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研究生:蔡素麗
研究生(外文):TSAI, SU-LI
論文名稱:臺北市幼稚園繪畫教材編選之研究
論文名稱(外文):A study for choosing the material of teaching drawing at kindergartens in Taipei city
指導教授:范睿榛范睿榛引用關係
指導教授(外文):FAN,RUEI-JEN
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:181
中文關鍵詞:幼兒繪畫繪畫教材幼稚園繪畫教材
外文關鍵詞:The child drawingthe material of teaching drawingthe material of drawing in kindergarten
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本研究目的在比較臺北市公私立幼稚園繪畫教學教材編選理念、教材內容及教材實施情形,並瞭解繪畫教材編選之問題。本研究採量化的問卷調查法為主,多重個案研究法為輔,調查研究對象以臺北市的公、私立幼稚園為調查樣本,以自編之「臺北市幼稚園繪畫教材現況調查問卷」為主要研究工具,公立幼稚園寄出問卷198份,私立幼稚園寄出問卷402份,總回收率佔86.9% ,信度為0.9318。
多重研究對象資訊科技教材樣本選定臺北市資苗幼稚園、欣賞性繪畫教材樣本選定臺北市欣苗幼稚園,鄉土繪畫教材樣本選定臺北市鄉苗幼稚園,為深入瞭解此三種教材的編選實施情形,研究者進入研究現場在自然情境中進行非參與觀察,以觀察、攝影、訪談,將資料重點摘錄整理分析。
本研究結果如下:
一、繪畫教材編選依據,以「幼兒中心取向教學模式」居多;編選原則以「配合教學主題」居多;教材編選主要目的為「啟發幼兒的創意想像力」居多。
二、幼稚園常使用的欣賞性繪畫教材是「幼兒繪本」,常使用的資訊科技教材以「電腦及週邊設備」居多,常使用的鄉土繪畫教材以「幼兒生活週遭的景物」居多。
三、資訊科技教材的實施方式以「欣賞繪畫作品」居多,欣賞性繪畫教材以「賞析幼兒繪本」居多,鄉土繪畫教材以認識鄉土文化及鄉土景觀居多;此三種教材的實施型態均以「團體方式」居多,實施場所以「幼兒活動室」居多,教材的編選與蒐集者以「教師」居多。
四、編選繪畫教材之問題,公立為「幼兒的繪畫能力不足」,私立為「教學資源不足」。
期本研究的發現能有助於幼稚園教師對繪畫教學自我的了解,提升老師在編選繪畫教材的能力,以及幼稚園增購與編選教材參酌,澄清家長及社會大眾的迷思,提供當局重視幼稚園繪畫教學。
The goal of this study is that to compare the concepts of choosing the material of teaching drawing, the content of materials, and the situation of applying art teaching both in public and private kindergartens in Taipei city. The research subjects are all the teachers of public and private kindergartens, “The Current Investigative Questionnaire of applying Art Material at kindergartens in Taipei City”, which is designed by the researcher, is the primary method in this study. In addition, multiple-cases study also is observed in this research. A total of 198 and 402 questionnaires are sent out to each Public and Private kindergartens in Taipei city respectively, with a corresponding response rate of 86.9% and confidence level at 0.9318.
The topic of multiple-cases study focuses on three fields: The teaching material of information technology material is observed at the Tze-Miao Kindergarten. The teaching material of appreciation art is applied at-Sin-Miao Kindergarten. The teaching material of folk drawing is investigated at Chian-Miao Kindergarten. To completely realize what is the situation of each teacher applies the three arts material in classroom. The researcher do not participates in teaching, but observing all process of teaching. The data of multiple-cases study is collected with observation, interview, photographing.
The results of this study are:
1. The rule of choosing the materials of teaching drawing mostly base on “the approach of child-center”, mentioning to the principle most focuses on cooperating with “the theme of education” about the goal prefer to “inspire the child’s creation”.
2. Most applying the appreciation art teaching tends to “the child’s picture book.” “ Information and related equipments” is the primary teaching material for teaching information technology. Teaching material of folk drawing is the most applying what scene around the child’s life.
3. Appling the way of informational technology teaching tends to use “appreciation art works”. The material of appreciation drawing prefer to “appreciate and analysis the child picture book”. The material of teaching folk drawing primary educates “what’s the local culture and landscape.” The teaching way of the three fields are most “group teaching.” “The child activity room” is more popular. The choosing and collecting of teaching material is mostly carried out by “teachers”
4. The problems of choosing material for teaching drawing are: In the public kindergarten is “the child drawing ability is deficit.” In private kindergarten is “the resource of teaching is deficit.”
Eventually, the findings of this study assist the teacher of kindergarten to develop and self-cognition in teaching drawing; and promote the teacher’s ability of choosing teaching drawing material. Helping the manager of kindergarten can make a right decision for buying the teaching material. Clarifying the belief of parents and society’s in what’s the exactly right approach in teaching drawing. Importantly, how to teaching drawing is placed in the center of the policy of Early Childhood Education
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………………………4
第三節 研究範圍與限制………………………………………………………………5
第四節 名詞釋義………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 幼兒繪畫教材概述……………………………………………………………7
第二節 幼稚園繪畫教學相關理論……………………………………………………11
第三節 幼稚園繪畫教材編選與內容…………………………………………………21
第四節 繪畫教材之相關性研究………………………………………………………33
第三章 研究方法
第一節 研究架構與對象………………………………………………………………37
第二節 研究工具………………………………………………………………………46
第三節 研究步驟………………………………………………………………………49
第四節 資料蒐集分析與處理…………………………………………………………51
第四章 調查研究結果與討論
第一節 臺北市幼稚園教師基本資料分析……………………………………………55
第二節 臺北市幼稚園繪畫教材編選理念分析………………………………………57
第三節 臺北市幼稚園繪畫教材選擇內容分析………………………………………63
第四節 開放性問題的整理分析………………………………………………………76
第五章 多重個案研究結果與討論
第一節 幼稚園編選資訊科技教材於繪畫教學之實施情形…………………………80
第二節 幼稚園編選欣賞性繪畫教材之實施情形……………………………………96
第三節 幼稚園編選鄉土繪畫教材之實施情形 ……………………………………112
第六章 結論與建議
第一節 結論 …………………………………………………………………………133
第二節 建議 …………………………………………………………………………139
參考書目
中文部分………………………………………………………………………………143
英文部分………………………………………………………………………………146

附錄
附錄一 專家效度評定問卷函 ………………………………………………………149
附錄二 專家效度評定問卷 …………………………………………………………150
附錄三 專家審查意見彙整表 ………………………………………………………155
附錄四 幼稚園繪畫教材編選現況調查問卷預試版 ………………………………163
附錄五 幼稚園繪畫教材編選現況調查問卷 ………………………………………167
附錄六 致園長函 ……………………………………………………………………172
附錄七 問卷問答題資料整理 ………………………………………………………173
附錄八 訪談大綱 ……………………………………………………………………181
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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