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研究生:魏淑娟
研究生(外文):Shu-Chuan Wei
論文名稱:電腦輔助教學對國小低成就學生乘法概念學習之成效
論文名稱(外文):The Effect of Computer-Assisted Instruction on Multiplication Concept of Elementary School Students with Low Achievement
指導教授:李淑玲李淑玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:電腦輔助教學乘法概念低成就學生
相關次數:
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本研究旨在探討電腦輔助教學對國小低成就學生乘法概念學習之立即與維持成效,及對學習態度的影響。
本研究採自編的電腦輔助教學軟體,以行為學習理論的觀點為原則所編製,對三位低年級低成就學生進行教學實驗。研究方法採單一受試實驗研究法中的跨受試多探試設計,分三階段進行實驗資料收集,並以視覺分析、C統計等方式進行資料分析,以及透過訪談與錄影觀察了解受試者學習態度改變情形。所得結果如下:
一、受試者在接受電腦輔助教學後,於乘法概念評量得分上較教學前佳,並有顯著的教學立即成效,且於撤除教學後三週,仍可繼續維持。
二、分析訪談及錄影觀察資料後顯示,由於電腦輔助教學的多媒體優勢,使受試者保持學習興趣與動機,促進學習態度的改變,並對學習態度有正面積極的影響。
根據上述結果,提出電腦輔助教學對低成就學生教學及對未來研究的建議。
The purpose of this study was to explore the effect of Computer-Assisted Instruction on multiplication concept of elementary school students with low achievement, and the influence on their learning attitude.
According to the principle of the viewpoint of about Behavioral Learning Theory, the researcher designed the Computer-Assisted Instruction software, teaching three lower-class students with low achievement. The multiple probe design across subjects’ collected the research data from three phases. The data was analyzed by visual analysis, graphic display, and C statistic etc., via interviews and video-observing to understand the changing situation of the subjects on the learning attitude. The findings of this study as follows:
1. After accepted the Computer-Assisted Instruction, subjects had significantly higher scores of the multiplication concept test and kept maintaining.
2. Due to the benefit of the multimedia Computer-Assisted Instruction, data from interviews and video-observing indicated that subjects can keep his high interest in learning and motivation, also promoted them to change their attitude to learning. Furthermore, it also has a positive effect on learning attitude.
According to the findings, the author proposed suggestion to further research and application of the study to the Computer-Assisted Instruction for students with low achievement.
目 次
摘 要………………………………………………………… ……Ⅰ
目 次………………………………………………………………Ⅳ
圖 次………………………………………………………………Ⅵ
表 次………………………………………………………………Ⅶ
附 錄………………………………………………………………Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 研究問題與假設……………………………………………7
第三節 名詞解釋……………………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 電腦輔助教學………………………………………………11
第二節 乘法之相關概念……………………………………………23
第三節 低成就學生…………………………………………………38
第四節 電腦輔助教學應用於低成就學生之相關研究……………49
第五節 電腦輔助教學在特殊兒童學習態度之相關研究…………56
第三章 研究方法
第一節 研究對象…………………………………………………59
第二節 研究設計…………………………………………………65
第三節 研究工具…………………………………………………72
第四節 研究程序…………………………………………………82
第五節 資料分析…………………………………………………86
第四章 研究結果與討論
第一節 個別學習成效資料分析……………………………………93
第二節 學習成效綜合分析………………………………………101
第三節 教學觀察與訪談資料分析………………………………108
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………121
第二節 研究限制…………………………………………………123
第三節 建議………………………………………………………124
參考文獻
一、中文部分………………………………………………………129
二、英文部分………………………………………………………135









圖 次
圖2-1 量的同構型…………………………………………………27
圖2-2 乘法、等分除、包含除問題………………………………28
圖2-3 「三的規則」問題…………………………………………28
圖2-4 量的乘積……………………………………………………29
圖2-5 多重比例……………………………………………………30
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………65
圖3-2 跨受式多探試設計…………………………………………69
圖4-1受試者乘法概念測驗分數曲線圖…………………………102
圖4-2 受試全班同儕測驗結果資料圖……………………………107
















表 次
表2-1 各種情境模式之分類比較…………………………………36
表3-1 受試對象的基本資料………………………………………60
表3-2 電腦輔助教學之教學流程…………………………………79
表3-3 評分者信度考驗……………………………………………90
表4-1受試甲階段內資料分析摘要表……………………………95
表4-2 受試甲階段間資料分析摘要表……………………………95
表4-3 受試甲評量資料C統計摘要表…………………………96
表4-4 受試乙階段內資料分析摘要表……………………………97
表4-5 受試乙階段間資料分析摘要表……………………………97
表4-6 受試乙評量資料C統計摘要表…………………………98
表4-7 受試丙階段內資料分析摘要表…………………………99
表4-8 受試丙階段間資料分析摘要表…………………………100
表4-9 受試丙評量資料C統計摘要表………………………100









附 錄
附錄一 家長同意書………………………………………………139
附錄二 主畫面與講解篇之畫面呈現……………………………140
附錄三 說明篇之畫面呈現………………………………………141
附錄四 說明篇之三種題型………………………………………142
附錄五 挑戰篇之畫面呈現………………………………………143
附錄六 乘法概念評量卷…………………………………………144
附錄七「CAI學習乘法之學習態度」訪談大綱…………………145
參考文獻
一、中文部分
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