跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.81) 您好!臺灣時間:2024/12/15 04:06
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳秀標
論文名稱:國民中學健康與體育學習領域實施九年一貫課程現況之檢討
指導教授:單文經單文經引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:健康與體育學習領域九年一貫課程課程標準課程暫行綱要課程綱要
外文關鍵詞:Grade 1-9 CurriculumGrade 1-9 Curriculum GuidelinesHealth and Physical Education
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:362
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
摘 要
本研究旨在檢討國民中學健康與體育學習領域實施九年一貫課程的情形。研究者以相關文獻的探討為基礎,理解健康與體育學習領域課程之特色、實施之現況與問題之後;其次,就民國三十七年以至民國八十九年九年一貫課程綱要頒布之間,各次修訂之課程標準或課程綱要為依據,詳為分析其課程目標及相關內容之變與不變,俾便掌握其演進的趨向與發展的重點。同時,研究者於九十三年七月至九十四年十月之間,透過質化研究方式,針對國民中學健康與體育學習領域教師四位及臺北縣國民中學健康與體育學習領域輔導團二位之教師實施訪談,以及文件分析等,獲得本研究之結論如下:
壹、健康與體育領域課程之實施,希望培養學生實踐健康行為能力習慣,擁有良好之體適能。貳、健康與體育領域課程實施現況,大部分教師仍以教科書為主要教材,採取分科教學,實施多元評量為不容忽視之要務。參、健康與體育領域課程實施產生問題,須加強理念交流,並採用適當的配套措施。
依據上述之結論,研究者分別對提出相關的建議如下:
壹、對健康與體育學習領域教師的建議:一、了解課程改革目標。二、提昇教師專業成長。三、發揮團隊合作精神。
貳、對學校行政單位之建議:一、積極支援教學需求。二、運用經費充實設施。三、提升行政效率效能。
參、對教育行政機構之建議:一、傾聽第一線人員聲音。二、建立專業的評鑑機制。三、行政計畫宜審慎周延。
最後,研究者針對後續研究的方法與對象方面,提出建議。


關鍵詞:健康與體育學習領域、九年一貫課程、課程標準、課程暫行綱要、課程綱要
Abstract
The purpose of the research is to discuss the implementation of Health and Physical Education courses in Grade 1-9 Curriculum in junior high school. Based on related documents, the author has tried to comprehend the features, the current implementation and afterward problems of Health and Physical Education. Then, according to each revised version of curriculum standards or guidelines bestowed between 1948 to 2000, the author has analyzed the differences of the goals of the curriculum and the contents in order to follow its trend and development. Meanwhile, through the interviews with six Health and Physical Education teachers and two Health and Physical Education counselors of Taipei County, along with the analysis of collected documents, the research is concluded as followed:
I. The course of Health and Physical Education is aimed to develop students’ habit of exercise as well as strong bodies and stamina.
II. Most Health and Physical Education teachers, currently, still teach by the textbooks; therefore the separation of the two subjects and the implementation of diversified evaluation must not be neglected
III. The problems of the curriculum should be moderately solved with exchanges of different ideas.

According to the conclusion listed above, individual suggestions are made as follows:
I. Suggestions to Health and Physical Education teachers are
1. The understanding of the goals of the curriculum
2. Upgrading of teachers’ profession
3. The cooperation from the member as a team
II. Suggestions to the administrations of schools are
1. Active and full support in teaching for teachers
2. The renewal and purchase of necessary facilities
3. The improvement of the administration’s efficiency
III. Suggestions to the education department are to:
1. Listen to the inner voices of teachers
2. Set up a professional evaluation system
3. make administrative plans discreetly
目 次


第一章 緒論 ……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 …………………………………………1
第二節 相關文獻之探討 …………………………………………4
第三節 研究方法與研究對象 ……………………………………31
第四節 研究實施步驟與流程 ……………………………………36
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………44

第二章 健康與體育領域實施九年一貫課程的特色 …………47
第一節 中學時期健康與體育課程的沿革 ………………………48
第二節 國民中學時期健康與體育領域課程的沿革 ……………58
第三節 健康與體育領域課程特色解析 …………………………79

第三章 健康與體育領域實施九年一貫課程之現況…………87
第一節 教師對課程理念與特色之落實 …………………………87
第二節 教師編選與運用教材教法之情形………………………100
第三節 實施教學評量之現況……………………………………118

第四章 健康與體育領域實施九年一貫課程之問題 ………125
第一節 課程理念之認知 ………………………………………125
第二節 教材教法之運用…………………………………………133
第三節 教學評量之實施 ………………………………………142
第四節 其他配套措施 …………………………………………148

