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研究生:黃玉瑋
研究生(外文):Huang Yu Wei
論文名稱:男女教師三種不同範唱歌聲對國民小學一年級兒童歌唱音準之影響
論文名稱(外文):The effect of three different types of male and female teachers’ modeling singing voice on the first graders’singing pitch accuracy
指導教授:莊敏仁莊敏仁引用關係
指導教授(外文):Chuang Ming-Jen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂教育學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:國小音樂教學演唱教學教師範唱歌唱音準
外文關鍵詞:Elementary General MusicTeacher Singing ModelingSinging InstructionPitch Accuracy in Singing
相關次數:
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本研究旨在檢測男女教師三種不同範唱歌聲(男教師真聲範唱、女教師範唱、男教師假聲範唱),對國民小學一年級兒童的歌唱音準之影響,並探究這三種不同範唱歌聲,對國民小學一年級兒童的歌唱音準影響之相關性。
以研究者自編之「標準施測曲」、「男、女教師範唱CD」及「評定量表」為本研究之研究工具,以臺北市榮星國小(化名),九個班228名兒童進行錄音施測,三位兒童歌唱專家,接受專家訓練之後,擔任評審,並以Kendall和諧係數分析,求得一致性係數(w)=.865。
施測結果以相依樣本單因子變異數分析、Pearson之積差之相關係數進行統計分析,並以相依樣本單因子變異數分析男、女教師三種範唱歌聲,對國民小學一年級兒童歌唱音準之差異(p=.000,F=144.44)達顯著水準,並輔以最小顯著差異法(LSD)之事後多重比較檢定。
研究發現如下:
一、兒童的歌唱音準表現,在「女教師範唱」時,音準得分平均數為 7.32;在「男教師假聲範唱」時,音準得分平均數為 7.35;在「男教師真聲範唱」時,音準得分平均數為 4.22。
二、兒童歌唱聲音音準正確性,在「男教師真聲範唱」和「女教師範唱」之間,具有顯著性差異,呈現低度負相關(r=-.089);在「男教師真聲範唱」和「男教師假聲範唱」之間,亦具有顯著性差異,呈現低度正相關(r= .174);在「女教師範唱」和「男教師假聲範唱」之間,則未達顯著性差異,呈現低度正相關 (r=.329)。

根據以上的結果,提出以下建議:
一、教師歌曲範唱時,必須考量適切的範唱歌聲類型、音色與音準。
二、男性教師應需知道,真聲與假聲之使用方法及其適當的時機;亦可使用兒童範唱之替代方式。
This study was to investigate the effect of three different types of male and female teachers’ modeling singing voice on the first graders’ singing pitch accuracy. In addition, the correlations between/among the three types of male and female teachers’ modeling singing voice and the singing pitch accuracy of the participants were examined. A Criterion Song, Male and Female Teachers Modeling Singing CD, and Assessment Form developed by the researcher were the instruments. The total of subjects was 228 from an elementary school in Taipei City. Three judges who are children singing experts received judge training and the inter-rater reliability was .865.

Data analysis approaches included descriptive statistical, analysis of variance (ANOVA) and Pearson product-moment correlation. There was a significant difference (p=.00, F=144.44) between the three types of male and female teachers’ modeling singing voice and the singing pitch accuracy of the participants. The LSD was utilized for the post-hoc comparison.

The findings are as follows:
1. The means of participants’ singing pitch accuracy were different by the three different types of singing modeling: female singing modeling (m=7.32), male falsetto singing modeling (m=7.35), and male natural voice singing modeling (m=4.22).
2. Regarding to the effects on participants’ singing pitch accuracy, there were significant differences between male natural voice singing modeling and female singing modeling (correlation coefficient, r= -.089), male natural voice singing modeling and male falsetto singing modeling (correlation coefficient, r=.174) as well; however, there was no significant difference between female singing modeling and male falsetto singing modeling (correlation coefficient, r=.329).


It can be recommended: 1) when modeling singing, teachers should consider the appropriateness of vocal types, the timbre and the pitch accuracy. 2) male teachers should have the awareness and appropriate timing of using natural voice and falsetto and the timing of using them, as well as using child singing modeling as an alternative way, if they do singing modeling.
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7

第二章 文獻探討 8
第一節 歌唱教學在音樂課程中的重要性 8
第二節 兒童歌唱能力之探討 12
第三節 男女聲特性之探討 29
第四節 歌唱教學的方式-教師範唱與聽唱教學 42

第三章 研究方法與步驟 60
第一節 研究流程 60
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具與專家訓練 65
第四節 預 試 75
第五節 正式施測 78
第六節 資料分析與處理 80
第七節 研究時程 82

第四章 研究結果 83
第一節 預試結果分析 84
第二節 正式施測結果分析 89
第三節 三種不同的範唱聲音對國小一年級兒童的歌唱
音準影響之統計分析 97

第五章 結論與建議 101
第一節 結 論 101
第二節 建議 105

參 考 文 獻 117
一、中文部份 117
二、外文翻譯書 121
三、外文部份 121

附 錄 125
附錄一 進行施測學校同意書 125
附錄二 施測班級教師同意書 127
附錄三 施測兒童家長同意書 129
附錄四 預試班級評審原始分數 131
附錄五 預試班級十等次評比分析表 132
附錄六 一年某班兒童唱低八度之人數與百分比 133
附錄七 蔡生之音準得分表 134
參 考 文 獻

一、中文部份

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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