跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.94.150) 您好!臺灣時間:2024/10/05 20:19
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳朝琴
研究生(外文):CHEN CHAO-CHIN
論文名稱:國民小學家長參與學校教育對教師教學效能影響之研究
論文名稱(外文):A Research on the Influence of Parent Involvement Affecting Teacher Teaching Effective in Elementary Schools
指導教授:陳木金陳木金引用關係
指導教授(外文):CHEN MU-JIN
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:240
中文關鍵詞:家長參與學校教育教師教學效能
外文關鍵詞:parent involvementteacher teaching effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:95
  • 點閱點閱:1242
  • 評分評分:
  • 下載下載:402
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:19
國民小學家長參與學校教育對教師
教學效能影響之研究

摘要
  本研究旨在了解台北縣國民小學家長參與學校教育的現況及家長參與學校教育對教師教學效能的影響,並根據研究結果提出結論與建議。
研究首先從相關文獻中探討「家長參與學校教育」與「教師教學效能」之研究及理論,以此做為本研究之理論基礎及研究架構,並導出研究問題,繼之以研究者自編之「國民小學家長參與學校教育對教師教學效能影響之研究調查問卷」及陳木金「國民小學教師教學效能量表正式問卷」,實施問卷調查。研究對象以台北縣國民小學教師現任主任、組長、級任教師及科任教師為施測範圍,計發出602份問卷,回收470份,有效問卷407份,分別以次數與百分比、t考驗、單因子變異數分析、多元逐步廻歸分析、Scheffe`s法事後比較等統計方法對樣本資料進行分析。
研究結果之主要發現有:
一、「服務年資」、「擔任職務」二變項會同時影響教師對「家長參與
學校教育態度」、「家長參與學校教育類別」及「教師教學效能」
的知覺。
二、「學校位置」、「學校規模」二變項不會影響教師對「家長參與學
校教育態度」、「家長參與學校教育類別」及「教師教學效能」的
知覺。
三、教師在「家長參與學校教育的態度」及「家長參與學校教育類別」
的知覺對「教師教學效能」具有預測作用。教師的知覺越積極對
教師教學效能影響越正向。

根據研究結果,對「教育行政機關」、「學校行政人員」、「國民小學教師」及「未來研究」等四方面提出建議,以作為日後研究人員與實務改進之參考。

關鍵詞:家長參與學校教育、教師教學效能
A Research on the Influence of Parent Involvement Affecting Teacher Teaching Effective in Elementary Schools

Abstract

This research aims to explore the current situation of parent involvement and its influence on teacher teaching effectiveness in Taipei County’s elementary schools, and to raise some suggestions after the conclusion is reached.
This research uses the theories derived from previous studies on “parent involvement” and “teacher teaching effectiveness” as framework, to develop research topic, and applies two questionnaires, Survey on Parent Involvement Affecting Teacher Teaching Effectiveness in Elementary Schools and Official Survey on Teacher Teaching Effectiveness for Elementary School Teachers, edited by the author and Mr. Mu-chin Chen respectively targeting incumbent directors, section leaders, home class teachers and subject teachers. 470 valid survey papers (out of 602 distributed papers) have been collected as raw material and analyzed through statistical methods, such as, percentage, T test, Analysis of Single Factor Variation, Multiple Gradual Reverse Analysis, Scheffe’s Afterward Comparison.

The outcome of the research is as follows:

1. The two variations, “seniority” and “administrative duty”, will simultaneously affect the teacher’s awareness of “attitude towards parent involvement”, “categories of parent involvement” and “teacher teaching effectiveness”.
2. The two variations, “location of the school” and “scale of the school”, will not affect the teacher’s awareness of “attitude towards parent involvement”, “categories of parent involvement” and “teacher teaching effectiveness”.
3. Teacher’s awareness of “attitude towards parent involvement”, “categories of parent involvement” serves the purpose of predicting his or her “teacher teaching effectiveness”. The more positive of the awareness the better the teaching effectiveness.




