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研究生:王若甯
研究生(外文):WANG JO NING
論文名稱:圖畫書融入數學教學之研究-以國小二年級乘法為例
論文名稱(外文):A Study of Integration of The Picture Book into The Mathematics Curriculum about Multiplication for Elementary School Second Graders
指導教授:曾錦達曾錦達引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:圖畫書融入數學教學乘法
外文關鍵詞:integration of the picture book into the mathematics curriculummultiplication
相關次數:
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本研究旨在探討「圖畫書融入數學教學」對於學生在數學解題歷程及數學學習態度的效應。本研究採不等前後測設計之準實驗研究方式進行,以桃園縣光明國小二年級兩個班級的學生為對象,進行六週的教學實驗。研究者以「數學解題歷程測驗」、「數學學習態度量表」、「晤談資料」及「教師反省日誌」進行資料收集。研究結論如下:
一、圖畫書融入數學教學可以提昇學童在Ⅰ×Ⅰ等組群之「誰比誰多多少」題型、陣列型問題以及比較型問題的學習表現。圖畫書融入數學教學亦可提昇學童在Ⅰ×Ⅰ等組群之「誰比誰多多少」題型以及比較型問題的問題整合、解題計畫及監控與解題執行階段的表現;至於兩組學童在其他等組群題型的整體表現以及其他解題歷程的表現則無顯著差異。
二、圖畫書融入數學教學有助於學童在數學學習態度整體表現的提昇。
最後根據本研究的結論,分別對出版商、教學者及未來研究提出十一點建議。
The main purpose of this research is to investigate how integration of the picture book into the mathematics curriculum can effectively improve problem solving process and learning attitude in math. The research uses the pretest-posttest nonequivalent quasi-experimental design of accurate experimental methodology. This research is carried out about 6 weeks on second graders at K.M. Elementary School in Taoyuan City with “the test of math problem solving process ”, “the test of math learning attitude”, “ the meeting records”, and “the teacher’s journal” to collect data on the acquisition of information. The conclusions are as follows:

1. Integration of the picture book into the mathematics curriculum can improve students’ performances in “how many numbers the one is more than others in Ⅰ×Ⅰ equal groups problems”, “array problems”, and “multiplicative comparison problems”. Integration of the picture book into the mathematics curriculum can also improve students’ performance of “problem integration”,” problem solving planning and monitoring”, and “problem solving execution” in “how many numbers the one is more than others in Ⅰ×Ⅰ equal groups problems”, and “multiplicative comparison problems”. These two groups had no significant difference in solving other equal groups problems and problem solving elements.

2. Integration of the picture book into the mathematics curriculum can improve students’ over all performances in “learning attitude in math”.

Finally, based on the findings of the research, eleven suggestions are proposed for publishers, educational practitioners, and future research studies.
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………… 1
第二節 研究問題……………………………………………………………… 3
第三節 名詞釋義……………………………………………………………… 3
第四節 研究限制……………………………………………………………… 4

第二章 文獻探討………………………………………………………… 5
第一節 圖畫書教學…………………………………………………………… 5
第二節 國小數學中的乘法教學………………………………………………15
第三節 國小學生數學解題歷程和數學學習態度相關實徵研究……………23

第三章 研究設計與方法……………………………………………… 32
第一節 研究架構與設計………………………………………………………32
第二節 研究對象與研究工具…………………………………………………35
第三節 教材分析………………………………………………………………39
第四節 研究流程………………………………………………………………41
第五節 資料處理………………………………………………………………45

第四章 研究結果與討論……………………………………………… 47
第一節 等組群問題……………………………………………………………47
第二節 陣列型問題……………………………………………………………61
第三節 比較型問題……………………………………………………………65
第四節 數學學習態度…………………………………………………………70

第五章 結論與建議…………………………………………………… 76
第一節 結論……………………………………………………………………76
第二節 建議……………………………………………………………………78

參考文獻……………………………………………………………… 83
一、中文文獻………………………………………………………………… 83
二、英文文獻………………………………………………………………… 88

附錄…………………………………………………………………… 90
附錄一 解題歷程前測……………………………………………………………90
附錄二 解題歷程前測分析雙向細目表…………………………………………93
附錄三 解題歷程後測……………………………………………………………94
附錄四 解題歷程後測分析雙向細目表……………………………………… 102
附錄五 解題歷程計分表……………………………………………………… 103
附錄六 國小數學學習態度量表……………………………………………… 104
附錄七 國小數學學習態度正式量表………………………………………… 107
附錄八 晤談試題……………………………………………………………… 109
附錄九 一般教學教案………………………………………………………… 111
附錄十 控制組教科書的內容分析…………………………………………… 115
附錄十一 圖畫書融入教學教案……………………………………………… 116
附錄十二 實驗組圖畫書的內容分析………………………………………… 124
附錄十三 同意書……………………………………………………………… 126
附錄十四 同意書……………………………………………………………… 127
一、中文文獻
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