 頁。
朱崑中(民 85):青少年所知覺的親子溝通與其自我觀念,生活適應之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
朱敬先(民 84):健康心理學。台北:東華。
利翠珊(民 88):家庭心理學的系統觀點與研究。應用心理研究,2 期,21-40 頁。
吳佳霓(民 91):青少年家庭系統分化、自我發展與生活適應之相關性的研究—以台中縣國中生為例。國立南華大學教育社會學研究所碩士論文。
吳武典(民 85):國中偏差行為學生學校生活適應之探討。教育心理學報,29 期,25-50 頁。
吳武典、莊明貞、黃玉真(民 83):三種班級行為量表的編製(未發表)。
吳武典、簡茂發(民 90):以人事智能為核心的多元智能課程對國小學生個人成長與因應行為的影響。資優教育研究,1 期, 1-28 頁。
吳麗娟(民 86):「個體化」、「自我分化」的另一端—談「共依附」的意義與內涵。諮商與輔導,144 期,33-37 頁。
吳麗娟(民 86):青少年心理發展與適應之整合性研究—父母自我分化、教養方式對青少年子女自我分化、因應方式及適應影響之研究暨親職教育課程效果之實驗研究(Ⅰ)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(報告編號:NSC86-2413-H003-011G10)。
吳麗娟(民 87):父母自我分化、教養態度對青少年子女自我分化、因應策略及適應影響之研究。教育心理學報,30 卷,1 期,91-132 頁。
吳麗雲(民 91):人際歷程取向團體諮商(下)~以不安全依附類型大學生人際困擾輔導為例。諮商與輔導,199 期,40-44 頁。
吳麗雲(民 91):人際歷程取向團體諮商(上)~以不安全依附類型大學生人際困擾輔導為例。諮商與輔導,198 期,29-33 頁。
李文瑄(民 88):客體關係心理治療。台北:天馬。
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李珮瑄(民 94):國中生同儕互動心理需求及其與人際互動相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
李清茵(民 93):家庭互動行為、心理需求滿足、關係滿意度與幸福感之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。
車先蕙、李璨如、帥文慧、陳正文、彰明玲譯(民 93):人格理論。台北:揚智。 Duane Schultz, Sydney Ellen Schultz (2001). Theories of personality, 6th ed.
林杏足(民 92):青少年諮商的破冰之行—建立關係的方法與策略。輔導季刊,39(2),1-9 頁。
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林清江(民 72):文化發展與教育革新。台北:五南。
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林淑華(民 86):原住民與非原住民學童父母管教態度與社會適應之比較研究。國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文。
法務部保護司(民 95):94年少年兒童犯罪概況及其分析。台北:法務部。
邱秀燕(民 89):青少年家庭系統分化、心理分離-個體化、自我發展及情緒適應之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
邱珮怡(民 89):國中轉學生社會支持、制握信念與學校適應關係之研究。國立成功大學教育研究所碩士論文。
金蓮玉(民 92):學校適應與自我概念對青少年偏差行為的影響。靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文。
侯崇文(民 90):家庭結構、家庭關係與青少年偏差行為探討。應用心理研究,11 期,25-43 頁。
姜明義(民 92):原住民高中學生的文化認同與學校適應—以花蓮高中「原之社」的學生為例。國立東華大學族群關係與文化研究所碩士論文。
洪冬桂(民 75):我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。
孫淑琴(民 89):學童依附關係、內在運作模式和同儕衝突處理策略之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
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張春興(民 78):張氏心理學辭典。台北:東華。
張春興(民 80):現代心理學。台北:東華。
張春興(民 83):教育心理學。台北:東華。
張振成(民 85):如何建立良好的人際關係。諮商與輔導,123 期,42-44 頁。
張毓凌(民 93):研究生生活壓力、社會支持與學習滿意度之研究—以台北縣市大學為例。國立臺灣師範大學公民教育與領導學系碩士論文。
莊明貞(民 73):國中學生學校生活素質與學校適應行為的關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
莊智鈞(民 93):試題項目反應理論與李克特量表法在壓力知覺測量上之差異比較。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
許瑞蘭(民 91):國中生依附關係、人際問題解決態度與學校生活適應之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。
連廷嘉(民 88):人際歷程心理治療在人際困擾個案諮商上的應用。測驗與輔導,152 期,3168-3170 頁。
郭美岑(民 87):自我分化與婚姻品質之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
陳曉蕙、蔣碧君(民 89):家庭系統理論及其在親職教育的應用。教育實習輔導季刊,6 卷,2 期,39-44 頁。
陳靜宜(民 90):自我分化在家庭治療理論中的意義。諮商與輔導,191 期,17-20 頁。
