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研究生:陳秀英
論文名稱:天母國中綜合活動學習領域實施服務學習主題課程之行動研究
指導教授:張景媛張景媛引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育心理與輔導學系在職進修碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:綜合活動學習領域服務學習主題課程行動研究
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摘要
本研究依據天母國中過去服務學習課程經驗,發展本研究服務學習主題課程並探討在綜合活動學習領域實施的情形。本研究採行動研究方法,參與服務對象為天母國中二年級學生731人、教師團隊5人及4個社區機構,透過訪談文稿、學習單、檢核單、課程發展記錄、研究省思札記等方式蒐集資料,經整理與分析後,得到以下研究結論:
一、服務學習主題課程設計方面:課程發展需要經過持續省思與精練;服務結合課程教學、由下而上的推動模式、強調多次體驗與多元反思為本研究課程設計特色;採教師團隊省思及學生對課程回饋的課程評估。
二、服務學習主題課程實施結果:(一)學生服務學習經驗與想法,從學生與教師觀察發現:增進對服務學習概念的認知;增加同學服務合作互動及彼此情誼;肯定並重視自己付出的能力,願意投入社區關懷行動;能瞭解並尊重弱勢族群;能培養珍愛自己與關懷他人的能力;提升表達與分享的能力;(二)教師教學感受與對個人的意義:團隊合作的愉快經驗並能提供支持力量;與學生一同服務,感受服務的快樂;提供教師活動課程的經驗學習與專業成長;促使教師發展個人服務學習行動,提升個人學習成長。
三、服務學習主題課程實施所遭遇的問題與對策:需與社區機構充份溝通;服務內容變化應提前備案與彈性應變;志工人力調度可透過家長會或教學組協助支援;要考量服務行動的安全問題;需教學資源支援與行政協助;教師更需提前做好服務學習準備。
最後,研究者依據本研究結果與分析,提出教師對服務學習主題課程設計、實施與未來研究的建議。
目 錄
第一章 緒論
  第一節 研究動機……………………………………………………………1
  第二節 研究目的與待答問題………………………………………………5
  第三節 名詞釋義……………………………………………………………6
  第四節 研究範圍與限制……………………………………………………8
第二章 文獻探討
  第一節 綜合活動學習領域的理論與內涵…………………………………9
  第二節 服務學習理論與應用………………………………………………24
  第三節 國內服務學習發展現況與推動模式………………………………46
第三章 研究方法
 第一節 研究架構……………………………………………………………54
 第二節 研究場域……………………………………………………………55
 第三節 行動研究法…………………………………………………………58
 第四節 研究工具……………………………………………………………64
 第五節 研究流程與步驟……………………………………………………66
 第六節 資料分析與檢核……………………………………………………69
第四章 研究結果與分析
 第一節 天母國中服務學習課程的發展……………………………………73
 第二節 本研究服務學習主題課程的研發…………………………………89
 第三節 本研究服務學習主題課程實施歷程分析…………………………96
 第四節 本研究服務學習主題課程實施結果的分析與討論………………119
 第五節 研究者的反思………………………………………………………149
第五章 結論與建議
 第一節 結論…………………………………………………………………155
 第二節 建議…………………………………………………………………160
參考文獻
 中文部份………………………………………………………………………164
 英文部份………………………………………………………………………168

附錄
附錄一 課程設計教案………………………………………………………169
附錄二 服務前中後的學習單………………………………………………174
附錄三 服務學習主題課程檢核單…………………………………………180
附錄四 服務學習課程緣起訪談大綱………………………………………181
附錄五 團隊教師的訪談大綱………………………………………………182

表目錄
表2.1 Kolb學習階段與學習面向和學習週期………………………………15
表2.2 服務與學習關係的類型………………………………………………25
表2.3 反思的議題與內容的提問問題………………………………………42
表2.4 服務學習的項目………………………………………………………47
表2.5 服務學習相關研究一覽表……………………………………………50
表3.1 二年級綜合活動學習領域教學團隊基本資料………………………57
表3.2 研究參與者之基本資料………………………………………………57
表3.3 資料編碼表……………………………………………………………71
表4.1 天母國中服務學習課程發展歷程……………………………………74
表4.2 「社區與我」第一階段服務學習課程內容…………………………75
表4.3 「社區與我」第二階段服務學習課程內容…………………………77
表4.4 「社區與我」第三階段服務學習課程內容…………………………80
表4.5 「社區之美」服務學習課程內容……………………………………81
表4.6 「因為幸福,所以服務」服務學習課程內容………………………83
表4.7 「愛在天母~營造一個愛的生態園」服務學習課程內容…………90
表4.8 「愛在天母~營造一個愛的生態園」服務活動規劃………………91
表4.9 「愛在天母~營造一個愛的生態園」與教學目標、綜合活動學習
領域指標的關係………………………………………………………93
表4.10 「愛在天母~營造一個愛的生態園」調整後的服務活動…………101
表4.11 服務學習志工資源人次表……………………………………………101
表4.12 班級服務社區機構總表………………………………………………120
表4.13 學生對服務學習的認識在課程前後不同的作答結果………………122
表4.14 喜歡服務學習主題課程規劃與否結果統計…………………………132
表4.15-1 服務學習主題課程內容最有感覺的項目作答結果………………135
表4.15-2 服務學習主題課程內容最有感覺的教學單元作答結果…………136
表4.16 投入服務行動人次表…………………………………………………141
表4.17 服務行動具體成效一覽表……………………………………………142

圖目錄
圖2.1 九年一貫統整課程設計基本模式……………………………………18
圖2.2 綜合活動主題式教學設計流程圖……………………………………22
圖2.3 服務學習方案發展的四大關鍵………………………………………38
圖2.4 服務活動類型與學生投入程度………………………………………48
圖3.1 研究架構………………………………………………………………54
圖3.2 研究流程與步驟………………………………………………………66
圖4.1 「愛在天母~營造一個愛的生態園」課程架構圖…………………89
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