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研究生:鍾菊蘭
研究生(外文):CHUNG CHU-LAN
論文名稱:台北地區國民小學四、五、六年級學生音樂學習態度之調查研究
論文名稱(外文):A Survey Study of the Music Learning Attitudes on the Fourth,Fifth,and Sixth-Grade Elementary School Students in Taipei Region
指導教授:潘宇文潘宇文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂教育學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:音樂教育音樂學習態度音樂課程內容音樂教學活動音樂學習環境
外文關鍵詞:music educationmusic learning attitudemusic curriculumteaching activitieslearning environment
相關次數:
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本研究旨在探討台北地區國民小學四、五、六年級學生的音樂學習態度,包含了對「音樂課程內容」、「音樂教學活動」、「音樂學習環境」等三層面的學習態度,研究者以分層叢集抽樣的方式,抽取台北市與台北縣10所學校,共計995位四、五、六學生為研究樣本,再以自編之「台北地區國民小學四、五、六年級學生音樂學習態度調查問卷」為研究工具,進行調查研究。研究資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行分析。

本研究主要的發現如下:
一、 在音樂課程內容之學習態度方面:
(一) 學生對音樂課程內容之學習態度是趨於積極正向的。
(二) 學校所在地、性別、年級、校內音樂社團經驗、校外音樂學習經驗等個人背景變項對音樂課程內容之學習態度均有顯著的影響性。
二、 在音樂教學活動之學習態度方面:
(一) 學生對音樂教學活動之學習態度是趨於積極正向的。
(二) 學校所在地、性別、年級、校內音樂社團經驗、校外音樂學習經驗等個人背景變項對音樂教學活動之學習態度均有顯著的影響性。
三、 在音樂學習環境之學習態度方面:
(一) 學生對音樂學習環境之學習態度是趨於積極正向的。
(二) 學校所在地、性別、年級、校內音樂社團經驗、校外音樂學習經驗等個人背景變項對音樂學習環境之學習態度均有顯著的影響性。
四、在音樂課程內容、教學活動與學習環境之學習態度的相關方面:
(一)學生對音樂課程內容與教學活動之學習態度達到顯著的正相關。
(二)學生對音樂課程內容與學習環境之學習態度達到顯著的正相關。
(三)學生對音樂教學活動與學習環境之學習態度達到顯著的正相關。
最後,根據上述研究結論,對教育主管當局、學校行政單位、音樂教師、以及後續研究等提出相關建議。

關鍵字:音樂教育、音樂學習態度、音樂課程內容、音樂教學活動、
音樂學習環境
A Survey Study of the Music Learning Attitudes on the Fourth, Fifth, and
Sixth-Grade Elementary School Students in Taipei Region
Abstract
The purpose of this study was to investigate the music learning attitudes of the elementary school students from fourth to sixth grades in Taipei region concerning their opinions in the music curriculum, teaching activities, learning environment. A stratified cluster sampling method was used to obtain 995 elementary school students’ opinions. The research instrument was a self-designed questionnaire: “Elementary School Students’ Music Learning Attitudes Questionnaire.” The statistical methods employed in this study were descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Pearson’s Correlation.
The main findings of this study were as the following:
1. In the result of the learning attitudes toward music curriculum:
(1) The learning attitudes toward music curriculum of the elementary school students possessed positive tendency.
(2) The five background variables which were school location, gender, grade level, school music experiences, and out-of-school music experiences also had significant positive influence on the students’ learning attitudes of music curriculum.
2. In the result of the learning attitudes toward teaching activities:
(1) The learning attitudes toward teaching activities of the elementary school students possessed positive tendency.
(2) The five background variables which were school location, gender, grade level, school music experiences, and out-of-school music experiences also had significant positive influence on the students’ learning attitudes of teaching activities.
3. In the result of the learning attitudes toward learning environment:
(1) The learning attitudes toward learning environment of the elementary school students
possessed positive tendency.
(2) The five background variables: school location, gender, grade level, school music experiences, and out-of-school music experiences also had significant positive influence on the students’ learning attitudes of learning environment.
4. In the result of the relationship among these factors: music curriculum, teaching activities, learning environment.
(1) There were significant positive relationship between the music curriculum and teaching activities of learning attitudes.
(2) There were significant positive relationship between the music curriculum and learning environment of learning attitudes.
(3) There were significant positive relationship between the teaching activities and learning environment of learning attitudes.
At the conclusion, based on the research findings above, the researcher proposed relevant suggestions to the educational authorities, the administration of schools, the music teachers in elementary schools, and future research studies.

Keywords:music education, music leaning attitude, music curriculum,
teaching activities, learning environment
目次
中文摘要……………………………………………………………………….. i
英文摘要…………………………………………………………………..…… iii
目次…………………………………………………………………………..…. v
表次…………………………………………………………………………..…. viii
圖次…………………………………………………………………………..…. ix
第一章 緒論                    
第一節 研究動機…………………………………………………………. 1
第二節 研究目的…………………………………………………………. 4
第三節 待答問題…………………………………………………………. 5
第四節 名詞釋義…………………………………………………………. 7
第五節 研究範圍與限制…………………………………………………. 9

第二章 文獻探討
第一節 學習態度之探討………………………………………………….10
第二節 音樂學習態度的內涵…………………………………………….16
第三節 學習態度的相關研究…………………………………………….34

第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構………………………………………………………….40
第二節 研究對象………………………………………………………….41
第三節 研究工具………………………………………………………….43
第四節 研究步驟………………………………………………………….45
第五節 資料處理………………………………………………………….47

第四章 研究方法與實施
第一節 研究樣本個人背景基本資料分析……………………………….48
第二節 音樂課程內容之學習態度分析………………………………….51
第三節 音樂教學活動之學習態度分析………………………………….58
第四節 音樂學習環境之學習態度分析………………………………….65
第五節 音樂課程內容、教學活動與學習環境的學習態度間之
相關分析………………………………………………………….72

第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………….76
第二節 建議……………………………………………………………….80

參考文獻………………………………………………………………………..86
附錄
附錄一 仁林版四、五、六年級藝術與人文學習領域教材分析….……96
附錄二 南一版四、五、六年級藝術與人文學習領域教材分析….……100
附錄三 康軒版四、五、六年級藝術與人文學習領域教材分析…….…103
附錄四 翰林版四、五、六年級藝術與人文學習領域教材分析..…...…107
附錄五 台北地區國民小學四、五、六學生音樂學習態度調查
問卷(專家意見彙整)………………………………………..…110
附錄六 台北地區國民小學四、五、六學生音樂學習態度調查
問卷(預試問卷)………………………………………..………118
附錄七 預試問卷信度分析摘要表………………………………..………122
附錄八 台北地區國民小學四、五、六學生音樂學習態度調查問卷…..124
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