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研究生:蔡淑遠
研究生(外文):Shu-yuan Tsai
論文名稱:國小兒童於親子衝突情境中角色取替能力的發展及其相關因素的探討
論文名稱(外文):The Investigation of Elementary School Children's Development of Role-taking Ability in Parent-child Conflict Situations and Its Related Factors
指導教授:程景琳程景琳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育心理與輔導學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:國小兒童親子衝突角色取替能力認知能力技能理論教養知覺孝順信念
外文關鍵詞:Elementary School ChildrenParent-child ConflictRole-taking AbilityCognitive AbilitySkill TheoryChild's Perception of Child-rearing AttitudeFilial Belief
相關次數:
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本研究之主要目的有二:一為以Selman(1980)的人際知覺理論為架構,進行對國小兒童於親子衝突情境中的角色取替能力發展之了解;另一為探討影響親子衝突情境中之角色取替能力發展的相關因素,包含性別、年齡、家庭社經地位、認知能力、教養知覺與孝順信念等。
研究對象為台北縣新店市某國小一至六年級學童,每年級男女各三名,合計36人。研究者透過自編的結構性晤談活動評定國小兒童親子衝突情境中角色取替能力的發展層次,並以教養知覺量表、孝順信念量表測得其教養知覺與孝順信念,再利用次數及百分比之描述性統計、百分比同質性考驗、獨立性考驗、單因子變異數分析來呈現與分析各變項之間的關係,茲將本研究的研究結果摘述如下:
一、國小兒童於親子衝突情境下的角色取替能力隨著年齡而逐漸提升。
二、兒童的認知能力與親子衝突情境下的角色取替能力的發展有顯著相關。
三、不同性別、家庭社經背景、兒童對父母親的教養知覺與孝順信念之國小兒童於親子衝突情境下的角色取替能力之發展無顯著差異。
There are two purposes of this study. One is to explore the development of role-taking ability in parent-child conflict situations during the period of elementary school, based on Selman’s(1980)interpersonal understanding theory. The other is to investigate the relationships between the role-taking ability of elementary school children in parent-child conflict situations and the related factors of gender difference, SES, children’s cognitive ability, children’s perception of parental child-rearing attitude, and children’s filial belief.
Thirty-six subjects from the first to the sixth grade, three boys and three girls respectively, were recruited from a primary school in Taipei county, Taiwan. The structured interview procedure was used to examine the development as levels of role-taking ability in parent-child conflict situations. In addition, two scales used in the study were “Scale of Child’s Perception of Parental Child-rearing Attitude” and “Scale of Child’s Filial Belief”. The data was analyzed by “descriptive statistics”, “Pearson’s Chi-square test”, “coefficient of contingency” and “one-way ANOVA”. The findings of this study are as follows:
1.The participated children’s role-taking ability, in the situations of parent-child conflicts, increases with age.
2.There is significant relationship between the development of role-taking ability of the elementary school children in parent-child conflict situations and the children’s cognitive ability.
3.There are no significant relationships between the role-taking ability of the elementary school children in parent-child conflict situations and the factors of gender difference, SES, children’s perception of parental child-rearing attitude, and children’s filial belief.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………….1
第二節 研究問題………………………………………………….5
第三節 研究假設…………………………………………………….6
第四節 名詞釋義………………………………………………….7
第五節 研究範圍與限制………………………………………….9

第二章 文獻探討
第一節 親子衝突的相關理論與研究…………………………11
第二節 角色取替能力的意義與理論發展………………………20
第三節 角色取替能力的發展層級及相關研究……………………28
第四節 影響角色取替能力的因素…………………………………37

第三章 研究方法
第一節 研究設計與架構……………………………………………50
第二節 研究對象與實施程序…………………………………………52
第三節 研究工具……………………………………………………53
第四節 資料處理…………………………………………………70

第四章 研究結果與討論
第一節 國小兒童親子衝突情境下的角色取替能力之發展…………72
第二節 國小兒童不同年級、性別與家庭社經地位在親子衝突
情境下的角色取替能力發展層次之差異考驗分析………………79
第三節 國小兒童認知能力發展層次與親子衝突情境下的
角色取替能力發展層次之關係……………………………………83
第四節 國小兒童教養知覺與親子衝突情境下的角色
取替能力發展層次之關係………………………………………91
第五節 國小兒童孝順信念與親子衝突情境下的
角色取替能力發展層次之差異考驗分析………………………96

第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………99
第二節 本研究的具體貢獻……………………………………101
第三節 建議……………………………………………………103

參考文獻
一、中文部分………………………………………………………108
二、英文部分…………………………………………………………113

附錄
附錄一 參與研究活動同意書…………………………121
附錄二 受訪者基本資料調查表…………………………………123
附錄三 量表修改同意書……………………………………124
附錄四 兒童教養知覺量表(預試版)-父親版、母親版…………125
附錄五 兒童教養知覺量表(正式版)-父親版、母親版…………129
附錄六 孝順信念量表(預試版)-父親版、母親版………………133
附錄七 孝順信念量表(正式版)-父親版、母親版………………139
附錄八 六個親子衝突情境故事及標準化問題之晤談稿……………141
附錄九 國小兒童於親子衝突情境中角色取替能力發展層次
及其認知能力層次測定之正式晤談活動稿……………………143
附錄十 親子衝突情境中兒童角色能力的評定標準…………………147
中文部分
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英文部分
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