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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張瑞麟
研究生(外文):Ruey-Lin Chang
論文名稱:QTI結合SVG與回憶法測驗題庫系統之研究-以丙級電腦軟體應用題庫為例
論文名稱(外文):Research on the Integration of QTI and SVG for Recall Assessment System
指導教授:葉耀明葉耀明引用關係
指導教授(外文):Yao-Ming Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:資訊教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:數位學習訊息處理論
外文關鍵詞:QTISVGSMIL
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21世紀是經濟全球化的時代,企業與學校透過網際網路導入數位學習,有越來越頻繁的趨勢。在此趨勢下,全球學習聯盟( IMS Global Learning Consortium )提出QTI(Question and Test Interoperability)標準,來建立數位學習測驗與評量的標準,透過QTI的使用,可提昇題目的再利用性與測驗在不同數位學習平台之間交換的便利性。然而,QTI所提供的測驗題型以單調的文字題為主,未能提供數位學習所需多媒體與動態互動的功能。

為了解決上述所提到的問題,本研究提出以SVG與SMIL等網頁多媒體技術來強化功能,發展QTI具有多媒體特性的多種模擬題型來擴充QTI測驗類型。除此之外,本研究更進一步發展出融入回憶法原理的測驗題庫系統,此系統將記憶保持曲線與布魯姆認知領域教育目標之知識向度分類做結合。為驗證本研究所提出來的新型態題型(簡易模擬題型)及回憶法測驗的可行性,我們以丙級電腦軟體應用學科的題目為例,來驗證本研究提出的QTI新題型,並證實可適切提供受測者布魯姆認知領域教育目標之知識向度的評量。
The 21st century is an economic globalization era. There is a tendency that enterprises and schools introduce e-Learning for employees and students. Under this trend, IMS Global Learning Consortium has provided QTI (Question and Test Interoperability) standards to establish criteria of tests and evaluations for e-Learning. Through QTI application, it will escalate question reuse and test the exchange convenience among various e-Learning platforms. However, the test pattern provided by the QTI is mostly blankness word test that has not afforded necessary e-Learning functions for multimedia and interaction.

In order to solve the above mentioned problems, this research proposes the integration of SVG and SMIL with QTI to fortify the functions and then develop multimedia characteristics for multiple simulation tests. With utilizing the above ideas, QTI test patterns will be extended. Besides our research develop the melting memory recall theory for test system. This system combines memory retention curve and knowledge dimension in Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. In order to prove the feasibilities of newly test model (simplified simulation test) and memory recall test from this research, we adopt test set of applied science test for grade C computer software to examine on new test model of QTI offered by this research. Our results demonstrate that it can eligibly provide testee the evaluation of knowledge dimension in Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 1
第三節 研究目的 2
第四節 論文架構 4
第二章 文獻探討 5
第一節 題庫標準 IMS QTI 5
2.1.1 IMS組織簡介 5
2.1.2 QTI 簡介 5
2.1.3 QTI文件架構 6
第二節 SVG 11
2.2.1 SVG簡介 11
2.2.2 SVG文件架構 12
第三節 SMIL 13
2.3.1 SMIL簡介 13
2.3.2 SMIL文件架構 14
第四節 記憶的探討 17
2.4.1 何謂記憶 17
2.4.2 認知心理學 18
2.4.3 神經生物學 21
第三章 試題分析與回憶法測驗探討 24
第一節 測驗試題分析 24
第二節 QTI題型分析 25
第三節 複習與記憶的關連 44
第四節 知識的分類 46
第五節 測驗題型的知識分類 48
第六節 題型分析比較 49
第四章 QTI題庫系統 51
第一節 系統開發環境 51
第二節 系統開發之相關技術 51
4.2.1 利用JDOM 操控XML 基本技巧介紹 51
4.2.2 利用JavaScript 操控SVG 53
第三節 系統功能架構圖 54
第四節 系統設計與實作 56
第五章 研究貢獻與未來展望 69
第一節 結論分析 69
第二節 未來展望 70
附錄 72
選擇題型XML程式碼 73
填充題型XML程式碼 75
配對題型XML程式碼 76
參考文獻 80
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【2】 Scalable Vector Graphics (SVG) 1.1 Specification , W3C , 2003
【3】 IMS Question & Test Interoperability: An Overview , IMS Global Learning Consortium , 2002
【4】 IMS Question & Test Interoperability: ASI Best Practice & Implementation Guide Final Specification Version 1.2 , IMS Global Learning Consortium , 2002
【5】 IMS Question & Test Interoperability: ASI XML Binding Specification Final Specification Version 1.2 , IMS Global Learning Consortium , 2002
【6】 IMS Question & Test Interoperability: ASI Information Model Specification Final Specification Version 1.2, IMS Global Learning Consortium , 2002
【7】 IMS Question & Test Interoperability:ASI Outcomes Processing Final Specification Version 1.2, IMS Global Learning Consortium , 2002
【8】 IMS Question & Test Interoperability:ASI Selection & Ordering Final Specification Version 1.2, IMS Global Learning Consortium , 2002
【9】 IMS Question & Test Interoperability: Results Reporting Best Practice & Implementation Guide Final Specification Version 1.2, IMS Global Learning Consortium , 2002
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【12】 梁雲霞, 工作記憶:意識的訊息處理歷程 p103, 動腦教與學, 2004
【13】 梁雲霞, 長期記憶:大腦的儲存系統 p110, 動腦教與學, 2004
【14】 梁雲霞, 腦的解剖學:神經元和下皮質結構 p43, 動腦教與學, 2004
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【17】 洪蘭譯, 從短期記憶到長期記憶p250, 透視記憶, 2001
【18】 葉連棋、林淑萍,布魯姆認知領域教育目標分類修定版之探討,教育研究月刊, 2003。
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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