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研究生:楊芳琪
研究生(外文):Yang Fang Chi
論文名稱:國小中年級看圖寫故事教學研究
論文名稱(外文):Teaching study on Pictorial Story-Writing for Intermediate Grade Students of Elementary School
指導教授:張春榮張春榮引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:語文教育學系碩士班
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:看圖寫故事創思教學策略多元智能教學策略個案研究
外文關鍵詞:pictorial story-writingcreative teaching strategydiversified intellectual teaching strategycase study
相關次數:
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摘 要
本研究之目的旨在探討國小中年級實施看圖寫故事教學對學生寫作之影響與限制。研究方法採個案研究法,並以創思教學策略和多元智能教學策略進行課程設計,透過實際教學、參與觀察、訪談、學生作品分析、問卷等方法蒐集資料。
依據上述研究目的與方法,本研究獲致下列結論:
一、課程設計由淺深入,循序漸進,符合學生認知心理
二、教學策略因時制宜,靈活運用,開發學生創作潛能
三、教學媒體塑造情境,輔助教學,建立良好課堂氛圍
四、學生作品創意多元,一新耳目,展現無窮創思潛能
至於學生書寫的得失有四:
一、主題內涵:多數學生能寫出主題明確的作品並能揭示故事的主旨,讀出言外之
意。
二、角色塑造:大抵能以擬人法,將角色訂定明確形象,擬人不違物性。但在角色外
在特徵描寫時流於平面,無法展現其風貌;心理活動敘述也明顯不
足。
三、情節發展:情節設計多以開高走低為主,首在嘲諷,以情節的「大意外」收場,
呈現「陡轉」方式,缺少「曲轉」、「遞升」的設計。
四、場景營造:限於篇幅短小,多數作品缺少場景之設置,無法渲染氛圍,背景描述
不足,此技巧須再加強。

綜合以上結論,提出下列研究建議:
一、課程設計具階梯性,宜兼顧視覺智能,掌握圖片張數
二、加強閱讀積累,創設情境,引導觀察
三、圖片主題鮮明新穎,宜配合寫作技巧引導,適時融入
The purpose of this study is to investigate the impact and limitation for the implementation of pictorial story-writing for intermediate grade students in elementary school. The method of research will employ case study, with creative teaching strategy, and diversified intellectual teaching strategy to conduct program design. Furthermore, teaching practice, observation, interview, analysis of students’ work, and questionnaire will be utilized to collect information.


Based on the above-mentioned research purpose and method, this research has achieved following conclusions:
1. The program will be designed from the easier part to the difficult one in order so as to accommodate to the cognition psychology
2. Teaching strategy will be improvised accordingly and used flexibly so as to develop the creative potential of student
3. Teaching media to create context to help teaching so as to establish favorable classroom atmosphere
4. The works of students are brand new with diversified creativity, which demonstrates unlimited creativity and potential


Four respective gains and defects in student’s writing:
1. Content of theme: most of the students are able to clearly pinpoint the theme of the work, and demonstrate the idea of the story, making out what the story tries to suggest beyond
2. Role characterization: most are able to make us of personification to clearly specify the role-play, with appropriate description. However, the description and characterization of external features of the role-play is fallen short of depth, and is not able to fully demonstrate the personality of the role-play, while the description of psychology is far then enough.
3. Development of episode: the design of episode is mostly conducted with opening climax to moody conclusion, and the focus is placed on irony, with its story concluded with “grand surprise.” The manner of presentation is done in “steep turn,” much in lack of “detour” and “descending turn.”
4. Characterization of set-up: as limited by the size of the article, most of the works are in short of establishment of set-up; therefore, it is difficult to create sufficient atmosphere. The technique on the description to the inadequacy of background description would have to be made up with.
In view of the above conclusions, following suggestions are recommended:
1. The design of the program should be done as like a stairway so that one can take care of both visual and intellectual capability, and master the slides of pictures
2. Reinforce and accumulate reading so as to greater assets to have context creativity for observation guidance
3. The theme of pictures should be made clear and specific, and should be made appropriate for the introduction of writing skills and can be suitably immerged
目 次

第壹章 緒論………………………………….…………1

第一節 研究動機…………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………..5
第三節 名詞釋義………………………………………..5
第四節 研究範圍與限制………………………………..6

第貳章 文獻探討…………………………………… ...7

第一節 看圖寫故事的發展…………………...……...7
第二節 看圖寫故事教學現況……………………..…..16
第三節 看圖寫故事與多元智能………………………..36

第參章 研究方法…………………………………….…42
第一節 個案研究法….………………………….……..42
第二節 多元智能的教學策略………………………....45
第三節 創造思考的教學策略……………………..…..49
第四節 研究脈絡………………………………………..54

第肆章 教學設計與實施…………………………….60

第一節 教學設計………..…………………………..60
第二節 教學實施……………..……………………..67

第三節 綜合分析……………..………………………133

第伍章 結論與建議…………………….……………143

第一節 研究結論…………………………..…………143
第二節 研究建議…………………………………..…147
第三節 對後續研究的建議…………………..………148

參考書目………………………………………………….150


附 錄


附錄一 教學活動設計……………………………………157
附錄二 學生添圖作品……………………………………168
參考書目
一、中文部分
(一)專書
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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