Based on this research, I will make suggestions and provide reference to “educational administrative organizations”, “school administrative personnel”, “elementary school teachers” and “future research”.




Keywords: teacher teaching effectiveness, parent involvement
目 次

第一章 緒論--------------------------------------------1
  第一節 研究動機------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題-------------------------------5 
第三節 重要名詞解釋-------------------------------------6
第四節 研究方法與步驟-----------------------------------7
第五節 研究範圍與限制-----------------------------------9
第二章 文獻探討----------------------------------------11
第一節 家長參與學校教育的相關理論與研究---------------11
第二節 教師教學效能的相關理論與研究-------------------56
第三節 家長參與學校教育與教師教學效能之關係-----------74
第三章 研究設計與實施----------------------------------77
第一節 研究架構----------------------------------------77
第二節 研究對象----------------------------------------79
第三節 研究工具----------------------------------------82
第四節 實施程序----------------------------------------95
第五節 資料處理----------------------------------------95
第四章 研究結果分析------------------------------------99
第一節 教師在家長參與學校教育態度的現況分析-------------99
第二節 教師對家長參與教師教學類別的現況分析------------103
第三節 教師對教師教學效能的知覺現況分析----------------106
第四節 不同背景因素的教師在家長參與學校教育態度的知覺差異
考驗分析----------------------------------------111
第五節 不同背景因素的教師對於家長參與教師教學類別的知覺差異
考驗分析-----------------------------------------126
第六節 不同背景變項的教師在知覺教師教學效能之差異考驗分析
------------------------------------------------138
第七節 教師在家長參與學校教育態度得分之低中高三組在教師教
學效能得分差異之分析----------------------------154
第八節 家長參與教師教學類別得分之低中高三組在教師教學效能
得分差異之分析----------------------------------157
第九節 家長參與學校教育態度對教師教學效能預測情形------160
第十節 家長參與教師教學類別對教師教學效能預測情形------166
第十一節 綜合討論--------------------------------------172
第五章 結論與建議-------------------------------------197
第一節 結論--------------------------------------------197
第二節 建議--------------------------------------------207
參考文獻
一、中文部分--------------------------------------------213
二、英文部分--------------------------------------------218
附錄
附錄一 家長參與學校教育對教師教學效能之影響專家問卷調查----221
附錄二 陳木金教師教學效能量表------------------------------229
附錄三 指導教授推薦信函------------------------------------231
附錄四 國民小學家長參與學校育對教師教學效能影響之研究調查問卷
----------------------------------------------------233
附錄五 本研究抽樣學校一覽表-------------------------------239

表 次

表2-1-1 家長參與學校教育層級與內容--------------------------37
表2-1-2 阻礙家長參與學校教育的因素及困境--------------------46
表2-1-3 國內外家長參與學校教育之相關研究--------------------49
表2-2-1 教師自我效能定義------------------------------------59
表2-2-2 國外學者對教師效能的研究----------------------------61
表2-2-3 國外教師教學效能的相關研究--------------------------67
表2-2-4 國內教師教學效能的相關研究--------------------------69
表3-2-1 建立專家內容效度之專家學者名單----------------------79
表3-2-2 研究抽樣分配表--------------------------------------80
表3-2-3 正式問卷調查樣本基本資料分析表----------------------81
表3-3-1 家長參與學校教育對教師教學效能問卷向度及內容之一----83