第五章 結論與建議 …………………………………………157
第一節 結論 ……………………………………………………157
第二節 建議 ……………………………………………………162
參考文獻 ………………………………………………………167
一、中文部分 ……………………………………………………167
二、英文部分 ……………………………………………………173

附錄 …………………………………………………………174
附錄一 訪談問卷大綱…………………………………………174
附錄二 歷次論文研究小組會議紀錄…………………………177
參考文獻

壹、 中文部分
中正大學教育研究所主編(2000)。質的研究方法。高雄市:麗文。
中華民國課程與教學學會(2002)。新世紀教育工程-九年一貫課程再造。台北市:揚智文化。
中華民國課程與教學學會(2003)。教科書之選擇與評鑑。高雄市:復文。
王文科(1991)。課程論。台北市:五南。
王文科(1997)。質的教育研究法。台北市:師大書苑。
王秀玲(1996)。台灣地區前期中等教育課程重要論題之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
王家通(2003)。十年教改爭議癥結之探討。教育學刊,22,1-17。
王家通等合著(1991)。中等教育。高雄市:復文。
王敏秀(2002)。健康與體育學習領域教師實施協同教學之研究。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文。
王曉璿(1999)。資訊科技融入各’科教學探究。菁莪季刊,10(4),7-24。
台北縣政府教育局國民教育輔導團(2002)。台北縣九年一貫課程教科書使用後評估-以國民中學健康與體育領域為例。2005年 4月10 日,取自http://web.tpc.edu.tw/GAsite7/.
江書良(2005)。國民中學健康與體育學習領域課程綱要實施現況調查之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
何榮桂(2002)。臺灣資訊教育的現況與發展-兼論資訊科技融入教學。資訊與教育,87,22-48。
余霖(1999,3月)。能力指標之建構與評量。載於國立台北師範學院、中華民國教材研究發展學會舉辦之「九年一貫課程研討會」會議論文集(頁88-98),台北市。
吳子宏(2003)。九年一貫健康與體育領域教師專業能力內涵之因素分析研究。屏東師範學院體育研究所碩士論文。
李坤崇(1999)。多元化教學評量。台北市:心理。
李雨龍(2000)。九年一貫課程健康與體育領域第一階段教科書內容分析。屏師體育,6,115-140。
李書文(2003)。國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
李勝雄(2002)。國小實施健康與體育學習領域課程統整發展之研究-以屏東三所國小為例。國立台灣師範大學體育研究所博士論文。
李復惠(2002)。台中市國小教師對九年一貫課程健康與體育領域健康教學範疇之認知與關注程度研究。國立台灣師範大學衛生教育研究所博士論文。
沈志強(2004)。國民小學健康與體育學習領域教師專業能力之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
阮志聰(2000)。從國民中小學新課程談統整的體育教學。研習資訊,17(1),8-19。
卓佩君(2004)。新莊區國民中學健康與體育學習領域教師體育教學評量之研究。輔仁大學體育研究所碩士論文。
林玉体(2003)。台灣教育史。台北市:文景。
林政蓉(2002)。國中健康與體育教師對九年一貫課程實施之壓力研究。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
林盛基(2003)。桃園縣國小教師健康與體育學習領域教學態度之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文。
施登堯(2001)。體育課程典範的轉移初探。翰林文教雜誌,24,6-11。
洪金水(2004)。台北縣國民中學健康與體育領域體育科教師專業發展需求之研究。輔仁大學體育研究所碩士論文。
胡龍騰、黃瑋瑩、潘中道(譯)(2002)。Ranjit Kumar著。研究方法步驟化學習指南(Research Methodology)。台北市:學富。
晏涵文(2003)。健康與體育領域新課程之理念、內涵及特色。收錄於教學創新九年一貫課程國中小教師研習手冊,教育部,1-12頁。
晏涵文、劉潔心、馮嘉玉(2004a)。九年一貫課程健康與體育領域發展的檢討與省思。課程綱要實施檢討與展望,2,459-476。
晏涵文、劉潔心、馮嘉玉(2004b)。健康與體育領域課程的發展、實施與檢討。課程綱要實施檢討與展望, 2,483-500。
翁志成(2002)。國民中小學健康與體育學習領域課程實施的困難與問題。台灣教育,617,51-57。
國立編譯館中小學教科用書編輯研究小組(1988)。中小學教科用書編輯制度研究。台北市:正中。
張春秀(2004)。健康與體育領域教材教法。臺北縣:冠學。
張祝芬(1995)。如何選用教科書。台北市:漢文。
張素貞(2004)。接軌:課程、教學、評鑑的理論與實務。台北市:師大書苑。
張雅雯(2001)。國民中學階段九年一貫課程試辦情況與成效評估之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
張繻芳(2004)。課程專家及實務教師對九年一貫課程健康次領域教材細目看法之探討。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
教育部(1948)。修訂中學課程標準。南京市:民生。
教育部(1994)。國民中小學教科書編輯制度專案報告。台北市:教育部。
教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北市:教育部。
教育部中教司(1972)。國民中學課程標準。台北市:正中。
教育部中等教育司(1962)。中學課程標準。台北市:正中。
教育部中等教育司(1968)。國民中學暫行課程標準。台北市:正中。
教育部國民教育司(1983)。國民中學課程標準。台北市:正中。
教育部國民教育司(1986)。國民中學課程標準。台北市:正中。
教育部國民教育司(1995)。國民中學課程標準。台北市:聯教。
