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研究生:吳慶銓
研究生(外文):Ching Chyuan Wu
論文名稱:自閉症兒童就讀國小普通班支援系統建構之行動研究
論文名稱(外文):construct a special education support system in order to assist autism children in attending a typical classroom
指導教授:楊宗仁楊宗仁引用關係
指導教授(外文):Yang, T. R.,
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:自閉症兒童支援系統相關專業服務
外文關鍵詞:autismsupport systemprofessional service
相關次數:
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摘要
本研究旨在建構一套「特殊教育支援系統」,協助自閉症兒童就讀基隆市一所國小普通班,滿足自閉症兒童及其級任教師對支援系統的需求。透過行動研究的方式,設計支援系統的行動方案,包括「行政支援系統」、「教學支援系統」、「評量支援系統」及「相關專業服務支援系統」等方面的行動方案。行動研究歷經前置階段、執行階段與資料分析結論報告,研究的結論如下:
一、支援系統必須先做需求的評估
(一) 評估學生個案需求方面為彈性安置、課程教學調整和班級
經營。
(二)級任教師的需求方面在於認識自閉症特質、熟悉特教教學策略和學校行政的支援措施。
二、支援系統的建構是依據需求評估結果和學校可以提供支援的條件下,分析行動方案的必要性和可行性,建構和執行支援行動。
三、支援系統的執行成效顯著,學生適應學校生活和獲得同儕情誼,教師也有成長和成就感。在接收自閉症兒童的意願方面:有的老
師已經有信心接受挑戰了;有的老師則表示自己還不是最佳人選。
四、支援系統建構之建議:
(一) 建構行政支援系統方面力求制度化。
(二)教學支援系統方面應注重個別化、階段性和彈性的原則,
需要不斷的調整和改變行動方案因應需要和期望。
(三)評量支援系統方面須注意多元化和彈性原則並考慮到學生
個案的生態環境。
(四)相關專業服務支援系統方面經費短絀、成效有限,盡量以諮詢方式彌補直接治療之不足。

關鍵詞:自閉症兒童、支援系統、相關專業服務
Abstract

The purpose of this study was to construct a special education support system in order to assist autism children in attending a typical classroom at the elementary school of Keelung city; and to meet the needs of autism children and their teacher in charge of the class toward support systems. Action research was applied as the research method in designing action plans of the support system which comprised administration support system, teaching support system, evaluation support system and professional service support system. This study underwent preparation stage, execution stage and data analysis. The conclusions were as the following:

1. Support system required evaluation of needs of study objects in the first place.
a. The evaluation of needs of students included flexible arrangement, curriculum adjustment and class management.
b. The evaluation of needs of teachers contained knowledge of distinguishing characteristics of autism, familiarity with special education strategy, and support measures of school administration system.
2. The construction of support system was based on results of evaluation of needs and support measures of school to analyze necessity and practicability of action plans, and to create and execute support actions.
3. The execution of support system achieved a remarkable success. The autism students participated in this study not only adapted to school life, but also received friendship of peers. Some teachers built confidence on taking autism students; others were not ready yet.
4. Suggestions of constructing support system were as below:
a. The construction of administration support system must be systemized.
b. The teaching support system must emphasize principles of customization, phase, and flexibility to continuously adjust and change action plans to meet needs and expectations.
c. The evaluation support system must be diverse, flexible and taking the ecology environment of individuals into consideration.





d. The professional service support system was short of funds and with limited effects, so consultation approaches were recommended to supplement insufficient direct therapy.

Key words: autism, support system, professional service
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 3
第四節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 5
第一節 實施自閉症融合教育的相關議題 6
第二節 全校性的支援系統 13
第三章 研究方法 21
第一節 研究場所 21
第二節 研究對象 24
第三節 行動研究小組及研究者 27
第四節 行動研究歷程階段與方案 33
第五節 資料蒐集與分析 37
第四章 研究歷程 41
第一節 需求的評估 42
第二節 支援系統的建構 48
第三節 支援系統的省思與修正 60
第四節 研究發現 73
第五節 自閉症兒童就讀普通班支援系統之成效 103
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 117
第三節 省思 120
第四節 研究限制 122
參考書目 124
中文部分 124
西文部分 126
附錄 130
附錄一「特殊教育法」安置在普通班身心障礙學生的相關條文 130
附錄二「各級主管教育行政機關提供普通學校輔導特殊教育學生支援服務辦法」摘錄條文 131
附錄三 自閉症兒童就讀國小普通班支援行動方案 134
附錄四【自閉症兒童就讀國小普通班教師需求支援服務問卷】 136
附錄五【自閉症兒童就讀國小普通班教師需求支援服務問卷】統計 139
附錄六 九十三學年度實施宣導身心障礙關懷活動學習單 142
附錄七 基隆市小太陽國小九十三學年度資源班實施計畫 146
附錄八 自閉症兒童融合教育教材「星星日記」摘要 148
中文部分
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西文部分
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