表3-3-2 家長參與學校教育對教師教學效能問卷向度及內容之二----85
表3-3-3 家長參與學校教育對教師教學效能問卷向度及內容之三----87
表3-3-4 教師對家長參與學校教育態度--------------------------90
表3-3-5 教師對家長參與學校教育態度問卷信度分析--------------91表3-3-6 家長參與學校教育類別--------------------------------92
表3-3-7 家長參與學校教育類別問卷信度分析-------------------93
表3-3-8 教師教學效能問卷家信度分析-------------------------94
表4-1-1 教師對家長參與學校教育態度三個向度平均數、標準差摘要表
--------------------------------------------------100
表4-1-2 教師對家長參與學校教育的觀點平均數、標準差、排序---100
表4-1-3 教師對阻礙家長參與因素的看法平均數、標準差、排序---101
表4-1-4 教師對促進家長參與方式的看法平均數、標準差、排序---102
表4-2-1 教師對家長參與教師教學類別三個向度平均數、標準差摘要表
--------------------------------------------------103
表4-2-2 教師對「支持者」類別之平均數、標準差、排序---------103
表4-2-3 教師對「倡議者」類別之平均數、標準差、排序---------104
表4-2-4 教師對「決策者」的看法平均數、標準差、排序---------105
表4-3-1 教師對教學效能的知覺六個向度平均數、標準差摘要表---106
表4-3-2 教學自我效能信念平均數、標準差、排序---------------107
表4-3-3 教師系統呈現教材內容平均數、標準差、排序-----------107
表4-3-4 教師多元有效教學技術平均數、標準差、排序-----------108
表4-3-5 教師有效運用教學時間平均數、標準差、排序-----------109
表4-3-6 教師立和諧師生關係平均數、標準差、排序-------------110
表4-3-7 教師營造良好班級關係平均數、標準差、排序-----------110
表4-4-1 不同性別教師在家長參與學校教育態度得分之差異情形摘要表
--------------------------------------------------111
表4-4-2 不同年齡教師在家長參與學校教育態度的變異數分析摘要表
---------------------------------------------------112
表4-4-3 不同年齡教師在家長參與學校教育態度各向度變異數分析摘要
---------------------------------------------------113
表4-4-4 不同最高學歷教師在家長參與學校教育態度的變異數分析摘要
---------------------------------------------------114
表4-4-5 不同最高學歷教師在家長參與學校教育態度各向度變異數分析
摘要-----------------------------------------------115
表4-4-6 不同擔任職務教師在家長參與學校教育態度的變異數分析摘
要---------------------------------------=---------116