畢恆達(1996)。詮釋學與質性研究。載於胡幼慧主編《質性研究:理論、方法及本土女性研究實例》(頁27-45)。台北市:巨流。
莊梅枝(2003)。歐用生教授教科書之旅。台北市:中華民國教材研究發展協會。
莊梅枝主編(2003)。歐用生教授教科書之旅。台北市:中華民國教材研究發展學會。
許朝信(2004)。多元評量使用與誤用之分析。發表於國立台灣師範大學主辦:課程與教學改革的反省與前瞻國際學術研討會。台北:台灣師範大學。
許義雄(2000)。健康與體育的分合問題-談九年一貫課程健康與體育領域之落實。學校體育,55,2-3。
許樹淵、崔凌震(2004)。健康與體育概論。台北市:師大書苑。
郭生玉(1984)。心理與教育研究法。台北市:精華。
郭明諭(2004)。國小九年一貫課程健康與體育領域政策之執行現況研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳正博(2003)。桃園縣國民小學實施健康與體育學習領域現況之調查研究。國立體育學院體育研究所碩士論文。
陳伯璋(1999,3月)。九年一貫課程的理論與理念。載於國立台北師範學院、中華民國教材研究發展學會舉辦之「九年一貫課程」論文研討會論文集(頁10-18),台北市。
陳伯璋(2001)。新世紀教育發展的回顧與前瞻。高雄:麗文文化公司。
陳明印(2000)。國民小學社會科教科書評建規準及權重之建構。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
陳奎(1970)。國民中學課程發展之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
陳奎(1996)。教育社會學研究。台北市:師大書苑。
單文經 (2003)。國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及研習的效應。教育研究與資訊,11(4),23-46。
單文經 (2004)。論革新課程實驗之難成。教育研究集刊,50(1),1-32。
單文經(1999)。課程統整的類型。國民教育,40(1),41-46。
單文經(1999,1月),欣見全方位的課程改革,期待真正落實教學革新。教育資料與研究,26,40-42。
單文經(2000)。析論抗拒課程改革的原因及其對策:以國民中小學九年一貫課程為例。教育研究集刊,45,15-34。
單文經(2004)。後現代主義的挑戰與評鑑學者的回應。國立台灣師範大學教育研究中心「教育評鑑回顧與展望」學術研討會會議手冊。63-73頁。
單文經等譯(2000)。革新的課程領導。台北市:學富。
曾秀鳳(2002)。國小教科書選用及相關問題之研究。國民教育研究學報,9,15-45。
黃士軒(2002)。九年一貫課程健康與體育學習領域內容架構研究-國中階段第一及第七主題軸課程設計。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
黃光雄、簡茂發主編(2003)。教育研究法。台北市:師大書苑。
黃昆輝(1996)。教育行政學。台北市:東華。
黃松元(1996)。國民中學健康教育科新課程之認識。國立編譯館通訊,9(2),35-36。
黃松元(2001)。我國國民中學健康教育課程之回顧與展望。國立編譯館通訊,14(3),11-17。
黃金柱、謝應裕(2003)。九年一貫健康與體育領域課程的改革與省思。研習資訊,20(2),48-61。
黃政傑(1993)。課程教學之變革。台北市:師大書苑。
黃政傑(1993)。課程評鑑。台北市:師大書苑。
黃政傑(1994)。教育的生路。台北市:師大書苑。
黃政傑(1995)。課程設計。台北市:東華。
黃政傑(1999)。課程改革。台北市:漢文。
黃順烈(2004)。南投縣九年一貫課程健康與體育領域教科書使用評鑑之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文。
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。台北市:心理。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。台北市:心理。
溫若男(2003)。台北市國民中學健康與體育任課教師對九年一貫課程認知、態度與執行情形之研究。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
賈馥茗(1992)。教育與成長之路。台北市:師大書苑。
廖貴鋒(2004,6月)。九年一貫教科書評鑑研究報告-健康與體育學習領域評鑑報告。載於國立台灣師範大學教育學系舉辦之「課程與教學革新的反省與前瞻」國際學術研討會會議論文集(頁95-99),台北市。
劉源俊(2001,7月27日)剖析國教九年一貫課程。中央日報,9版。
劉麗梅、呂秋萍(2002)。台北縣九年一貫課程健康與體育學習領域七年級實施現況調查。2005年5月29日,取自 http://web.tpc.edu.tw/GAsite7/
歐用生(1994)。課程發展的模式探討。高雄市:復文。
歐用生(1996)。課程與教學革新。台北市:師大書苑。
歐用生(1999)。課程發展的基本原理。高雄市:復文。
歐用生(2002a)。披著羊皮的狼?-九年一貫課程改革的深度思考。台北市:揚智文化。
歐用生(2002b)。快樂學習或安樂死?。課程與教學季刊,5(4),107-124。
歐用生(2004)。細看課程改革的推手。教育研究月刊,122,129-132。
歐宗明(2000)。九年一貫健康與體育課程問題之探討。學校體育,55,28-32。
蔡清田(2004)。課程改革之學校課程發展永續經營配套措施。教育研究月刊,122,5-13。
鄭光慶 (2000)。邁向二十一世紀的學校體育課程。國民體育季刊,29(1),59-67。
鄭光慶(2002)。九年一貫課程評鑑與教學評量之理念與原則-以健康與體育學習領域為例。大專體育,63,7-14。
鄭雪霏(2000)。國民教育九年一貫課程健康與體育學習領域的新趨勢。國民教育,41(1),27-31。
賴建邦(2004)。台北市國民中學健康與體育學習領域課程實施之研究。輔仁大學體育研究所碩士論文。
戴偉謙(2002)。中華民國中學體育教學用書發展史。台北市:師大書苑。
鍾啟泉(1991)。現代課程論。台北市:五南。
羅凱暘(2002)。國民教育九年一貫課程健康與體育領域決策過程之研究。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文。