曾瑞真(民 85):婚姻與家族治療。台北:天馬。
曾肇文(民 85):國小學童學校壓力,因應方式,社會支持與學校適應之相關研究。國立新竹師範學院初等教育系碩士論文。
黃玉真(民 83):國中資優學生與普通學生學校生活壓力、因應行為及學校適應之比較研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
黃光國(民 88):知其短,守其長:論「系統思維」的特色與限制。應用心理研究,3 期,1-8 頁。
黃宗堅(民 88):家庭系統的測量與應用。應用心理研究,2 期,83-109 頁。
黃俊傑、王淑女(民 90):家庭、自我概念與青少年偏差行為。應用心理研究,11 期,45-68 頁。
黃堅厚(民 88):人格心理學。台北:心理。
黃聖桂(民 91):家庭脈絡中青少年自主行為展現之研究----從系統整合歷程的觀點探討。國立彰化師範大學輔導與諮商系博士論文。
黃德祥(民 83):青少年發展與輔導。台北:五南。
黃德祥、李介至(民 91):青少年同儕衝突、因應策略及其相關因素之探討。彰化師大輔導學報,23 期,163-195 頁。
楊錦登(民 89):人際關係相關理論之探討。學生輔導,69 期,104-113 頁。
葉光輝(民 88):家庭中的循環性衝突。應用心理研究,2 期,41-82 頁。
詹文宏(民 93):高中職學習障礙學生自我概念、因應策略、學校適應及其因果模式知研究。國立彰化師範大學特殊教育學系所博士論文。
賈紅鶯(民 80):父母自我分化、子女自我分化與子女適應水準之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
賈紅鶯(民 84):青少年的自我分化及其在輔導上的應用—家庭系統取向。諮商與輔導,119 期,25-29 頁。
趙淑珠(民 88):家庭系統研究中的性別議題。應用心理研究,2 期,125-139 頁。
趙富年(民 69):影響國中學生生活適應的家庭因素。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
歐滄和(民 77):高中學生校園人際壓力因應風格及有關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
歐慧敏(民 88):簡介「青少年因應策略量表」及其應用。學生輔導,63 期,14-23 頁。
蔣桂嫚(民 81):高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
蔡恆翠(民 93):國中生知覺之父母關係、家庭氣氛與生活適應之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
蔡婉莉(民 91):生活壓力、因應方式與身心健康之相關研究~以高中多元入學方案為背景。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
蔡慶興(民 92):屏東縣國中中輟復學生輟學原因、學校生活適應與輔導需求之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
鄭玉英、趙家玉譯(民 88):家庭會傷人。台北:張老師文化。 John Bradshaw(1988). Bradshaw on : The family - a revolutionary way of self-discovery.
鄭夙芬(民 77):國中復學學生之學校適應初探--以台北縣芋國中八位復學學生為例。東吳大學社會研究所碩士論文。
鄭宇彣(民 93):與父母分離—個體化、貴人經驗與國中生的人我知覺、人際互動模式之關係研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
賴怡君(民 91):國小學童情緒智力發展與依附關係、生活適應之關係研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
賴明伸(民 79):高職學生前途抉擇、生活適應與學業成就之調查研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
戴淑梅(民 94):國中生的性別、同儕關係、人際壓力因應策略與生活適應之關係。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
薛雪萍(民 89):青少年家庭功能、親子衝突、因應策略與生活適應之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
謝珮玲、楊大和譯(民87):客體關係理論與心理劇。台北:張老師。
簡文英(民 90):薩提爾治療模式在親職教育上的應用(上)。諮商與輔導,191期,13-16 頁。
簡茂發(民 75):大學生適應問題及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,28 輯,1-90 頁。
羅浩誠(民 85):高雄地區聯考生與自學方案分發學校生活適應之比較研究。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
關秉寅(民 90):青少年處理人際糾紛之方式初探。應用心理研究,11 期,141-173 頁。
蘇建文(民 94):發展心理學。台北:心理。

二、英文部份:
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1. 關秉寅(民 90):青少年處理人際糾紛之方式初探。應用心理研究,11 期,141-173 頁。
2. 簡茂發(民 75):大學生適應問題及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,28 輯,1-90 頁。
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4. 歐慧敏(民 88):簡介「青少年因應策略量表」及其應用。學生輔導,63 期,14-23 頁。
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