表4-4-7 不同擔任職務教師在家長參與學校教育態度各向度變異數分
析摘要--------------------------------------------117
表4-4-8 不同服務年資教師在家長參與學校教育態度的變異數分析摘
要------------------------------------------------118
表4-4-9 不同服務年資教師在家長參與學校教育態度各向度變異數
分析摘要------------------------------------------120
表4-4-10 不同學校規模教師在家長參與學校教育態度的變異數分析摘
要------------------------------------------------123
表4-4-11 不同學校規模教師在家長參與學校教育態度各向度變異數分
析摘要--------------------------------------------124
表4-4-12 不同學校位置教師在家長參與學校教育態度得分之差異情形
摘要表--------------------------------------------125
表4-5-1 不同性別教師對於家長參與教師教學類別得分之差異情形摘要
---------------------------------------------------126
表4-5-2 不同年齡教師對於家長參與教師教學類別的變異數分析摘要表
----------------------------------------------------127
表4-5-3 不同年齡教師對於家長參與教師教學類別各向度變異數分析
---------------------------------------------------128
表4-5-4 不同最高學歷教師對於家長參與教師教學類別的變異數分析摘
要表---------------------------------------------- 129
表4-5-5 不同最高學歷教師對於家長參與教師教學類別各向度變異數分
析摘要---------------------------------------------130
表4-5-6 不同擔任職務教師對於家長參與教師教學類別的變異數分析摘
要表-----------------------------------------------131
表4-5-7 不同擔任職務教師對於家長參與教師教學類別各向度變異數分
析摘要---------------------------------------------132
表4-5-8 不同服務年資教師對於家長參與教師教學類別的變異數分析
摘要表--------------------------------------------133
表4-5-9 不同服務年資教師對於家長參與教師教學類別各向度變異數
分析摘要------------------------------------------134
表4-5-10 不同學校規模教師對於家長參與教師教學類別的變異數分析
摘要表-------------------------------------------135
表4-5-11 不同學校規模於教師對於家長參與教師教學類別各向度變異
數分析摘要---------------------------------------136
表4-5-12 不同學校位置教師對於家長參與教師教學類別得分之差異情
形摘要-------------------------------------------137
表4-6-1 不同性別教師在教師教學效能得分之差異情形摘要------138
表4-6-2 不同年齡教師對於教師教學效能的變異數分析摘要------139
表4-6-3 不同年齡教師對於教師教學效能各向度變異數分析------140
表4-6-4 不同最高學歷教師對於教師教學效能變異數分析摘要----141
表4-6-5 不同最高學歷教師對於教師教學效能各向度變異數分析--142
表4-6-6 不同擔任職務教師對於教師教學效能變異數分析摘要----143
表4-6-7 不同擔任職務教師對於教師教學效能各向度變異數分析--144
表4-6-8 不同服務年資教師對於教師教學效能變異數分析摘要----145
表4-6-9 不同服務年資教師對於教師教學效能各向度變異數分析--146
表4-6-10 不同學校規模教師對於教師教學效能變異數分析摘要---151
表4-6-11 不同學校規模教師對於教師教學效能各向度變異數分析-151
表4-6-12 不同學校位置教師在教師教學效能得分之差異情形摘要-153
表4-7-1 教師在家長參與學校教育態度得分高低與教師教學效能的變
異數分析摘要表-----------------------------------154
表4-7-2 教師在家長參與學校教育態度得分高低與教師教學能各向度
變異數分析摘要-----------------------------------155
表4-8-1 教師在家長參與學校教育態度得分高低與教師教學效能的變
異數分析摘要表------------------------------------157
表4-8-2 教師在家長參與學校教育態度得分高低與教師教學效能各向
度變異數分析摘要----------------------------------158
表4-9-1 家長參與學校教育態度各向度預測整體教師教學效能之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------160
表4-9-2 家長參與學校教育態度各向度預測教學自我效能之逐步迴歸
析摘要表------------------------------------------161