貳、 英文部分
Beane,J. A(1997).Curriculum integration : Designing the core of democratic eduation. New York : Columbia University, Teachers College Press.
Beane,J. A(1998).Curriculum integration : Designing the core of democratic eduation. New York : Columbia University, Teachers College Press.
Heller, F.(ed.)(1991). Decision making and leadership. New York:Cambridge University.
McEwan, E.K.(1998).Seven steps to effective instructional leadership.Thousand Oaks, CA : Corwin Press.
Hendersen, J. G., &. Hawthorne, R. D.(2000). Transformation curriculum leadership(2nd ed.)(pp86-87). Columb, OH: Merrill.
Jacobs H. H.(2000),New Trend in Curriculum,Independent School, Fall2001, 61(1), 18.
Senge, P.(1990).The fifth discipline: The art and practice of learning organization. New York: Dubleday.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 施登堯(2001)。體育課程典範的轉移初探。翰林文教雜誌,24,6-11。
2. 單文經(1999)。課程統整的類型。國民教育,40(1),41-46。
3. 單文經 (2004)。論革新課程實驗之難成。教育研究集刊,50(1),1-32。
4. 單文經(1999,1月),欣見全方位的課程改革,期待真正落實教學革新。教育資料與研究,26,40-42。
5. 李雨龍(2000)。九年一貫課程健康與體育領域第一階段教科書內容分析。屏師體育,6,115-140。
6. 何榮桂(2002)。臺灣資訊教育的現況與發展-兼論資訊科技融入教學。資訊與教育,87,22-48。
7. 王曉璿(1999)。資訊科技融入各’科教學探究。菁莪季刊,10(4),7-24。
8. 王家通(2003)。十年教改爭議癥結之探討。教育學刊,22,1-17。
9. 單文經(2000)。析論抗拒課程改革的原因及其對策:以國民中小學九年一貫課程為例。教育研究集刊,45,15-34。
10. 曾秀鳳(2002)。國小教科書選用及相關問題之研究。國民教育研究學報,9,15-45。
11. 黃金柱、謝應裕(2003)。九年一貫健康與體育領域課程的改革與省思。研習資訊,20(2),48-61。
12. 歐宗明(2000)。九年一貫健康與體育課程問題之探討。學校體育,55,28-32。
13. 蔡清田(2004)。課程改革之學校課程發展永續經營配套措施。教育研究月刊,122,5-13。
14. 鄭光慶 (2000)。邁向二十一世紀的學校體育課程。國民體育季刊,29(1),59-67。
15. 鄭光慶(2002)。九年一貫課程評鑑與教學評量之理念與原則-以健康與體育學習領域為例。大專體育,63,7-14。