表4-9-3 家長參與學校教育態度各向度預測系統呈現教材內容之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------162
表4-9-4 家長參與學校教育態度各向度預測多元有效教學技術之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------163
表4-9-5 家長參與學校教育態度各向度預測有效運用教學時間之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------164
表4-9-6 家長參與學校教育態度各向度預測建立和諧師生關係之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------164
表4-9-7 家長參與學校教育態度各向度預測營造良好班級關係之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------165
表4-10-1 家長參與教師教學類別各向度預測整體教師教學效能之逐步
迴歸分析摘要表-----------------------------------166
表4-10-2 家長參與教師教學類別各向度預測教學自我效能之逐步迴歸
分析摘要表---------------------------------------167
表4-10-3 家長參與教師教學類別各向度預測系統呈現教材內容之逐步
迴歸分析摘要表-----------------------------------168
表4-10-4 家長參與教師教學類別各向度預測多元有效教學技術之逐步
迴歸分析摘要表-----------------------------------169
表4-10-5 家長參與教師教學類別各向度預測有效運用教學時間之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------170
表4-10-6 家長參與教師教學類別各向度預測建立和諧師生關係之逐步
迴歸分析摘要表------------------------------------170
表4-10-7 家長參與教師教學類別各向度預測營造良好班級關係之逐步迴
歸分析摘要表--------------------------------------171
參考文獻
一、中文部分
王受榮(民81)。我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究。國立
台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版。
江展塏(民84)。國民小學校長領導形式與教師教學自我效能關係之研究。
台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
伍鴻麟(民91)。桃園縣國小家長參與學校教育及親師互動情形之研究。國
立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
佘豐賜(民91)。台南縣市國民小學家長參與學校事務及其相關問題之研究。國立台南師範學院碩士學位論文,未出版。
李永吟、單文經(民84)。教學原理。台北:遠流出版社
李俊湖(民81)。國民小學教師專業成長與教師效能之關係。國立台灣師範
大學碩士論文,未出版。
李淑芬(民91)。臺北市國民小學學生家長參與學校行政決定之研究。國立
台北師範學院/國民教育研究所,未出版。
朱陳翰思(民91)。國民小學教師自我效能感與專業知能關係之研究。國立
究。國立台中師師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
任秀媚(民74)家長參與幼兒學校學習活動對社會行為的影響。新竹師學報,
12,125-18。
吳沐馨(民93)幼教師對家長參與班級活動之困境知覺研究。國立嘉義大學
教育學院幼兒教育研究所碩士論文,未出版。
吳明隆(民89)。班級經營與教學新趨勢。台北:五南圖書。
吳清基(民84)。教師與進修。台北:師大書苑。
吳清山 (民85) 。共創學校與家長會雙贏的局面。北縣教育,13,14-19。
吳清山(民87)。學校效能研究。台北:五南。
吳璧如(民87) 。校(園)長與教師對家長參與學校教育的態度研究。教育研究資訊雙月刊,6(4),8-29。
吳璧如(民89)。教師之家長參與知能培育的德懷研究。台東師院學報,11(上),81-122。
吳璧如(民90)。家長參與學校教育:實務工作者與學者看法之分析,教育研究彙刊,7(47)185-214。
吳璧如(民92)。母親參與子女學校教育之研究,教育研究資訊 11(5),85-112。
周新富(民81)。 國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就
關係之研究,國立中正大學教育研究所未出版碩士論文。
周新富(民)。提高家長參與子女學習的有效途徑,人文及社會學科教學通
訊,9,162-170。
利百芳(民93)。家長參與學校事務之個案研究─以桃園縣一所國小為例,中原大學教育研究所碩士論文,未出版。
林天祐(民86)。學校家長關係。載於吳清山(主編),有效能的學校,141-160。
台北市:國立教育資料館。
林天祐(民89) 。教育行政革新。台北:心理。
林明地(民88)。家長參與學校教育研究與實際:對教育改革的啟示,教育研究資訊,7(2),61-79。
林進材(民88)。促進教師教學效能的途徑,教育實習輔導季,4,45-50。
林進材(民91)。教學效能的研究發展及其在教學與研究上的意義,教育研
究月刊,104,32-43。
林義男(民77)。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。國立
台灣教育學院輔導學報,11,95-140。
林義男(民81)。國中學生家庭社經背景、父母參與及其學業成就的關係。行 國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號NSC81-0301-H-018-1
0-J1。
施智元(民93)。台北縣市國小家長參與學校事務的現況與阻礙因素調查之
研究,台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
侯世昌(民91)。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究。
國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版。
洪麗玲(民88)。台北市國小學生家長參與學校事務及其相關因素之研究。國
立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
柯貴美(民92)家長教育參與。台北:商鼎文化。
高新建(民86)。美國全國教育目標及學科標準的訂定與解讀及其啟示。現
代教育論壇,43-51。
孫志麟(民80)。國民小學教師自我效能及其相關因素之研究。國立政治大
學教育研究所碩士論文,未出版。
孫志麟(民90)。教師自我效能與教學行為的關係。國北師院學報,
14,123-125。
郭明科(民86)。國民小學家長參與學校教育之理論與實際研究。國立台南師
範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
陳良益(民85)。我國國小家長參與學校教育之研究。國立台灣師範大學教育
研究所碩士論文,未出版。
陳木金(民86)。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之
研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版。
陳木金(民86)。國民小學學校教學配合措施與教師教學效能關係之研究。
國立政治大學學報,73,232-233。
陳木金(民86)國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,第
六期,221-251。
陳木金(民88)。班級經營。台北:揚智。
陳慕賢(民91)。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究----以臺
北縣為例。國立政治大學教育學系碩士碩文,未出版。
陳慕華(民91)。國民中學家長參與校務和學校效能關係之研究。
陳麗欣、鍾任琴(民86)。台灣區國小家長參與校務的意見之分析與比較。
八十六年國科會教育改革新整合型研究計畫成果分析研討會議資料。
曾榮祥(民89)。國民小學教師轉化、互易領導與教學效能之關係及其應用
研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
馮莉雅(民86)。國中教師角色衝突、專業成長與其教師效能感關係之研究。
國立高學師範大學碩士論文,未出版。
馮雯 (民90)。國民小學教師教學信念與教學效能之研究。國立屏東師範
學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
葉肯昕(譯)(民93)。親師合作(原作者:Robert E. Rockwell,
Lynda C. Andre & Mary K. Hawley)。台北:桂冠圖書。
詹志禹(民86)。中小學教師選聘的專業判準。北縣教育,16,33-36。
楊巧玲(民90)。家長參與學校教育的社會學分析:英、美與台灣的教育改革策略之比較。教育學刊,國立高雄師範大學教育學系,17,199-217。
黃正傑(民82)。課程教學之變革。台北:師大書苑。
黃凱霖 (民 84)。父母效能感、父母參與、以及子女學業成就的關係。國立
台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
黃淑苓(民90)。教育夥伴-家長參與學校教育。台北:偉明圖書。
鄭佳玲(民89)。台南市幼稚園教育「家長參與」之研究。國立台南師範學院
國民教育研究所碩士論文,未出版。
蔡麗華(民90)。台北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究。國
立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
簡玉琴(民91 )。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究,國
立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
簡加妮(民90)。高雄市國民小學家長參與學校事務角色層級及影響策略之研
究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
歐陽誾(民78)。我國國民小學學生家長參與子女學習活動之研究。國立政
治大學碩士論文,未出版。
歐陽誾(民79)。我國國民小學學生家長參與子女學習活動之研究。教育心
理研究,13,265-306。
謝元(民91)。國小校長提升教學效能的教學領導研究---以實施九年一貫課
程的台南市國小為例。國立台東師範學院教育研究所論文,未出版。
謝金青(民88)。學校行政、教師會、家長會互動研究。載於顏國樑(主編),
學校行政、教師會、家長會互動研究(232-253)。新竹市:國立新竹師範
學院。
謝明俸(民93)國民小學教師文化與教師教學效能關係之研究。國立嘉義大
學國民教育研究所碩士論文,未出版。
謝寶梅(民84)。國小教師自我效能感之調查研究。國立台中師範學院初等
教育研究所,初等教育研究所碩士論文,未出版。








二、英文部分
Arsenault, J. E. JR. (1991). A comparative study of teachers’ attitude
toward parent involvement in the schools. University of
Massachusetts. DAO Document Reporduction Service No.
AAC9132812.
Ashton, P. T., & Webb, R. B. (1986). Making a difference : Teachers’
sense of efficacy and student achievement. New York: Longman.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory
of behavioral change. Psychology Review, 84, 191-215.
Berger’ E. H.(1987). Parent as Partners in Education – The School and Home Working Together. Second edition. Ohio : Merrill Publicing Company.
Berger’ E. H.(1991). Parent involvement: Yesterday and today. TheElemtary School Journal, 91(3),209-218.
Broyles, J. L. (2001). Middle school teachers’ and parents’ attitudes
toward parent partnerships that promote home-school
collaboration. Miami university.DAO Document Reproduction
Service No.AAT3018775.
Comer, J. P. & Haynes, N. M. (1991). Parent involvement in school: An
Ecological Approach. The Elementary School Journal, 91(3),
271-277.
Epstein,J.L.(1984).Effects on teacher practices and
involvement on student achievement. Paper presented at annual meetings of the American Education Reacher Association.New Orleans.
Epstein,J.L.(1986).Parents’reactions to teacher practices of pparent involvement.The elementary school journal,86(3),277-294.
Epstein,J.L.(1992). School and family partnerships.IN M.C. Alkin(Ed.),Encyclopedia of educational,1139-1151.New York:Macmillan.
Epstein,J.L(1995):School/family/community partnerships:Caring for the children we share.Phi Delta Kappan,77(9),701-712.
Farwell, M. M. (2001).Effects of community on parent involvement.  
  Alfred university. DAO Document Reproduction Service No.ATT   
  3027119.
Gestwicki,C.(1992).Home,School and community relation (2nd ed.).Albany,NY:Delmar.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: Aconstruct
Validation.Journal of Educational Psychology, 76, 569-582.
Goldring.E.B.&Smrekar,C.E(1993-1994).Tri-State survey of families
And schools. Teacher ,parent, andprincipalfrom
 questionnaires.Vanderbilt University.
Greenwood.G.E,& Hickman,C.W.(1991).Research and practice in parent involvement:Implications for teacher education.The Elementary School Journal,91(3),279-288。
Grolnicl,W.S,Benjet,C,Kurowski,C.O,&Apostoleris,N.H.(1997).Predicators of parent involvement in children’s
Schooling. Joural of Educaional Psychology,89(3),538-548
Henderson,A.T.(Ed).(1987).The evidence continues to grow:
Parent involvement improves student achievement.Columbia
,MD:National Committee for Citizen in Education
Hollingsworth,P.M. & Hoover,K.H. (1991). Elementary teaching methods.Boston : Allan and Bacon.
Jackson, D. J. (1989). The degree and type of parental involvement in the
elementary schools and its effect on elementary
teachers’perceptions. Temple University. DAO Document
Reproduction Service No. AAC89-20260.
Kagan, S. L. (1984).Parent involvement research:A field in search of
itself.(ED172374).
Lareau, A.(1987).Social class different in family-School
Relationships: the importance of cultural capital.
Sociology of Education,60(April),73-85.
Lin,M.D.(1996)School principals’response strategies and
parent involvement in Taipei Municipality public
Elementary Schools.Unpublisher doctoral
disseration,University of Wisconsin Madison.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (1997). Parents as partners in schooling. Paris: OECD.
National Congress of Mothers and Parent-Teacher Associations (2001).176
Rasinski, T. V., & Fredericks, A. D. (1989). Dimensions of Parent
nvolvement (Working with Parents). Reading teacher,43(2), 180-182.Retrieved December 23, 2001 form EBSCO database (Masterfile) on the World Wide Web: http://www.ebsco.com
Rhine,W.R. (1981). Making school more offective. NY: Academic Press.
Seifert, K. L.(1992). Parents and Teachers : Can They Learn from Each
Other ?(ERIC Document Reproduction Service No. ED 352 202)
Shartrand,A.,Kfeider,H., & Erickson-Warfield,M.(1994).Preparing teachers to involve parents: A national survey of teacher education programs. (ERIC Document Reproduction Service No.ED 374111)
Stallworth,J.T.,& Williams,D.L.(1981).Parent involvemt for undergraduate elementary teacher preparation.(ERIC Document Reproduction Service No.ED 205473)
Sui-Chu E. Ho & Willms J.D(1996).Effects of parental
Involvement on eight-grade achievement. Sociology of education,69(April),126-141.
Sumption, M.R. & Engstorm, Y. (1966). School - community relations. New York : McGraw-Hill.
Swap,S. M.(1993) Developing home-school partnerships: From concepts to practice. New York: Teachers College Press.
Thorne,G.B.(1993). Parent Involvement in the school: A New Paradigmfor preservice and inservice education of Teachers and 177Adminstrators.DAO 93-33212.
Williams,D.L. & Chavkin, N. F.(1987).Enhancing parent involvement -Pearson, N. (1990). Parent involvement within the school : To be or not to be . Education Canada, 30, 14-17.
Williams.D.L.& Chavkin,N.F.(1989).Essential elements of strong poarent involvement programs.Educational leadership,Oct.,18-20.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top